математический КВН

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН в начальных классах.

Учитель начальных классов:

Губецкова Людмила Павловна

п.Алексеевка

2016 год

Цель: привлечение внимания детей к изучению математики,

Содействие развитию математических способностей.

Задачи:

- уметь применять полученные на уроках знания;

- развивать речь учащихся, мышление, внимание, память;

- воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективного творчества учащихся;

- воспитывать коммуникативные умения взаимодействия со сверстниками.

Была проведена работа: выучить приветствие командами, повторить песню «Дважды два- четыре».

Оборудование: карточки, таблицы.

Принимали участие две команды по 5 человек.

Выигрывает команда ,которая наберёт наибольшее количество баллов.

Ход игры.

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами встретились, чтобы провести заседание клуба весёлых и находчивых – КВН.(Звучит песня «Мы начинаем КВН») .Сегодня состоится не совсем обычный КВН, а турнир любителей – математики. Наш девиз : «Математику учить ! Математику любить! С математикой повсюду Крепко накрепко дружить!»

Ребята! Многим из нас кажется, что математика очень скучная и неинтересная наука, особенно она трудная и скучная кажется тем ребятам, которые часто не справляются с заданиями, плохо учат этот предмет .На самом деле математика интересна и увлекательна.

1 ученик. Без счёта не будет на улице света.

Без счёта не может подняться ракета.

2 ученик.

Без счёта письмо не найдёт адресата.

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

3 ученик. Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа !

Наше соревнование- это, прежде всего – игра .Дружелюбное отношение в КВНе – закон. И в этой игре проявляются все лучшие качества наших участников: способность сопереживать, товарищество, находчивость.

Оценивать наше соревнование будет всезнающее и справедливейшее жюри ( представление жюри). И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование.

Успех решает не судьба,

А только ваши знания.

Вот сегодня мы займёмся интересными делами, а что мы будем делать – вы узнаете, если правильно решите эти примеры:

16 : 2 + 82 = на обороте – считать

5 х 4 + 40 = на обороте – смекать

( 50 – 40 ) : 5 = на обороте – отгадывать

Первый конкурс « ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД» ..

Капитан команды 1: Наша команда: «Звёздочки».

Наш девиз: Звёзды на небе, а мы - на земле!

Да здравствует дружба всегда и везде!

Капитан команды 2 : Наша команда «Квадрат».

Наш девиз: У нашего квадрата все стороны равны.

И наши все ребята дружбою сильны.

Звучит мелодия песни «Голубой вагон» В.Шаинского.

Второй конкурс «РАЗМИНКА».

Учитель. Давайте с вами немного разомнёмся и начнём наши состязания с решения задач.

1)Под дубом двое малышей

Собрали 15 желудей.

Один собрал всего лишь 5.

А сколько штук другой малыш ? ( 10)

2). Вот десять зайчат

По дорожке идут.

За ними вдогонку

Ещё два бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой ? (12

3). В киоске школьница Людмила.

Тетрадей 20 штук купила.

В 6 тетрадях уже написала.

А сколько их не начинала ? ( 14)

4). Трактор медленно ползёт,

20 брёвен он везёт.

Сбросив 3 бревна на стройке,

Повезёт тогда он сколько ? (17)

Сейчас попросим мы внимания.

Жюри оценит ваши знания.

Третий конкурс « ОТГАДАЙ РЕБУС»

Учитель. Числа любят прятаться между буквами и вместе с ними составлять слова. А вот в какие слова попали числа, вы узнаете, если разгадаете ребусы.

1). С 3 жи ( стрижи); 2) 7Я- (семья); 3) 100 янка – ( стоянка);

4). По 2 л (подвал); 5)Те 100 ( тесто); 6) Р 1 а ( Родина);

7). Ли 100 к (листок) ; 8). 100 л ( стол); 9). Пи 100 лет ( пистолет);

10). С 3 жка ( стрижка). 11)100рож (сторож) 12).100матолог (стоматолог)

13)Лас 100чка ( ласточка) 14) 100рож ( сторож) 15) Ли 100 пад ( листопад)

16)Ко 100чка ( косточка) 17) 100 лица ( столица)

Четвёртый конкурс «ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»

Вывешиваются две таблицы, вызывают двух учеников. По сигналу должны повернуться к таблице и начать счёт. При этом нужно указкой показывать число и называть его, тот кто быстрее сосчитать до 24 и будет победителем.

