Календарно тематическое планирование по биологии 7 кл

№урока п/п

№ темы урока

Тема

урока

Тип

урока

Виды деятельности учащихся

Дата проведения

По плану

Факти-чески

Тема 1. Общие сведения о мире животных 6 ч.

1.

1.

Зоология - наука о животных

Урок изучения новых знаний

Личностные:формировать образ мира. Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию

Коммуникативные:формировать компетентности в общении

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

2

2

Животные и окружающая среда

Экскурсия№1

«Многообразие животных в природе»

Личностные:признавать высокую степень жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные:самостоятельно выделять необходимую информацию.

Регулятивные:составление плана и последовательности действий

3

3

Классификация животных и основные систематические группы

Урок изучения новых знаний

Личностные:знание основных принципов и правил отношения к природе.

Коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:поиск и выделение необходимой информацией.

Регулятивные:умение контролировать своё время и управлять им.

4

4

Влияние человека на животных

Комбинированный

Личностные:готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Коммуникативные:умение работать в группах.

Познавательные:развивать навыки самопознания.

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

5

5

Краткая история развития зоологии

Комбинированный

Личностные:устанавливать связи между частным и общим.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных зада

Познавательные:осуществлять логическую операцию перехода от понятий с меньшим объёмом к понятиям с большим объёмом.

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане.

6

6

Урок – обобщение по теме: «Общие сведения о мире животных».

Урок - конференция

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Знать основы классификации царств живой природы

Коммуникативные: осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра.

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и интернета.

Регулятивные:осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия

Тема 2. Строение тела животных (3 часа)

7

1

Клетка.

Л.р. № 1. Сравнение растительной и животной клеток.

Личностные: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:осуществлять основы коммуникативной рефлексии.

Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные:осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия.

8

2

Ткани

Урок изучения новых знаний

Личностные:знание основных процессов жизнедеятельности в живых системах

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:строить логические рассуждения.

Регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

9

3

Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»

Урок обобщения

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Знать особенности строения тканей, основы их классификации

Коммуникативные: осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра.

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и интернета.

Регулятивные:осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия

Тема 3. Подцарство Простейшие, или однокле­точные (4 часа)

10

1

Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые

Урок изучения новых знаний

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные: работать в группе. Осваивать основы коммуникативной рефлексии.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: саморегулирование в познавательной деятельности . Умение делать выводы на основе сравнения биологических объектов и процессов

11

2

Класс Жгутиконосцы

Л.р. №2 Строение простейших

Личностные: знать основы классификации царств живой природы

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения.

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели.

12

3

Тип Инфузории, или Ресничные

Урок изучения новых знаний

Личностные: признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

13

4

Значение простейших

Комбинированный

Личностные:формировать экологическое сознание у учащихся. Знать основные способы здорового образа жизни

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные:строить жизненные планы во временной перспективе.

Тема 4. Подцарство Многокле­точные(2 часа)

14

1

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.

Урок изучения новых знаний

Личностные:признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:формировать компетентности в общении.

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

15

2

Разнообразие кишечнополостных

Комбинированный

Личностные:признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Познавательные:проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст.

Регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов)

16

1

Тип Плоские черви. Белая планария.

Урок изучения новых знаний

Личностные:признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

17

2

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни

Комбинированный

Личностные:знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения

Познавательные:проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст.

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

18

3

Тип Круглые черви.

Кобмбинированный

Личностные:формировать экологическое сознание у учащихся.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

19

4

Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви

Урок изучения новых знаний

Личностные:формировать экологическое сознание у учащихся

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные:давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания.

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

20

5

Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви

Л.р. № 3 Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные:саморегулирование в познавательной деятельности осознанное поведение и управление своей деятельностью.

21

6

Урок – обобщение по теме: «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».

Урок обобщения и систематизации знаний

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Знать основы классификации царств живой природы

Коммуникативные:осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра.

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные:осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)

22

1

Общая характеристика типа Моллюски

Урок изучения новых знаний

Личностные:сформировать экологическое сознание

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане

23

2

Класс Брюхоногие моллюски

Комбинированный

Личностные:знание основных принципов и правил отношение к природе.

Коммуникативные:формировать компетентности в общении.

Познавательные:давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели

24

3

Класс Двустворчатые моллюски

Л.р. № 4 Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков

Личностные:знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах

Коммуникативные:строить логические рассуждения.

