Конструкт организации совместной познавательно-исследовательской деятельности «Удивительные пузыри»

«Удивительные пузыри»

Конструкт организации совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 7-го года жизни

Цель:

Развитие у дeтей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

Развивающие:

Стимулировать детей на:

- проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослыми и сверстниками при решении личностных и познавательных задач;

- желание рассказывать на основе личного опыта, с использованием модели.

Развивать наблюдательность у детей, быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.

Воспитательные:

Развивать умение работать в коллективе, устанавливать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.

Обучающие:

Формировать умениесравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.

Формировать знания детей о значении воды и мыла в жизни человека, познакомить с некоторыми свойствами воды и мыла.

Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом.

Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды

Планируемый результат:

Используемые в ходе совместной познавательно-исследовательской деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

проявление интереса познавательной, исследовательской деятельности;

самостоятельность в исследовании свойств воды и мыла;

инициативность в общении со сверстниками и взрослым;

владение конструктивными формами общения и взаимодействия: договариваться, распределять действия в сотрудничестве;

способность планировать и согласовывать свои действия;

определение свойств воды и мыла, имеющих способность меняться в зависимости от окружающей среды и воздействия на воду, делают самостоятельно выводы на основании собственного опыта по постановке эксперимента.

В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: экспериментальной, музыкально-художественной, коммуникативной, чтения (восприятие литературного произведения), игровой, двигательной. Предлагаемая форма ННОД обеспечивает личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребёнком (на равных, как партнёров), создаёт атмосферу, которая позволяет каждому ребёнку реализовать свою познавательную активность.

Материалы к занятию

- Пузырик – воздушный шар,

- таинственная коробочка,

рисунки-схемы «Как получить пузыри»,

пластмассовые ложки,

емкости с водой, стаканы, салфетки, гуашь, бумага, кусочки мыла, коктейльные трубочки, пищевые красители, фартуки, мольберт, музыка.

ТСО магнитофон,

- аудиозапись журчание воды.

- модель «Как человек воду использует»,

- маска «Родничок» по количеству детей.

- голубые ленточки (1 м) по количеству детей,

- канат, изображающий ручей,

- с помощью камней, растений, маски оборудовать родник.

- накидка для воспитателя, для изображения воды.

- столы с оборудованием для проведения опытов. Рядом со столом на мольберте схемы – модели для проведения опытов.

Оформление: на полу горкой выложены камни, обозначающие родник. Из родника, извилистой линией тянется канат (шнур голубого цвета), который заканчивается возле полотна синего цвета, обозначающего реку (озеро, море). За полотном расположены столы с оборудованием для опытов.

Предварительная работа

- разучивание игры «Ручейки и река»

- сказкотерапевтическое занятие «Заяц Коська и Родничок»,

- рассматривание, чтение «Большой детской энциклопедии дошкольника», раздел «Наша планета Земля»,

- составление модели «Как человек воду использует»,

- построение запруд в песочнице.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227006-konstrukt-organizacii-sovmestnoj-poznavatelno