5 14 2 23 5 14 2 23

16 7 24 13 16 7 24 13

11 3 20 4 11 3 20 4

8 1 19 22 8 1 19 22

21 15 9 17 21 15 9 17

12 18 10 6 12 18 10 6

Сейчас попросим мы внимания

Жюри оценит ваши знания.

Пятый конкурс « ЖИВЫЕ ПРИМЕРЫ »

Всем членам команды прикрепляются таблички с номерами .Возле каждой команды стоят по два стула. Учитель называет выражение, а играющие должны подсчитать результат. У кого табличка с цифрами результата, должны быстро сесть на стулья. Кто быстрее выполнит действие и займёт стулья – то получает 1 очко.

5+7= 12 2х9=18 9+4=13 70-25=45

6х7=42 80-23=57 35+14=49 100-32=68

25:5=5 6х8=48

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА : весёлая музыкальная.

Шестой конкурс «ЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦОВКИ».

Учитель .Закончите фразы.

1.Если стол выше стула, то стул ….

2.Если сестра старше брата, то брат …

3.Если правая рука справа, то левая …

4.Если тигр сильнее волка . то волк …

Сейчас попросим мы внимания.

Жюри оценит ваши знания.

Седьмой конкурс «ЛИШНЕЕ ЧИСЛО».

Учитель. Прочитайте числовой ряд .Назовите, какое число лишнее и почему ?

1. 5, 10,11,15,20. 1. 5,2,14,9,1.

2.1,3,19,2,7.

2.6,14,20,13,12.

Восьмой конкурс «ЧИСЛА В ПОСЛОВИЦАХ И

ПОГОВОРКАХ»

Учитель .За определённое время нужно вставить пропущенные числа в пословицах и поговорках.

1 ….. голова хорошо, а … лучше.( одна голова хорошо, а две лучше)

2. … за всех и все за …. ( один за всех и все за одного )

3. у …. нянь, дитя без глаз.( у семи нянь дитя без глаз)

4. ….. раз отмерь, …. раз отрешь. ( семь раз отмерь, один раз отрешь)

5.заблудился в … соснах. ( заблудился в двух соснах)

6…… ….. не ждут. ( семеро одного не ждут)

Девятый конкурс «СОСТАВЬ РОБОТА».

Учитель. На доске вывешивается аппликация робота . Команды получают по набору – геометрических фигур ( лишние есть) по сигналу дети составляют робота .

Заключительная часть «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ».

Вот закончилась игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в КВНе отличился?

Учитель. Дорогие ребята? Вы все сегодня доказали, что любите математику. Вы просто - молодцы ! Желаю вам дальнейших успехов и побед!

Звучит мелодия\ песни «Дважды два - четыре» автора слов - М. Пляцковский, композитора – В.Шаинский.

ВЕСЁЛЫЕ ПЕРЕМЕНКИ.

АНАГРАММЫ

«ПРОФЕССИИ» «ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ»

ЧАВР (врач) ЗАГ (газ)

ПАВРО (повар) ЕЛМ (мел)

ТЕРАК ( актёр) УДАР ( руда)

ТЕЛИКЧ ( лётчик) ЛОСЬ ( соль)

ЕЛЬУЧИТ ( учитель) ФОРТ ( торф)

ЛЕСРАСЬ ( слесарь) СОКПЕ ( песок)

ТОНПЛИК ( плотник) МАЗАЛ ( алмаз)

ЖЕНЕРИН ( инженер) НИЛГА ( глина)

РОТНПОЙ ( портной) ЦАРКВ ( кварц)

ДАРЦЕВОП ( продавец) ТЕНЬФ ( нефть)

КАНТЗУМЫ ( музыкант) ДОГЬУ ( уголь)

КОНИДРЕТ (кондитер) ТИГРНА (гранит)

ТЕЛОДИВЬ ( водитель) ЛОТООЗ (золото)

КИНОДВОРП ( проводник) СТЕНКИВЯЗ (известняк)

