Конспект урока «И на селе много интересного!»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

- приветствие, рапорт дежурного;

- вступительное слово учителя:

Lehrer: Guten Tag! Ich bin eure neue Lehrerin. Ich heisse Olga Anatoljewna.

Lehr.: Wer fehlt heute?

Liebe Jungen und Madchen! Wir arbeiten heute an der Thema “Auf dem Lande giebt es auch viel Interessantes”. Wir wiederholen die Worter, grammatische Regeln, lessen uber die geschichte der einigen Kulturpflanzen und sprechen uber das Leben im Dorf.. Also, der Plan unserer Stunde ist …

Schuler.:

Sch.: Heute fehlt niemand.

2. Фонетическая зарядка.

Учитель произносит скороговорку, делая упор на звук [z].

Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker, zehn Zentner Zucker ziehen zehn Ziegen

Учащиеся повторяют скороговорку за учителем.

3. Проверка домашнего задания.

На доске и интерактивной доске приготовлены варианты заданий для проверки:

1. Учащиеся повторяют лексику по пройденной теме отвечая на вопросы:Wie heissendiese Haustiere?

Wie heissen diese Geflugel?

Welche landwirtschaftliche Vaschinen wisst ihr?

Wir machen Kreuzwortratsel.

1-я буква слова «гусь»

1-я буква слова «утка»

2-я буква слова «лошадь»

2-я буква слова «плуг»

4-я буква слова «пахать»

1-я буква слова «зерно»

5-я буква слова «коза»

3-я буква слова «доить»

Welche Maschine was macht?

Der Pflug dreschen

Der Mahdrescher saen

Die Samaschine mahen

D er Traktor pflugen

Findet die Fehler

Учащиеся заполняют кроссворд, определяя ключевое слово.

Учащиеся соединяют стрелками пары слов.

Учащиеся определяют слово лишнее в диаграмме.

4. Основная часть урока.

Учитель снимает трудности перед прочтением текста:

Hatsichverbreitet – распространился

Ackerkultur – полевая культура

Sichernaehrt – питается

Weizen – пшеница

Gerste – ячмень

DieMenschheit – человечество

Die Bedeutung – значение

Wirtschaftlich – сельскохозяйственный

Man gebrauchte – использовали

Zuckerrohr – сахарныйтростник

Zuckerruebe – сахарняясвекла

Mangewann – добывали.

Учитель с помощью вопросов проверяет понимание прочитанного:

Учитель напоминает образование будущего времени.

Und jetzt noch einmal: welche Vorteile und Nachteile hat das Leben im Dorf?

Учащиесячитаютсамостоятельнотекст:

“Aus der Geschichte der Kulturpflanzen”

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Wo ist die Heimat des Maises?

Wie heissen die aelteste Kulturpflanzen?

Woher bekam die Kartoffel ihre Bedeutung?

Woraus gewann man den Zucker?

Учащиеся переводят предложения на немецкий язык в будущем времени.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя, высказывая свое мнение.

.

Учащиеся, работавшие индивидуально, демонстрируют свои работы - рисунки.

5. Заключительный этап урока.

Учитель оценивает работу учащихся и задает домашнее задание.

Учащиеся подводят итог урока.