Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре как одна из сторон нравственного воспитания

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №325»

Выступление по теме:

«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ОДНА ИЗ СТОРОН НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ»

Подготовила:

Зуева О.В.-

воспитатель

Нижний Новгород

2016г.

«Детство есть та великая пора жизни, когда кладется

основание всему будущему нравственному человека»

Николай Васильевич Щелгунов

(русский публицист и литературный критик)

Современное общество переживает в настоящее время духовно –нравственный кризис. Ознакомление с русской народной культурой в развитии подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму.

Поэтому проблему развития личности ребенка на истоках русской народной культуры считаю актуальной.

Изучив и проработав имеющуюся литературу, я поставила перед собой цель:

- развитие духовно – нравственной стороны личности ребенка на стоках русской народной культуры.

Выделила следующие задачи:

приобщение детей к истокам русской народной культуры;

воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам;

взаимодействие с родителями через разные формы работы.

Для решения поставленных задач:

Проанализировала литературу таких авторов как Н.Г. Комратова, О.Л.Князева, М.Д. Маханева и др. на основе которых…

2. Составила перспективный план работы, в котором постаралась отобразить работу по приобщению детей к истокам русской культуры во всех видах детской деятельности

3. Создала развивающую предметно – пространственную среду, которая способствует накоплению информации, являясь необходимым условием успешного решения поставленных задач.

С это целью в группе:

- создан мини – музей предметов быта русского народа. Здесь можно все потрогать, рассмотреть поближе, использовать в деле, обыграть

- сделан макет русской избы;

- представлены куклы в русском национальном костюме;

- собраны предметы народно – прикладного искусства;

-создана библиотека русских народных сказок;

- имеется театр.

Всю свою работу я разделила на несколько этапов:

1этап посвятила знакомству детей с тем, как жили люди на Руси в старину:

- с русской избой, как и из чего ее рубили, как строили;

- знакомство с устройством избы и домашней утварью (говорили о том, что в русской избе была лишь одна комната, и почти половину ее занимала печь); рассматривали печь на макете избы; знакомились с предметами русского быта, одновременно поводя игру, между прошлым и будущим.

2 этап посвятила знакомству детей с русской национальной одеждой:

- рассматривали кукол, имеющихся в группе, в русском национальном костюме;

-рассматривали костюм на детях;

- а также иллюстрации русского народного костюма,

- сравнивая русский народный костюм с костюмами других народов.

В результате дети узнали много слов: кокошник, кафтан, зипун, кушак, панева и многие другие

Работа 3 этапа строилась на основе знакомства с устным народным творчеством.

- Большое внимание я уделяю: потешкам, небылицам, поговоркам, русским народным песням. С этой целью в группе собрана картотека потешек и поговорок.

- Фольклор стараюсь использовать во всех режимных моментах: утренней гимнастике, при умывании, когда просыпаемся. Адресованный детям потешки звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.

С помощью родителей мною оформлен альбом «Подари свою колыбельную».

- Детям очень нравиться загадывать и отгадывать загадки. Для чего я предложила сделать «Сундучок с загадками». На карточках пишем загадку, а дети на обратной стороне рисуют отгадку. Одновременно предложила детям сделать это с родителями. Теперь наш сундук с загадками пополняется постоянно и имеет свое назначение.

- в группе подобрана библиотека с русскими народными сказками, на примерах которых учу детей понимать их глубокий смысл, уметь различат добро и зло.

В группе совместно с детьми делаем книжки - самоделки с рисунками по русским народным сказкам. Чтение таких книжек доставляет детям удовольствие.

- знакомлю детей с «докучными» сказками, которые представлены в виде картотеки. Особенность этих маленьких забавных сказок в их неоднократном повторении, до тех пор, пока не надоест слушателю и рассказчику. Детям они особенно нравятся, так как здесь можно проявить свое творчество, придумать свою сказку.

Следующий этап –4- своей работы я посвятила русским народным играм. Опираясь на интернет источники и литературу, мною подобрана картотека игр и считалок, которые делают процесс игры более интересным и увлекательным.

Летом традиционным стал для нашего ДОУ «Праздник забытых игр», на котором дети вспоминают и играют в народные игры.

5 этап работы – проведение народных праздников.

Традиционно мы проводим такие праздники, как « Осенины – праздник урожая», «Пришла коляда – отворяй ворота», «Масленица», «Пасха».

6 этап знакомство детей с народными промыслами и народной игрушкой , которые мы рассматриваем в «живую», затем смотрим иллюстрации, рисует, лепим.

7 этап - работа с родителями .

В реализации данной проблемы невозможно обойтись без помощи родителей, они являются активными участниками педагогического процесса.

Мною проведены:

- Беседа за круглым столом «Роль семьи в приобщении детей к русской народной национальной культуре»;

- Семинар-практикум для родителей «Хорошая речь - слаще меда»

- Консультации доя родителей «Народные игры», «Русский народный костюм»

- Привлекала родителей в проведение русских народных праздников, групповых развлечений.

Таким образом, результатом моей работы является:

- использование детьми атрибутов русской народной культуры в самостоятельной деятельности;

- бережное отношение детей к предметам быта, произведениям народного творчества

- знание русских народных потешек, загадок, половиц;

- дети знают и самостоятельно играют в русские народные игры,

используя считалки;

имеют запас знаний русских сказок и сказочных героев;

умеют узнавать их в произведениях изобразительного

искусства;

- осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках.

В рамках подготовки к данному семинару мы подготовили и сняли видео- фрагмент русских народных «Посиделок», который я предлагаю сейчас вашему вниманию.

Список литературы:

Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2010. – 304с. : ил;

Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий м сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с., ил.;

Воспитание в дошкольном учреждении: практический журнал – 2012. - № 3;

Дошкольник: теоритический и научно-методический журнал – 2012. - № 6;

Дошкольное воспитание: научно-методический журнал - 2010. - № 4;

6.Программа  Т.А. Будариной  «Русское народное творчество»;

7. Методическая разработка  В.М. Василенко «Народное искусство»;

8. Методическое пособие Л.Н. Молотовой  «Русский народный костюм»;

9. Чебан А. Я., Бурлакова Л. Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – М. : ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека Воспитателя)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227467-priobschenie-detej-doshkolnogo-vozrasta-k-rus