БЛИКБИОАРЕТЬ ( библиотекарь) ЖЕНЯЛЕЗК ( железняк)

«НАСЕКОМЫЕ» «ПТИЦЫ»

УКЖ ( жук) ВОСА ( сова)

САО ( оса) ЁЛРО ( орёл)

ЩЕЛК ( клещ) РИФГ ( гриф)

ПОЛК ( клоп) ПЬВЫ ( выпь)

ЛОМЬ ( моль) ТИСА ( аист)

УМАХ ( муха) ЛАПЯЦ ( цапля)

ВОДО ( овод) ТРУССА ( страус)

ОХБОЛ ( блоха) КОРАСО ( сорока)

МАКРО ( комар) ТРЯСБЕ ( ястреб)

ПЕЛАЧ ( пчела) ДЕЛЕБЬ ( лебедь)

КЧАОБАБ ( бабочка) ЦИНАСИ ( синица)

ВЕЙМУРА ( муравей) ЛИКНАПЕ ( пеликан)

РАКНАТА ( таракан) УРАЛЖВЬ ( журавль)

ЧИКЗУНКЕ ( кузнечик) ГВИННПИ ( пингвин)

РЕКАСТОЗ ( стрекоза) ФЛАГМИНО ( фламинго)

«ЦВЕТЫ» «ПЛОДЫ»

КМА ( мак) ИВИК ( киви)

ЗОРА ( роза) ВААЙ ( айва)

ТРАСА ( астра) ЛИСАВ ( слива)

КИСФУ ( фикус) ШУРАТ ( груша)

СОЛОТ ( лотос) ЧААЛЫ ( алыча)

ИЯЛИЛ ( лилия) НАНАБ ( банан)

КУСТКА ( кактус) МОНИЛ ( лимон)

ДЫНАЛШ ( ландыш) ГНОМА ( манго)

ЗИМАМО ( мимоза) РИСКЕП ( персик)

ЛАКИФА ( фиалка) КОЛЯБО ( яблоко)

СИЛАКЁВ ( василёк) НАНАСА ( ананас)

КОТНОГО ( ноготок) НАТАГР ( гранат)

МАШАРОК ( ромашка) КОСАРИБ ( абрикос)

ПАНЛЮТЬ ( тюльпан) СИЛАПЕНЬ ( апельсин)

ТЕМАХАНЗИР ( хризантема) НОРАГИВД ( виноград)

«ЗВЕРИ»

СОЛЬ ( лось) РИТГ ( тигр)

КОЛВ ( волк) НОСЛ ( слон)

ЦАЗЯ ( заяц) РОКТ ( крот)

ЕЛОНЬ ( олень) СЫРЬ ( рысь)

БЕРАЗ ( зебра) РОББ ( бобр)

ЦЕПСЕ ( песец) ТЕНО ( енот)

ЛАКБЕ ( белка) БРУС ( зубр)

ДЫРАВ ( выдра) ЛОСЁ ( осёл)

ФРАЖИ ( жираф) КУРСБА ( барсук)

КЛАША ( шакал) ЗЕЛЬГА ( газель)

ЛЕНЬЮТ ( тюлень) ПАРГЕД ( гепард)

СОРНОГО ( носорог) ЛОСКЯУ ( косуля)

ДВЕМЕДЬ ( медведь) ТЕМОБЕГ ( бегемот)

ПАНРАТЕ ( пантера) БЛЮВЕРД ( верблюд)

ГНУУРКЕ ( кенгуру) БАНЯОЛЗЬ ( обезьяна )

ИЛКОДРОК ( крокодил) ТИНАПОЛА ( антилопа)

«ГРАММАТИЧЕСКАЯ АРИФМЕТИКА»

КУСТ+КА= ЦВЕТОК ( кактус) ЗИМА+МО=ЦВЕТОК( мимоза)

СИЛА+ВЁК=ЦВЕТОК ( василёк) МАША+РОК=ЦВЕТОК (ромашек)

СОН+СА=ДЕРЕВО ( сосна) РИСОВАНЬЕ-СОВА+С=ДЕРЕВО (сирень)

БАРЫНЯ-Ы+И=ДЕРЕВО( рябина) ЗЕБРА+Ё=ДЕРЕВО ( берёза0

КАНАЛ-И=ДЕРЕВО ( калина) СЕНЯ+Я=ДЕРЕВО ( ясень)

