Программа кружка «Ловкие пальчики» в средней группе «Капельки2»

Программа кружка по продуктивной деятельности «Умелые ручки» в средней группе «Капельки»

Воспитатель Шепилева Валентина Викторовна МДОУ «Теремок»

Структура программы дополнительного образования

1. Пояснительная записка.

2. Содержание педагогической работы с детьми.

3. Перспективно-тематическое планирование.

4. Система мониторинга освоения детьми программы.

5. Используемая литература.

Пояснительная записка.

АКТУАЛЬНОСТЬ. В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом.Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых : и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы : воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе .

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.

Говоря о способностях, Т. С. Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.

Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.

Программа рассчитана для детей среднего дошкольного возраста( 4-5лет)

Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Настоящая программа представляет курс по развитию творческих способностей посредством продуктивной деятельности. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания данной темы для ДОУ

с применением источников, приведённых в списке литературы.

Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель программы: развивать познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Задачи:

Создавать условия для развития творческой активности детей.

Формировать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации, лепки, художественного труда.

Познакомить с нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.

Знакомить детей с различными материалами, их свойствами и способами преобразования.

Развивать речевую функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развивать тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.

Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.

Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.

Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.

Перспективно-тематическое планирование.

Сентябрь

Мониторинг

Знакомство детей с работой кружка "Умелые ручки"

Формирование мотивации к различным видам продуктивной деятельности.

Развивать сенсорные способности детей. Формировать художественный вкус.

1.«Яблочко». (Мозаичная аппликация) .

Приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.

2. "Созрели яблочки в саду". (Пластилинография)

Формировать умение оттягивать детали от целого куска, прижимать и примазывать их к бумаге. Воспитывать аккуратность.

Октябрь.

1."Грибочки для белочки". (Мятая бумага) .

Познакомить с приёмом смятия бумаги для получения нужной формы.

2."Осенний листочек".(Пластилинография) .

Создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовой поверхности.

3."Осенний лес".(Обрывная аппликация). Коллективная работа.

Расширять знания детей о приметах осени; продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать их в нужном месте картинки.

4."Золотая осень".(Пластилиновая мозаика) .

Развивать умение оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их к бумаге. Воспитывать аккуратность.

Ноябрь.

1."Веточка рябины".(Мятая бумага).

Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины.

2."Грибок". (Пластилинография) .

Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 2-х разных цветов.

3."Бусы для мамы". Техника работы с мятой бумагой

Формировать умение скатывать небольшие шарики из мягкой салфетки при помощи воды и нанизывать их на нитку. Л. А. Садилова "Поделки из мятой бумаги "

4."Цветы для бабушки".(Бумажная пластика) .

Склеивать лепестки из полосок бумаги.

Декабрь.

1. "Здравствуй, зимушка - зима". Коллективная работа. (Обрывная аппликация)

Закреплять умения детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю, пространственное освоение листа, развитие воображения.

2. "Наш весёлый снеговик" (Мятая бумага) .

Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея. Воспитывать аккуратность в работе.

3. "Новогодние шары так прекрасны и важны"

Создавать лепную картину с выпуклым изображением, побуждать самостоятельно придумать узор для своего шарика

4. "Ёлочка - красавица".(Торцевание салфетками) .

Познакомить с новой техникой работы с салфетками.

Январь

1. "Зимняя сказка". Коллективная работа.

Создавать картину заснеженных деревьев. используя вату, соль. пенопласт.

2.«Зайчик». (Аппликация из ваты) .

Изображать по силуэту зайчика из ваты, дополняя пейзаж деталями из цветной бумаги.

3." Забавные зайчата".(Бумажная пластика,

Познакомить с новым способом склеивания игрушки из колец разной величины.

Февраль.

1."Снегири на ветках". (Пластилиновая мозаика) .

Развивать умение оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их к бумаге.

2. "Лисичка и волк". (Оригами) .

Познакомить детей с новым видом художественного труда. Складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк.

3."Валентинки".(Торцевание салфетками) .

Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.

4. "Подарок папе".(Бумажная пластика + шерстяные нитки)

Составлять работу из набора заготовок, располагая каждый из элементов в соответствии с его местом и назначением.

Март.

1."Мимоза для любимой мамочки". (Мятая бумага) .

Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.

2."Вот какой у нас букет".(Пластилинография) .

Соединять концы столбика, скатанного между ладонями, в виде кольца и присоединять их к кругу.

3."Красивый узор на блюдце".(Бумажная пластика) .

Склеивать лепестки из полосок бумаги.

4."Свети, свети, солнышко" (Пластилинография) .

Примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры круга, раскатывать тонкие жгутики - лучики.

Апрель.

1."Веточка вербы" (Мятая бумага + вата)

Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек, отрывать от ваты кусочки, аккуратно приклеивать на картон.

2."Пасхальные яйца"

Украшать яйца, используя разнообразные приёмы и материал по своему желанию.

3. "Цыплята в траве". Коллективная работа. (Мятая бумага) .

Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея.

4. "Золотая рыбка".(Бумажная пластика) .

Развивать умение складывать бумагу гармошкой. Закреплять навык склеивания из полосок.

Май.

1."Вот что я умею! " По замыслу детей.

Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.

2 "Яблони в цвету".Коллективная работа. (Аппликация из салфеток) .

3. "Сирень"". (Торцевание салфетками) .

Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.

4. "Мир похож на цветной луг". Коллективная работа детей.

(Пластилинография).

Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 3-х разных цветов.

Отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227520-programma-kruzhka-lovkie-palchiki-v-srednej-g