Творческий отчет воспитателя по изобразительной деятельности в детском саду

Творческий отчет воспитателя по изобразительной деятельности в детском саду.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование:

- среднеспециальное, окончила педучилище г. Стерлитамак, изобразительное искусство, черчение, учитель изобразительного искусства, черчения со специализацией руководитель кружка «ДПИ», 1999г.

- высшее, окончила Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог-психолог, социальная педагогика, психология. 2002г.

Стаж педагогической работы - 10 лет.

Стаж работы в данном учреждении - 1 год.

Сведения о повышении квалификации: - курсы повышения квалификации: Педагогическая подготовка и профессиональное обучение в образовательной области «Искусство», г. Уфа, «Башкирский институт развития образования» по программе «Предпрофильная подготовка и профильное обучение в образовательной области «Искусство» 2008г.; г. Салехард, ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по теме «Дошкольное образование в перспективе развития приоритетного национального проекта «Образование». Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ, 2013 г.

Основной целью моей работы является развитие творческих способностей детей. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство через совместную творческую деятельность.

Задачи:

Развивать художественно-творческие способности детей

Помочь каждому ребенку овладеть приемами работы с изобразительными материалами;

Донести до родителей важность и необходимость формирования у детей эстетического отношения к миру и развития художественных способностей; установить с родителями тесный контакт по взаимодействию по решению данных задач; разнообразить формы совместной деятельности.

Поиск эффективных методов и приемов работы по развитию изобразительных навыков и творческих способностей детей.

Направления в работе:

повышение профессиональной компетентности;

обмен опытом;

повышение качества работы с детьми;

взаимодействие с родителями;

формированию предметно-пространственной среды;

перспективное планирование работы.

Повышение моих профессиональных качеств, базы теоретических знаний способствовало самообразование – это самостоятельное ознакомление и изучение нормативно – правовых документов, педагогической литературы, анализ программы «Детство», методических рекомендаций, изучение программ И. А. Лыковой, Г. С. Швайко, Т. С. Комаровой помогло мне в поиске детского изобразительного творчества, самостоятельности, инициативы, мышления детей.

Прошла курсы повышению квалификации:

Педагогическая подготовка и профессиональное обучение в образовательной области «Искусство», г. Уфа, «Башкирский институт развития образования» по программе «Предпрофильная подготовка и профильное обучение в образовательной области «Искусство» 2008г.; г. Салехард, ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по теме «Дошкольное образование в перспективе развития приоритетного национального проекта «Образование». Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ, 2013 г.

Свой профессиональный уровень повышаю через изучение опыта работы коллег - воспитателей по изодеятельности других детских садов, посещение методических объединений, педагогических советов, открытых занятий. Разрабатываю и провожу интересные занятия по нетрадиционной техники рисования, конкурсы-выставки, развлечения.

Организация семинара для педагогов «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»;

Организация семинара-практикума для участников городского методического объединения воспитателей по изобразительной деятельности «Палитра» с обобщением опыта работы по привлечению творческого потенциала родителей в образовательный процесс;

Выступление на педагогическом часе на тему «Организация и проведение часа свободного творчества»;

Так же я готовлю рекомендации, консультации для педагогов, например, «Как научить ребенка рисовать», «Что такое изобразительное творчество», участвую в педагогических советах: тема «Нетрадиционные формы и методы работы», мой доклад «Рисуйте в нетрадиционной технике», «Влияние цвета на психическое состояние детей дошкольного возраста», «Как научить ребенка правильно держать карандаш».

В настоящее время огромная роль уделяется информационно- коммуникационным технологиям (ИКТ) в детском саду, поэтому по мере возможности собирается, разрабатывается материал для использования компьютерных технологий в работе с детьми по изобразительной деятельности (презентации, видеофильмы и т.д.).

Так как темой моего самообразования является «Развитие творческих способностей при включении нетрадиционной техники рисования в систему обучения детей изодеятельности», поэтому мною был накоплен и обобщен опыт, посвященный нетрадиционному рисованию в изобразительной деятельности. Вся работа строится в соответствии с разработанным планированием (перспективный, календарный план), имеются конспекты занятий, накоплен и систематизирован наглядно-дидактический материал. Система самообразования помогает мне определить главные задачи своей педагогической деятельности, дала возможность выстроить работу по развитию изобразительного творчества детей таким образом, чтобы эта деятельность стала увлекательной и интересной для детей.