ЛАПА+МЬ=ДЕРЕВО ( пальма) ПАЛЬТО-А+О=ДЕРЕВО ( тополь)

АКЦИЯ+А=ДЕРЕВО ( акация) НАТАШКА-А=ДЕРЕВО ( каштан)

КИНО+ШЕР=ДЕРЕВО ( орешник) РИС+ПИКА=ДЕРЕВО ( кипарис)

ХУРМА+ЕЧЁ=ДЕРЕВО (черёмуха) ЦЕНА+ЛИСТ+ВИНО-О=ДЕРЕВО

( лиственница)

ЛИСА+В=ПЛОД ( слива) ШУРА+Г=ПЛОД ( груша)

«НА-НА» +Б=ПЛОД ( банан) «НА-НА» +СА=ПЛОД (ананас)

ГНОМ+А=Плод ( манго) КЕПКА-КА+РИС=ПЛОД(персик)

КОЛЯ+БО=Плод ( яблоко) НАТА+РОГ-О= ПЛОД ( гранат)

КОСА+РИБ=ПЛОД (абрикос) СИЛА+ПЕНЬ=ПЛОД ( апельсин)

РОДИНА+ВГ=ПЛОД ( виноград) ОМСК-К=РЫБА ( сом)

АРТЕК-Р=РЫБА ( кета) ШУБА+РОГ=РЫБА ( горбуша)

БАЛ+МАК+А=РЫБА(камбала) САЛО-Л=НАСЕКОМОЕ ( оса)

АХ+УМ=НАСЕКОМОЕ ( муха) ОХ+БАЛ=НАСЕКОМОЕ ( блоха)

МАРК+О=НАСЕКОМОЕ ( комар) ПЛАЧ+Е=НАСЕКОМОЕ (пчела)

НАТА+РАК=НАСЕКОМОЕ ( таракан) РИФ+Г=ПТИЦА ( гриф)

РЕКА+СТО+З=НАСЕКОМОЕ ( стрекоза)

ТРУС+СА=ПТИЦА ( страус) КОРА+СО=ПТИЦА ( сорока)

САНИ+ЦИ=ПТИЦА ( синица) ЛИК+ПАН+Е=ПТИЦА ( пеликан)

УРАЛ+ВЬЖ=ПТИЦА ( журавль) ФЛАГ+МОНИКА-КА=ПТИЦА ( фламинго)

ЯД+ТЕЛО-О=ПТИЦА ( дятел) ГОЛ+ИВА=ПТИЦА ( иволга)

ЛОБ+ГУСЬ-С=ПТИЦА ( голубь) ЕЙ+СЛОВО=ПТИЦА ( соловей)

РОВ+СЕКЦИЯ-ИЯ=ПТИЦА ( скворец) УРА+М=РЕКА ( Амур)

САЛО+ТАЧКА-А=ПТИЦА ( ласточка) МАК+А=РЕКА ( Кама)

ГОЛ+ВА=РЕКА ( Волга) ШОРТЫ-О+И=РЕКА ( Иртыш)

ЛЕС+КАРАСЬ-КА=Профессия (слесарь) РОТ+ПОЙ+Н=профессия (портной)

ДВОР+ЦЕПЬ-Ь+А=Профессия(продавец) КИНО+ДВОР+П=профессия(проводник)

КОЛ+В=ЗВЕРЬ ( волк) ОН+ЕЛЬ=ЗВЕРЬ ( олень)

РАЗБЕЙ-Й=ЗВЕРЬ ( зебра) БОКАЛ-О+Е=ЗВЕРЬ ( белка)

ДЫРА+В=ЗВЕРЬ ( выдра) ЛЕНЬ+ЮТ=ЗВЕРТЬ ( тюлень)

МЕДЬ+ДВЕРЬ-РЬ=ЗВЕРЬ ( медведь) НОС+Л=ЗВЕРЬ ( слон)

ИЛ+КОД+РОК=ЖИВОТНОЕ ( крокодил) РОК+Т=Животное ( крот)

СЫРЬ+Ь=ЖИВОТНОЕ(рысь) ТЕНЬ-Ь=О=ЖИВОТНОЕ ( енот)

