Материал для проведения мастер-класса для педагогов ДОУ по теме «Удивительная планета Геометрия»

Деление на подгруппы.

Педагог предлагает подойти и позвонить в колокольчик девочку с самыми длинными и толстыми косичками, затем самого высокого ребенка, с самыми темными и короткими волосами, у кого в одежде есть заданный цвет, у кого в имени есть заданный звук и т.п.

Такая техника позволяет педагогу поделить детей на подгруппы для работы с другими педагогами, развивает у детей внимание и наблюдательность.

Организационный момент (педагогическая техника «ритуал начала образовательной деятельности»)

(Стоя в кругу)

У меня сегодня хорошее настроение и я умею делать так…(показ какого – либо движения). Дети говорят «И мы можем так, и повторяют движение. И т.д.

Данная техника «ритуал начала занятия» позволяет за более короткое время настроить детей на работу и дать позитивную установку на общение.

Звездочка принесла сообщение с планеты «Геометрия». В сообщении говорится о том, что злой волшебник обидел жителей планеты, они просят помощи.

–На чем можно полететь?

Создание игровой ситуации. Постановка проблемы.

У каждой ракеты есть пульт управления. Есть он и у нас.

Д/игра «Расскажи, что где находится» (ориентировка на плоскости)

Нажимаем на красную кнопку (красный круг) – ничего не происходит.

Этим упражнением мы закрепляем пространственную ориентировку на плоскости и употребление пространственных предлогов и наречий. Как вариант данного упражнения можно предложить детям самим составить и рассказать о местоположении фигур. Даем детям возможность поразмышлять над заданием, повысить самооценку.

- Нам нужны ключи, чтобы запустить двигатели на нашей ракете. Где можно их взять? Ключи должны быть у всех пилотов одинаковые.(усложнение вопроса) Что делать?

- Я предлагаю Вам их нарисовать.

Отвечая на вопросы, дети используют свой опыт и воображение. Дети предлагают различные решения проблемы.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик мой танцует. Этот вот кружок рисует. Этот пальчик ловко скачет. Будто легкий-легкий мячик. А мизинчик мой малышка Ноготком скребет как мышка. А большой мой толстячок Он улегся на бочок. А теперь все по порядку Пальцы делают зарядку.

Пальчиковая гимнастика поможет подготовить руку к работе карандашом, а также создать положительно окрашенную эмоциональную атмосферу. Напоминание: пальчиковую гимнастику выполняют 2 раза с четким проговариванием текста и показом движений, увеличивая темп на повторном выполнении.

Графический диктант.

Во время выполнения данного задания дети закрепляют умение внимательно слушать инструкцию педагога, закреплять пространственные направления, ориентировку по клеточкам.

Для более успешного выполнения данного задания детям можно предложить зрительные ориентиры в виде браслетов на руку, повязанных ленточек и т.д. Это уменьшает количество допускаемых ошибок, и помогает детям ориентироваться с опорой на зрительный ориентир.

Физминутка.

Дети встают по кругу. В центр вытягивают правую руку с ключом и двигаются по кругу. Приземлиться можно предложить детям разными способами (прыжками, кружением и т.д.)

Физминутка может бить в стихотворной форме. Она способствует повышению двигательной активности и предупреждению утомляемости.

– Нас встречают жители планеты, но не могут к нам подойти. Нам нужно самим до них дойти. Выберите фигуру к которой вы пойдете. Посмотрите и скажите, сколько вы сделаете шагов до своей фигуры?

Данное упражнение способствует развитию глазомера у детей и умение измерять расстояние с помощью условной мерки. При выполнении данного задания дети имеют возможность проверить самим выполнение данного задания.

- Назовите свои фигуры. Какие они плоские или объемные? Они очень любят превращаться в разные предметы. Но злой волшебник запретил им это делать. Давайте им поможем и превратим их в разные предметы.

Данное задание можно провести в виде словесной игры, а также предложить детям карандаши и предложить превратить фигуры в картинки. В данном упражнении дети закрепляют представления о плоскостных и объемных фигурах и их свойствах.

– Злой волшебник спрятал жителей в мешочки. Нужно помочь им освободиться. - Потрогайте, какие фигуры оказались в мешочке?

– Сначала мы освобождаем самый длинный брусок и выкладываем их в ряд от самого длинного до самого короткого.

- Чем бруски отличаются друг от друга?

-Выбери любой брусок и сравни его с соседями.

В данном задании можно предложить детям вспомнить правило ранжирования (построения ряда) объектов. Выполнение данного задания способствует развитию умения сравнивать предметы между собой по общему признаку и закрепить величинные параметры.

– злой волшебник принес беспорядок на планету «Геометрии». Он разбросал все фигуры, перемешал ряды. Давайте наведем порядок. Предлагаются задания «Продолжи ряд», «Найди пропущенное звено» и т.д.

При выполнении данного задания можно предложить детям выполнить его парами. Работа детей в микрогруппах учит детей самостоятельности, умению договариваться о способах выполнения, учиться друг у друга, оказывать помощь, объяснять свой выбор.

Зрительная гимнастика.

Солнышко с тучками в прядки играло

Солнышко тучки-летучки считало

Серые тучки, черные тучки

Легких две штучки, тяжелых три штучки.

Тучки прощались, тучек не стало,

Солнце на небе вовсю засияло.

Зрительная гимнастика является обязательной частью НОД. Она помогает снять зрительное утомление и создать положительно окрашенную эмоциональную атмосферу.

– Жители нас благодарят. Мы помогли им справиться с волшебником, и навести порядок на своей планете. Теперь нам пора домой. Опять встаем в круг, правая рука в центр, побежали по кругу.

Рефлексия.

Подведение итогов помогает детям оценить самого себя, оценить и проанализировать работу других детей. Вместе порадоваться результатам.