- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «И на селе много интересного!»
443
0
Конспект открытого урока по немецкому языку в 7-ом классе.
Учитель: Кудрявцева Ольга Анатольевна (МОУ Лесная средняя общеобразовательная школа).
Тема: “Auf dem Lande gibt es uch viel Interessantes” («Инаселемногоинтересного»).
- Цели и задачи урока, ожидаемый результат:
Образовательные: повторение изученной лексики, отработать произношение слов, включить их в контекст предложений, провести работу по развитию связной речи, повторить ранее изученные грамматические понятия.
Развивающие: организовать активную познавательную деятельность учащихся, научить самостоятельно добывать знания, использовать на уроке навыки работы с ИКТ.
Воспитательные: привить учащимся любовь к родному краю, животным и сельскохозяйственному труду.
- Тип урока – Урок-презентация.
- Техническое обеспечение урока: компьютер, интерактивная доска.
- План урока:
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
2. Фонетическая зарядка.
3. Проверка домашнего задания.
4. Отработка и закрепление изученного материала.
5. Рефлексия и подведение итогов урока.
Конспект урока.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент. - приветствие, рапорт дежурного; - вступительное слово учителя: | Lehrer: Guten Tag! Ich bin eure neue Lehrerin. Ich heisse Olga Anatoljewna. Lehr.: Wer fehlt heute? Liebe Jungen und Madchen! Wir arbeiten heute an der Thema “Auf dem Lande giebt es auch viel Interessantes”. Wir wiederholen die Worter, grammatische Regeln, lessen uber die geschichte der einigen Kulturpflanzen und sprechen uber das Leben im Dorf.. Also, der Plan unserer Stunde ist … | Schuler.: Sch.: Heute fehlt niemand. |
2. Фонетическая зарядка. | Учитель произносит скороговорку, делая упор на звук [z]. Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker, zehn Zentner Zucker ziehen zehn Ziegen | Учащиеся повторяют скороговорку за учителем. |
3. Проверка домашнего задания. | На доске и интерактивной доске приготовлены варианты заданий для проверки: 1. Учащиеся повторяют лексику по пройденной теме отвечая на вопросы:Wie heissendiese Haustiere? Wie heissen diese Geflugel? Welche landwirtschaftliche Vaschinen wisst ihr? Wir machen Kreuzwortratsel. 1-я буква слова «гусь» 1-я буква слова «утка» 2-я буква слова «лошадь» 2-я буква слова «плуг» 4-я буква слова «пахать» 1-я буква слова «зерно» 5-я буква слова «коза» 3-я буква слова «доить» Welche Maschine was macht? Der Pflug dreschen Der Mahdrescher saen Die Samaschine mahen D er Traktor pflugen Findet die Fehler | Учащиеся заполняют кроссворд, определяя ключевое слово. Учащиеся соединяют стрелками пары слов. Учащиеся определяют слово лишнее в диаграмме. |
4. Основная часть урока. | Учитель снимает трудности перед прочтением текста: Hatsichverbreitet – распространился Ackerkultur – полевая культура Sichernaehrt – питается Weizen – пшеница Gerste – ячмень DieMenschheit – человечество Die Bedeutung – значение Wirtschaftlich – сельскохозяйственный Man gebrauchte – использовали Zuckerrohr – сахарныйтростник Zuckerruebe – сахарняясвекла Mangewann – добывали. Учитель с помощью вопросов проверяет понимание прочитанного: Учитель напоминает образование будущего времени. Und jetzt noch einmal: welche Vorteile und Nachteile hat das Leben im Dorf?
| Учащиесячитаютсамостоятельнотекст: “Aus der Geschichte der Kulturpflanzen” Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Wo ist die Heimat des Maises? Wie heissen die aelteste Kulturpflanzen? Woher bekam die Kartoffel ihre Bedeutung? Woraus gewann man den Zucker? Учащиеся переводят предложения на немецкий язык в будущем времени. Учащиеся отвечают на вопрос учителя, высказывая свое мнение. . Учащиеся, работавшие индивидуально, демонстрируют свои работы - рисунки. | ||||||||||
5. Заключительный этап урока. | Учитель оценивает работу учащихся и задает домашнее задание. | Учащиеся подводят итог урока. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227421-konspekt-uroka-i-na-sele-mnogo-interesnogo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Организация методической работы в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.