АРБУЗ-А=ЖИВОТНОЕ ( зубр) ЛОСЬ-Ь+Ё=ЖИВОТНОЕ ( осёл)

КУРС+БА=ЖИВОТНОЕ ( барсук) ЕЛЬ+ГАЗ=ЖИВОТНОЕ ( газель)

ГЕРДА+П=ЖИВОТНОЕ ( гепард) ТИНА+ПОЛ+А= ( антилопа)

ТЕНЬ+Ф=Полезное ископаемое ( нефть) ГОЛ+Ь+У= пол.ископ.(уголь)

ТИГР+НА=пол.ископ.(гранит) ЛОТО+ОЗ=пол.ископ.(золото)

СТЕНКИ+ВЯЗ=полез.ископ.(известняк)

ЖЕНЯ+КОЗЕЛ-О=полезное ископаемое ( железняк)

ГОЛОВОЛОМКИ.

«ХИТРЫЕ ПРИМЕРЫ»

Подставь вместо вопросительных знаков названия цифр так, чтобы получились имена существительные.

Кар + ? + дж = катридж Смор + ? + а = смородина

? + янин = семьянин « Те + ? + с» = «Тетрис»

По + ? + л = подвал Ак + ? + са = актриса

Р+ ? + а = родина

С + ? + жка = стрижка

« СЛОЖИ И СОСТАВЬ»

Сложи буквы каждой пары слов и из получившихся анаграмм составь задуманные слова.

Чан+рог = гончар Кот + сор = росток

Риф + пас =сапфир Сор + рак = корсар

Зоб + лик = лобзик Бор + сук = брусок

Коса + бал = колбаса Кора + бок = коробка

Окно + лак = колонка Тема + сан = сметана

Сток + рёв = свёрток

«ИСПРАВЬ ОШИБКИ».

Все названия цветов написаны с ошибками: где-то не хватает букв, а где-то есть лишние. Впиши эти буквы в клеточки справа и у тебя получится название ещё одного цветка.

Ггладиолус Г

Рзеда Е

Пиоон О

Рроза Р

Мараритки Г

Фалка И

Тюльпанн Н

« ДОПИШИ БУКВЫ»

Допиши к каждому из приведенных глаголов повелительного наклонения по две буквы так, чтобы у вас получились новые слова – имена существительные.

Лей ка Пой ма

Спи на Три ко

Шей ка Вой на

Игра «ПРОСТО СКАЗКА »

В названиях этих русских народных сказок изменена всего одна буква .Например, «Кепка» -это всем известная Репка».Вам предстоит найти эти буквы и «восстановить» подлинные названия сказок.

1. Кот и киса. Кот и лиса

2.Лиса и мак. Лиса и рак.

3.Мурочка Курочка.

4.Золотая рубка. Золотая рыбка.

5.Кожа. Коза.

6.Пеший. Леший.

7.Царь-певица. Царь-девица.

8.Тихо одноглазое. Лихо одноглазое.

9.Шар-птица. Жар-птица.

10.Гули-лебеди. Гуси-лебеди.

11.Полк и семеро козлят. Волк и семеро козлят.

12.Двое из Думы. Двое из сумы.

13.Кособок. Колобок.

14.Двери в яме. Звери в яме.

15.Иван-солдатский сон. Иван- солдатский сын.

16.Чадо лесное. Чудо лесное.

17.Медведь – лиловая нога. Медведь- липовая нога.

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА

«ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ».

Из четырёх названий произведений , перечисленных после фамилии писателя, вам необходимо исключить одно, не принадлежащее перу данного автора.

1.Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Серая шейка», «Голубая змейка», «Зелёная война», «Лесная сказка».

2.А.П.Чехов . «Спать хочется», «Мальчики», «Каштанка», «Белый пудель».

3.П.П.Бажов. «Таюткино зеркальце», «Серебряное копытце». «Лесной прадедушка», «Жабреев ходок».

4.К.Г.Паустовский. «Стеклянный пруд», «Колотый сахар», «Артельные мужички», «Тёплый хлеб».

5.М.М.Пришвин. «Старый гриб», «Кладовая солнца», «Кондуит и Швамбрания», «Этажи леса».