Познавательные:уметь структурировать текст.

Регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

25

4

Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Моллюски»

Урок обобщения знаний

Личностные:сформировать экологическое сознание

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Тема 7. Тип Членистоногие (7 часов)

26

1

Класс Ракообразны

Л.р. № 5 «Изучение многообразия членистоногих по коллекциям».

Личностные:формировать историко - географический образ России.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Регулятивные:составление плана и последовательности действий.

27

2

Класс Паукообразные

Урок изучения новых знаний

Личностные:сформировать экологическое сознание

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане.

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

28

3

Класс Насекомые

Комбинированный

Личностные:формировать экологическое сознание.

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

29

4

Типы развития и многообразие насекомых

Урок -конференция

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Регулятивные:осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия

30

5

Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.

Семинар-практикум

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:владеть устной и письменной речью. Строить монологическое контекстное высказывание.

Познавательные:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей.

Регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.Прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса.

31

6

Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

Урок изучения новых знаний

Личностные:любовь к природе, оптимизм в восприятии мира.Готовность к выполнению моральных норм в отношении живого мира.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов и объектов.

Регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

32

7

Обобщение знаний по теме «Тип членистоногие, Подцарство Многоклеточные».

Урок контроля

Личностные:готовность к выполнению моральных норм в отношении живого мира.

Коммуникативные:осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра.

Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные

Тема 8. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Подтип Черепные Надкласс Рыбы (6 часов)

33

1

Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

Урок изучения новых знаний

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Регулятивные:прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса.Составление плана и последовательности действий.

34

2

Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы.

Л.р. № 6

« Изучение строения рыб».

Личностные:знание основных принципов и правил отношение к природе.

Коммуникативные:осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

35

3

Внутреннее строение рыб.

Урок изучения новых знаний

Личностные:знание основных принципов и правил отношение к природе.

Коммуникативные:осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

36

4

Особенности размножения рыб

Комбинированный

Личностные:формировать образ мира. Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию

Коммуникативные:формировать компетентности в общении

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

37

5

Основные систематические группы рыб.

Комбинированный

Личностные:признавать высокую степень жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные:самостоятельно выделять необходимую информацию.

Регулятивные:составление плана и последовательности действий

38

6

Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме « Надкласс Рыбы»

Комбинированный

Личностные:знание основных принципов и правил отношения к природе.

Коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:поиск и выделение необходимой информацией.

Регулятивные:умение контролировать своё время и управлять им.

Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)

39

1

Среда обитания и строение тела земноводных

Урок изучения новых знаний

Личностные:готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Коммуникативные:умение работать в группах.

Познавательные:развивать навыки самопознания.

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

40

2

Строение и функции внутренних органов земноводных

Урок изучения новых знаний

Личностные:устанавливать связи между частным и общим.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных зада

Познавательные:осуществлять логическую операцию перехода от понятий с меньшим объёмом к понятиям с большим объёмом.

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане.

41

3

Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных

Комбинированный

Личностные:устанавливать связи между частным и общим

Коммуникативные:уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнёром.

Познавательные:давать определения понятиям.

Регулятивные:адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

42

4

Разнообразие и значение земноводных

Урок изучения новых знаний

Личностные: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:осуществлять основы коммуникативной рефлексии.

Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные:осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия.

Тема 10.Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)

43

1

Внешнее строение и скелет пресмыкающихся

Урок изучения новых знаний

Личностные:знание основных процессов жизнедеятельности в живых системах

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:строить логические рассуждения.

Регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

44

2

Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся

Комбинированный

Личностные: признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

45

3

Разнообразие пресмыкающихся

Комбинированный

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные: работать в группе. Осваивать основы коммуникативной рефлексии.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: саморегулирование в познавательной деятельности . Умение делать выводы на основе сравнения биологических объектов и процессов

46

4

Значение и происхождение пресмыкающихся

Урок -конференция

Личностные: знать основы классификации царств живой природы

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения.

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели.

Тема 11. Класс Птицы (9 часов)

47

1

Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц

Л.р. № 7 Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц

Личностные:формировать экологическое сознание у учащихся. Знать основные способы здорового образа жизни

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные:строить жизненные планы во временной перспективе.

48

2

Опорно-двигательная система птиц. Скелет и мышцы птиц.

Урок изучения новых знаний

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Регулятивные:прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса.Составление плана и последовательности действий.

