Перспективное планирование дидактических игр

Сентябрь

1 неделя

«Осень. Лето»

«Когда это бывает?»

Расширение и закрепление активного словаря ребенка, развитие логического мышления.

«Я собрал на огороде…»

Расширение объема словаря, развитие слуховой памяти.

«Круглый год»

Закрепление временных понятий в активном словаре ребенка, развитие мышления.

«Угадай по описанию»

 Расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.

2 неделя

«Узнай дерево».

Учить детей узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму, цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).

Ранняя осень

«Кто выше?»

Активизация в речи детей понятий «вверху», «внизу», «выше», ниже», формирование умения соотносить расположение предметов, развивать наблюдательность, внимание.

Съедобное- несъедобное

Упражнять в умении определять на слух съедобные и несъедобные предметы. Развивать слуховое восприятие.

«Какое время года?»

Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, сопоставлять и анализировать элементы описания.

3 неделя

«Овощи»

«Овощи и фрукты»

Упражнять в классификации предметов по группам, называть обобщающее слово.

«Фрукты»

«Что лишнее?»

Закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

«Собери картинку»

Упражнять в умении составлять целое изображение картинки из нескольких частей. Развивать словарь.

«Мяч бросай да овощи называй»

Расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

«Овощи и фрукты»

Упражнять в назывании овощей и фруктов, обобщать понятия по общему признаку. Развивать словарь прилагательных.

«Собери урожай»

Упражнять в умении классифицировать предметы по группам, называть обобщающее слово.

«Назови ласково»

Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

«Угадай, чего не стало?»

Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.

4 неделя

«Откуда хлеб пришёл.»

Чего не купишь в булочной?»

Совершенствование грамматического строя речи.

«Какая каша»

Совершенствование грамматического строя речи.

«В гостях у Федоры.»

Развитие зрительного восприятия, грамматического строя речи.

«Четвертый лишний»

Закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

Октябрь

1 неделя

«Дикие животные»

«Кто больше увидит?»

Расширение объема словаря, развитие зрительного восприятия.

«Животные и их детеныши»

Закрепление в речи детей названии детенышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

«Семья»

Упражнять в умении составлять семью животных из пазлов. Развивать активный словарь.

«Кто где живет?»

Закрепление знаний детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

2 неделя

«Осень. Лиственные деревья..»

«Что растет в лесу?»

Упражнять в назывании ягод и грибов. Развивать память, мышление.

«Угадай, какое дерево?»

Упражнять в умении называть деревья по внешнему виду. Развивать словарь существительных.

«Назови ягоду»

Упражнять в назывании ягод, умении обобщать по общему признаку. Развивать мышление.

«Собери картинку»

Упражнять в умении составлять целое изображение из нескольких частей. Развивать наглядно-образное мышление.

3 неделя

Дом

«Части дома»

Упражнять в назывании частей дома. Активизировать словарь.

«Квартира»

Упражнять в назывании помещений квартиры. Развивать словарь.

4 неделя

«Обувь. Одежда. Головные уборы»

«Одень куклу»

Упражнять в одевании куклы в определенной последовательности. Развивать глагольный словарь.

«Части одежды»

Упражнять в назывании частей одежды, активизировать словарь.

«Собери одежду»

Упражнять в умении составлять целое изображение из нескольких частей. Развивать наглядно-образное мышление.

«Что лишнее?»

Закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

«Что где носят?»

Упражнять в умении называть предметы одежды и определять на какие части тела ее надевают. Развивать мышление, словарь.

«Скажи ласково»

Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Ноябрь

1 неделя

«Мебель. Части мебели»

«Твой дом»

Упражнять в назывании и классификации предметов мебели, умении обобщать по общему признаку.

«Назови части мебели»

Упражнять в назывании частей мебели, активизировать словарь.

«Собери мебель»

Упражнять в умении составлять целое изображение из нескольких частей. Развивать наглядно-образное мышление.

«Устроим кукле комнату»

Упражнять в постройке мебели, назывании  мебели последовательности построения

2 неделя

Поздняя осень. Перелётные птицы.

«Лови да бросай – птиц называй»

Расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

«Части тела»

Упражнять в умении находить части тела птицы и называть их, активизировать словарь

Назови одним словом.

Учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории.

Осень.

Упражнять в назывании признаков осени.

Развивать словарь прилагательных

3-4неделя

Посуда. Продукты питания.

«Назови одним словом»

Учить называть обобщающее слово-существительное.

«Назови части»

Упражнять в назывании частей посуды. Активизировать словарь.

«Скажи ласково»

Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

«Что делают?»

Упражнять в назывании посуды и ее назначении. Активизировать глагольный словарь.

«Мяч бросай, продукты называй»

Развитие активного словаря, внимания, слухового восприятия.

«Сварим суп»

Активизировать словарь за счет существительных.

«Что лишнее?»

Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, связной речи.

«Чего не стало?»

Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.