6.Н.Н.Носов. «Весёлая семейка», «Фантазёры», «Два друга». «Корзина с еловыми шишками».

7.В.В.Бианки. «Мишкина каша», «Кузя двухвостый», «Сумасшедшая птица», «Про одного мальчика» .

8.Н.И.Сладков. «Джейранчик», «Безымянной тропой», «Звездоход Федя», «Серебряный хвост».

9.Е.Л.Шварц. «Первоклассница», «Два брата», «Обыкновенное чудо», «Дом в Черёмушках».

10.Ю.В.Сотник. «В дебрях Кара-Бумбы», «Архимед Вовки Грушина», «Мишка Самбо и Заноза», «Эликсир Купрума Эса».

Ответы: 1. «Голубая змейка». 2. «Белый пудель». 3. «Лесной прадедушка». 4. «Стеклянный пруд». 5. «Кондуит и Швамбрания». 6. «Корзина с еловыми шишками».7. «Мишкина каша».8. «Звездоход Федя».9. «Дом в Черёмушках».

10. « В дебрях Кара-Бумбы».

Данный материал из методической копилки учителя начальных классов Губецковой Людмилы Павловны.

Бинарный урок окружающего мира и логопедии во 2 классе «Специальной (коррекционной) школы-интерната УШ вида»

Учитель начальных классов: Губецкова Людмила Павловна.

Учитель-логопед: Хвалина Елена Николаевна.

Тема: «Птицы: воробей».

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- уточнить и расширить представления о птицах на основе знакомства с воробьём;

- развивать словообразовательные функции речи;

-отрабатывать навыки диалогической речи;

-развивать общую и мелкую моторику; работать над артикуляционным аппаратом.

Коррекционно-развивающие:

-коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

-расширить словарь по теме «Птица»;

-коррекция звукопроизношения.

Коррекционно-воспитательные:

-формирование норм нравственно-этического поведения при работе в парах;

- воспитание чуткости, доброты и сочувствия по отношению к птицам.

Оборудование: учебники, тетради, цветные карандаши, ручки, индивидуальные зеркала, предметные картинки, трафареты птиц, шаблоны птиц, презентации, голоса птиц.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой учащихся на урок.

- Сядет тот, кто назовёт любую птицу.( учащиеся по цепочке называют птиц и садятся на своё место).

Учитель: Добрый день! Солнцу и птицам!

Добрый день! Улыбчивым лицам !

Пожелаем друг другу успехов на сегодняшний урок.

Улыбнитесь друг другу.

П. Логопедическая разминка.

Логопед раздаёт индивидуальные зеркала учащихся.

Логопед: Жил- был Весёлый Язычок в своём домике. Догадайтесь, что это за домик? В домике этом красные двери, рядом с дверями белые звери.

Любят зверюшки конфеты и плюшки.

Догадались? Этот домик- рот .Двери в домике то открываются, то закрываются ( вот так: рот закрыт, открыт).Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика ( высунуть язык).Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке ( язык «лопаткой» на нижней губе). Подул лёгкий ветерок, Язычок поёжился ( язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь ( язычок убрать, рот закрыть). А в это время прилетел дятел и стал стучать по дереву «д-д-д» ( язычок стучит в зубы, произносим звук), добавить червячков. Язычок не скучал дома, напоил котёнка молоком. Котёнок лакал молочко ( водим язычком по верхней губе сверху вниз, рот открыт). Язычок посмотрел на часы. Они тикали: «тик-так» ( рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта.) Котёнок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок.

Установка на урок.

Логопед. Кто любит разговаривать?

Дети: Мы любим разговаривать.

Логопед. Кто будет выговаривать?

Дети. Мы будем выговаривать.

Логопед. Всё правильно и внятно ?

Дети. Всё правильно и внятно.

Логопед. Чтобы было всем понятно?

Дети. Чтобы было всем понятно.

Ш. Введение в тему урока.

Проверка домашнего задания. - Вам было задано задание. Сходить в библиотеку и подготовить загадку о любой птице. А сейчас мы проверим домашнее задание, каждый из вас прочтёт свою загадку, а мы будем отгадывать.