49

3

Внутреннее строение птиц:

Урок изучения новых знаний

Личностные:признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:формировать компетентности в общении.

Познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

50

4

Размножение и развитие птиц.

Л.р. № 8 «Изучение строения куриного яйца»

Личностные:признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Познавательные:проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст.

Регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

51

5

Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц

Комбинированный

Личностные:признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные:саморегулирование в познавательной деятельности осознанное поведение и управление своей деятельностью.

52

6

Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.

Урок -конференция

Личностные:признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

53

7

Значение и охрана птиц

Урок - семинар

Личностные:знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения

Познавательные:проводить наблюдение и исследование. Уметь структурировать текст.

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

54

8

Происхождение птиц

Комбинированный

Личностные:формировать экологическое сознание у учащихся.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные:овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

55

9

Урок – обобщения по теме: «Класс Птицы».

Урок – обобщения

Личностные:формировать экологическое сознание у учащихся

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные:давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания.

Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)

56

1

Общая характеристика. Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания

Урок изучения новых знаний

Личностные-признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Знать основы классификации царств живой природы

Коммуникативные-осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра.

Познавательные - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные-осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия

57

2

Внутреннее строение млекопитающих

Урок изучения новых знаний

Личностные-признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Регулятивные-осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия

58

3

Размножение и развитие млекопитающих

Комбинированный

Личностные-сформировать экологическое сознание

Коммуникативные-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные-овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане

59

4

Происхождение и разнообразие млекопитающих

Урок изучения новых знаний

Личностные-знание основных принципов и правил отношение к природе.

Коммуникативные-формировать компетентности в общении.

Познавательные-давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания

Регулятивные-самостоятельно анализировать условия достижения цели

60

5

Высшие, или плацентарные звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые,

Грызуны, Зайцеобразные, Хищные

Урок - конференция

Личностные-знать основные процессы жизнедеятельности в живых системах

Коммуникативные-строить логические рассуждения.

Познавательные-уметь структурировать текст.

Регулятивные-принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

61

6

Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные.

Комбинированный

Личностные-сформировать экологическое сознание

Коммуникативные-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные-осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные-адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

62

7

Отряд Приматы.

Комбинированный

Личностные-знание основных принципов и правил отношение к природе.

Коммуникативные-осваивать основы коммуникативной рефлексии. Осуществлять коррекцию, контроль, оценку действий партнёра

Познавательные-осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Регулятивные-осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач

63

8

Экологические группы млекопитающих

Урок изучения новых знаний

Личностные-формировать историко - географический образ России.

Коммуникативные-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Познавательные-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Регулятивные-составление плана и последовательности действий.

64

9

Значение млекопитающих для человека

Экскурсия№ 2. «Разнообразие птиц и млекопитающих».

Личностные-сформировать экологическое сознание

Коммуникативные-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном плане.

Регулятивные-осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

65

10

Урок – обобщение по теме: «Класс Млекопитающие, или Звери».

Урок обобщения

Личностные-сформировать экологическое сознание.

Коммуникативные-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения.

Познавательные-овладеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Регулятивные-осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных и познавательных задач.

Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 часа)

66

1

Доказательства эволюции животного мира

Урок изучения новых знаний

Личностные-признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях.

Коммуникативные -владеть устной и письменной речью. Строить монологическое контекстное высказывание.

Познавательные-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей.

Регулятивные-принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Прогнозировать и предвидеть будущие события и развития процесса.

67

2

Основные этапы развития животного мира на Земле.

Урок изучения новых знаний

Личностные-любовь к природе, оптимизм в восприятии мира. Готовность к выполнению моральных норм в отношении живого мира.

Коммуникативные-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов и объектов.

Регулятивные-прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

68

3

Современный животный мир

Комбинированный

Личностные-готовность к выполнению моральных норм в отношении живого мира.

Коммуникативные-формировать компетентности в общении.

Познавательные-давать определения понятиям. Развивать навыки самопознания

Регулятивные-самостоятельно анализировать условия достижения цели

69

4

Урок – обобщение по теме: «Развитие животного мира на Земле».

Урок обобщения

Личностные-готовить к позитивной самооценке и Я - концепции, к компетентности в поступках и деятельности. Потребность в самовыражении и самореализации.

Коммуникативные-потребность в самовыражении и самореализации

Познавательные -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Регулятивные -прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

70

Зачетный урок

Урок проверки и коррекции знаний