Конспект урока развития речи на основе ознакомления с явлениями и предметами окружающей действительности Тема: «Мама в моей жизни»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

(2мин)

Микроцель: Организовать учащихся; создать благоприятную психологическую обстановку

- Доброе утро, я рада видеть вас на уроке развития речи, давайте улыбнёмся друг другу, создадим себе хорошее, рабочее настроение.

- А теперь сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя теплоту и доброту, а с шумом выдохнем через рот обиды и злость

Входят в класс, встают вокруг учителя

Улыбаются друг другу и учителю

Выполняют дыхательную гимнастику (повторяют 3 раза)

Дети рассаживаются на свои места

2.Актуализация имеющихся знаний

(6 мин)

Микроцель: Формировать интерес и положительную мотивацию к изучению темы урока; способствовать развитию речи побуждая учащихся к высказываниям и общению

- Посмотрите, что я принесла на урок

(учитель вывешивает на доску фотографии мам)

- Что это?

- Поднимите руку, кто уже догадался, о ком пойдёт речь на уроке.

- О ком, сегодня будем говорить?

- Правильно, сегодня мы будем говорить о мамах. У каждого из вас есть своя мама, и для каждого из вас она самая любимая, добрая, нежная и ласковая.

- Послушайте стихотворение, которое о своей маме, нам расскажет Катя

- Спасибо, Катя, за это замечательное стихотворение.

Я думаю, что такие слова, о своей маме, может сказать каждый из вас.

(презентация – 1 слайд; учитель называет тему урока)

- Многим в своей жизни, мы обязаны маме. Чем больше любим мы своих мам, тем радостнее и легче будет наша жизнь. Ведь не зря, самое первое слово, которое учится говорить малыш – мама.

+ Это фотографии наших мам

Дети поднимают руки

+ Сегодня, на уроке, мы будем говорить о наших мамах

+ «Моя мама» В. Руссу

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она, отвечу я:

Это мамочка моя.

3.Работа над темой урока (10 мин)

Микроцель: Способствовать коррекции речевого развития, через выполнение специальных упражнений; проговаривание пословиц, стихотворений. Продолжить работу над формированием учебных навыков: давать ответы на вопросы учителя, выслушивать ответы своих одноклассников.

- Давайте произнесём слово мама и послушаем, как оно звучит

- А теперь произнесём это слово тихо, с нежностью в голосе

- А теперь совсем тихо – шёпотом

-Что чувствуете, когда слышите это слово?

- Сколько тепла таит это слово, которым мы называем самого близкого и родного нам человека

- Послушайте, какие слова, своей маме, посвящает Миша

- Спасибо, Миша, за эти слова.

- Так за что же мы любим своих мам, и говорим им спасибо. Предлагаю, сейчас в этом разобраться. Внимание на экран.

(презентация – 2 слайд; учитель читает пословицу)

-Птица рада весне, а младенец матери.

- Как вы понимаете это выражение?

- Кто нам дарит жизнь?

- Кто кормит нас?

- Кто одевает?

- Кто лечит, если мы заболеем?

(презентация – 3, 4, 5 слайды)

-Нет милее дружка, чем родная матушка.

- Как вы понимаете это выражение?

(презентация – 6 слайд)

-При солнышке тепло, при матушке добро.

- Как вы понимаете это выражение?

(презентация – 7 слайд)

- Мама подарила нам жизнь, кормит, одевает, лечит нас – пока мы малы. Когда нам грустно, мама приласкает, пожалеет, а когда весело – порадуется вместе с нами. Мама всегда и повсюду рядом со своим ребёнком. Вот за что мы любим своих мам.

Хором произносят слово – мама с разной интонацией и силой голоса

+ Нежность, доброту, ласку, заботу, чуткость, радость

+Мамочка, милая, нежная, славная,

Добрая, умная и лучезарная,

В ладонях я счастье тебе подарю.

Спасибо за всё я тебе говорю.

Ответы детей

+ Мама

+ Мама

+ Мама

+ Мама

Ответы детей

Ответы детей

4.Динамическая минутка (2 мин)

Микроцель: Развивать двигательные способности учащихся, память, внимание

- Давайте покажем, как мы любим своих мам и как им помогаем.

«Мама» З. Агранович

Маму я свою люблю,

(изображают руками сердце и подносят его к груди)

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

(далее движения по тексту)

Воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу,

И ни разу, ни словечка не скажу.

Дети выполняют движения и проговаривают слова стихотворения

5.Работа над темой урока с использованием активных форм обучения (12 мин)

Микроцель:

Активизировать всех учащихся на деятельность; продолжить работу над развитием речи через обогащение словарного запаса; способствовать коррекции общей моторики

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам, в нашем классе, самим сделать солнышко, с пожеланиями для своих мам. Согласны?

- Подойдите к моему столу, возьмите лист жёлтой бумаги и карандаш, сядьте на своё место. Прижмите к листу свою левую ладошку, в правую руку возьмите карандаш и обведите ладошку. Придумайте пожелание для мамы и скажите его на ушко учителю.

(учитель помогает вырезать получившиеся ладошки – «лучики», написать пожелания)

- Сколько хороших пожеланий, в адрес своих мам, вы сейчас произнесли. Я думаю, когда на внеклассном занятии, мамы прочитают ваши пожелания, им будет очень приятно.

Учащиеся обводят ладошки – «лучики», произносят пожелание для мамы и при помощи магнитика прикрепляют его к солнышку

Например:Здоровья, радости, терпения, доброты, любви…

6.Подведение итогов (1 мин)

Микроцель: Формировать умение делать элементарный отчёт о проделанной работе

- О ком сегодня говорили на уроке?

- Зачем человеку нужна мама?

- Что сделали на уроке своими руками?

- Зачем сделали такое солнышко?

+ Говорили о мамах

+ Мамы заботятся о детях

+ Мамы кормят нас

+ Играют с нами

+ Лечат, когда болеем…

+ Сделали солнышко с пожеланиями

+ Хотим мамам сделать приятно

+ Хотим чтобы мамам было светло

7.Рефлексия

(2 мин)

Микроцель: Формировать умение оценивать своё состояние и свои ощущения

- Наш урок подходит к концу, я хочу, чтобы вы дали ему оценку

- Посмотрите, какую корзину я принесла на урок. Так вот, если на уроке вам было интересно и у вас хорошее настроение – поставьте в корзину яркого цвета цветок. А если вам было скучно и настроение плохое – поставите тёмный цветок.

- Спасибо за урок!

Учащиеся определяются со своими ощущениями от урока и ставят цветы в корзину