Красногрудый, чёрнокрылый,

Любит зёрнышко клевать,

С первым снегом на рябине

Он появиться опять. ( снегирь)

Чёрный жилет,

Красный берет.

Нос, как топор,

Хвост, как упор. ( дятел)

Эту птицу всякий знает:

На шесте её дворец,

Червяков птенцам таскает

Да трещит весь день. ( скворец)

Кто на ёлке, на суку.

Счёт ведёт: «Ку-ку-ку» ( кукушка)

Это хищница болтливая,

Воровата, суетлива

Стре-ко-тунья белобока,

А зовут её …… сорока

Прилетали к нам с теплом,

Путь, проделав длинный

Лепит домик под окном

Из травы и глины. ( ласточка)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели!

Голосистее? Нежней?

Кто же это? ( соловей).

На доске вывешиваются картинки с изображением птиц, о которых говорят дети.( ласточка, дятел, скворец, соловей, сорока, снегирь, кукушка)

Учитель. Как можно одним словом назвать тех, кто изображён на картинках? (дети обсуждают и делают вывод: есть крылья, умеют летать, тело покрыто перьями, клюв, значит это- птица).

Логопед: Ребята, а сможете ли вы узнать птиц по голосу? ( презентация «голоса птиц»).

Учитель. О какой птице мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку: Маленький мальчишка

В сером армятишке.

По дворам шныряет

Крохи собирает,

По полям кочует-

Коноплю ворует.

Дети. Воробей.

Учитель записывает тему урока: Зимующая птица-воробей.

1У. Изучение нового материала.

1.Работа в тетрадях.

Учитель. Открывайте тетради, записываем число, тему урока.( раздаёт шаблоны птиц каждому ученику)

Практическая работа.

Учитель. Обведите шаблоны птицы ( воробей) в тетрадь, подпишите все основные части тела птицы. ( показывает примерную таблицу).

Работа парами.

Учитель. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Поставьте оценку.( показ презентации «Воробей»).

2. Физминутка. «Птички»

Логопед. Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть.(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд).

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. ( дети встают и машут «крыльями» ).

Вот и дом. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.( дети садятся за парты).

3.Дидактическая игра «Назови ласково».

Логопед. Птица-птичка, синица-синичка, кукушка-кукушечка, скворец-скворушка, воробей-воробушка, голубь-голубок.

4.Закрепление знаний и умений.

Работа с учебником.

Учитель. Откройте учебники на странице 87. Сейчас мы опишем воробья по данному плану. О какой птице мы говорили на прошлом уроке?

( Окраской – сероватая,

Повадкой во-ро-ва-тая,

Крикунья- хрип-ло-ва-тая,

Извест-ная - персона

Кто это ?

Дети. Ворона.

Учитель. Сейчас вы будите сравнивать две птицы: ворона и воробей. Скажите мне, что у них сходного и в чём различие.( вывешиваются картинки)

Ворона Воробей

Строение

Окраска

Размер

Повадки

Питание

Где проводят зиму

Польза

Вывод озвучивают ученики. Воробей приносит пользу. Он уничтожает вредных насекомых.

Учитель. Что значит «Зимующие» птицы ? ( зимой не улетают на юг).

Легко ли птицам зимой ? ( нет, холодно, мало корма)

Есть ли зимой жучки и червячки ? ( нет).

Чем же питаются птицы зимой? ( ягоды, крошки, семечки).

Как человек может помочь птицам зимой? ( кормушки). Мы тоже смастерили кормушку и ежедневно насыпаем в неё корм.)

Физминутка для глаз.

Логопед. Мы сегодня рассматривали на картинках птиц, слушали их голоса. Но в нашем классе присутствуют и волшебные птицы. Я буду называть цвет птиц, а вы отыскивайте их глазами.

Объяснение домашнего задания.

Учитель. Откройте учебник на странице 88. Прочитаем считалку. Её выучить наизусть и поиграть с друзьями в прятки и на прогулке. В библиотеки найти и прочитать небольшой рассказ о любой птице.

Итог уроки.

Учитель. Назовите тему нашего урока?

Какой птице мы посвятили наш урок?

Что вам понравилось?

Что вызвало у вас затруднения ?

Какую оценку ты поставишь себе?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227705-matematicheskij-kvn