Математика 2 класс «Плоскость»

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Подарим друг другу хорошее настроение – повернитесь лицом к своему соседу по парте и улыбнитесь. Давайте улыбнемся друг другу и поприветствуем сидящих в классе тихо, негромко, вполголоса.

- На этом уроке вам предстоит узнать о новом математическом понятии.

2. Актуализация знаний.

Начать наш урок я хочу с игры. На столе стоит коробка, в ней лежат разные фигуры. К столу подходит 1 человек, не глядя вытаскивает любую фигуру и относит её к руппе плоских или обьёмных.

На какие группы вы разбили данные вам фигуры?

Дайте характеристику объёмным фигурам.

А теперь плоским.

На что похожи плоские фигуры?

Верно ребята! Плоские фигуры похожи на кусок ткони. В математике есть понятие — плоскость. Представте очень тонкую, туго натянутую ткань, которую можно тянуть до бесеконечности в любом направлении эта ткань очень похожа на плоскость.

Все плоские фигуры это часть плоскости.

Откройте учебник на странице 48 (4и8) Обратите внимание на упражнение №2, рассмотрите рисунок и скажите для каких из нарисованных предметов высказывание «У этого прнедмета есть объём « будет истенным, а для каких ложным? Кастрюля является объёмным предметом. Верно ли данное высказывание?Почему?

Какие фигуры являются частью плоскости?

Упр.№3. Рассмотрите и назовите сначало прямые, а потом не прямые.

Какие углы являются прямыми?

Задание 4. Выполняем у доски по цепочке. Что нужно сделать?

Решаем удобным способом.

Чему вы учились выполняя данное задание?

Задание №5. Рассмотрите. Что нужно сделать?

Выполняем под буквой а).

- Что видим на рисунке под буквой а)?

На сколь частей разбит отрезок?

Почему он разбит на 3 части? Посмотрите на длинну, какая она?

По какому признаку они могут быть разными?

Что обозначенно всем отрезком?

Предположите что может быть не известно?

А теперь подумайте и попробуйте составить задачу.

Посмотрите и скажите к каким выражениям подходит составленная вами задача?

Задание 6. Какие числа должны стоять в кружочках так, чтобы их сумма вдоль каждой линии была одной и той же?

-Какое число мы должны получить?

-Какое число является не изменным, постоянным? Вычтим число 5 из общей суммы 15. Что получим? Какое число будем образовывать? Из каких чисел состоит число 10? Дальше самостоятельно.

Задание 7. Самостоятельно.

На плоские и объёмные.

На лист бумаги, на кусок ткани.

Да, верно.

Листок, является объёмной фигурой. Это высказывание является ложным. Так как листок похож на туго натянутую ткань.

Кружка является объёмным предметом.

Данное высказывание является истиннм.

Плоские фигуры.

Прямой угол под буквой б)

Не прямые углы под буквами: а) б) в).

Прямой угол, это угол равный радиусу 90.

-Вычеслить удобным способом.

2+8+7+3=10+10= 20 14-4-5=10-5= 5 19-(1+8)=19-9= 10 8+2+5=10+5= 15 4-3+7= 1+7= 8 (4+6)+(3+2)= 10+5= 15

- Мы учились считать удобным способом.

- Составить по схеме задачи.

- Отрезк.

На 3.

Отрезок разбит на 3 части потому что все части разные.

По цвету, размеру....

Общее колличество всех частей.

- Не известно 3 часть.

В коробке лежало 16 флажков. 6 из них были красного цвета, 3 синего. Сколько флажков зелёно цвета?

16-6-3=7 16-(6+3)=7

15.

10.

9 и 1;8 и 2; 4 и 6.

2+7+9=18 3+8+6+18 4+3+9=18

Регулятивные УУД

Развиваем умения: 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана

действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Коммуникативные УУД

Развиваемумения:1. – работать целым классом; 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;Регулятивные УУД

Развиваем умения: 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

Личностные:умение оценивать сою работу на уроке.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

На что похожа плоскость?

Чем являются все плоские фигуры?

Внимание на слайд. Поднимите руку те, чьё настроение соответствует 1смайлику,2,3?

-частями плоскости.

6. Домашнее задание.

Задание 5 под б)