В работе с детьми особое внимание уделяю развитию творческих способностей воспитанников через создание благоприятных условий для совместного творчества родителей, детей, педагогов. С этой целью внедряю в образовательный процесс интерактивные формы сотрудничества, такие, как мастер-классы по наиболее актуальным вопросам, организация устных журналов, привлечение к совместному творчеству и т.д.

Являюсь разработчиком образовательной программы детского сада по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Вхожу в творческую группу по реализации образовательного проекта «Растим творческую личность» в контексте реализации программы развития детского сада «Волшебный мир детства». Активно внедряю в образовательный процесс проектную деятельность. Так, для повышения творческой активности родителей и детей разработала образовательные проекты «Лесная красавица», «Развитие творческой личности», «Снеговик», «Навстречу Олимпиаде» для средней, старшей и подготовительной группах.

Результаты педагогической деятельности:

• 2013 - Диплом лауреата во Всероссийском интернет-конкурсе педагогического творчества (Конспект занятия в номинации «Жанры изобразительного искусства». Изображение натюрморта цветными нитками»);

• 2013 - Диплом лауреата во Всероссийском конкурсе «Современный детский сад 2013» (Дополнительная образовательная программа по изобразительной деятельности «Мы-волшебники»);

• 2013 - Представление педагогического опыта на Всероссийском интернет – конкурсе педагогического творчества (Свидетельство о публикации материалов);

• 2013 - Публикация в методическом электронном журнале «Образовательные проекты «Совенок» для дошкольников» (справка-подтверждение о размещении статьи в учебно-методическом электронном журнале «Образовательные проекты «Совенок» для дошкольников);

• 2014 - Создание и регистрация электронного портфолио на образовательном проекте Maaam.ru (свидетельство)

• 2014 - международный русскоязычный социально образовательный интернет-проект Мааам.ру (сертификат куратора международного детского творческого конкурса рисунок и конкурса поделок )

Повышение качества работы с детьми.

Большое внимание уделяю тем детям, которые имеют способности к изобразительной деятельности. Благодаря своей увлеченности, активности создаю условия для дальнейшего развития сферы талантов ребенка в художественной деятельности.

Для реализации задач образовательной программы по направлению художественно-эстетического развития мною разработана парциальная программа для детей старшего дошкольного возраста с высоким уровнем художественно-творческих навыков «Мы – волшебники». Целью программы является развитие творческого воображения детей с помощью нетрадиционных приемов обучения изобразительной деятельности, потенциальных способностей, заложенных в ребенке, формирование интереса к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Использую личностно-ориентированную модель обучения. Общение с детьми строю на основе сотрудничества, ориентируюсь на интересы каждого ребенка.

Считаю одной из приоритетных задач создание условий, способствующих охране физического и психологического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия. С этой целью в образовательном процессе регулярно использую элементы здоровьесберегающих технологий: динамические паузы, создание психологически-комфортной атмосферы на занятиях и т.д.

В своей работе с детьми использую словесные, наглядные и практические методы и приёмы обучения и воспитания, позволяющие сделать непосредственно воспитательную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной.

Для фиксации и оценивания знаний детей применяю разнообразные формы контроля: мониторинг, тестирование, беседы. Диагностическая диаграмма позволяет проследить развитие у детей в изодеятельности творческих способностей, умений, использование различных материалов, овладения различными техниками; проанализировать уровень сформированности изобразительных и конструктивных навыков и умений. Диагностические задания помогают глубже оценить художественно-эстетическое развитие дошкольников в изодеятельности. Диагностику провожу три раза в год: в сентябре-октябре, январе и в мае.

На основании результатов мониторинга провожу индивидуальные занятия с детьми во всех возрастных группах и консультации для родителей. Результатом такой деятельности является положительная динамика уровня освоения воспитанниками образовательной программы:

На основании результатов мониторинга провожу индивидуальные занятия с детьми во всех возрастных группах и консультации для родителей. Результатом такой деятельности является положительная динамика уровня освоения воспитанниками образовательной программы. Этому способствовали и методы, формы организации детской деятельности, различные техники, которые я использовала в своей работе с детьми; взаимосвязь с родителями, другими педагогами.

Так же для дальнейшей работы поставила перед собой такие задачи как изучение новых технологий, пополнение портфолио детей рисунками, включение в работу нетрадиционных техник, использование в работе педагогического опыта коллег, участие в различных конкурсах.

Формами подведения итогов детской деятельности по развитию изобразительных и творческих способностей являются и выставки, открытые мероприятия, участие в смотрах, конкурсах детского сада, города, области, России. Так наши дети участвуют в различных конкурсах, получая грамоты и сертификаты участников.

Результатом своей работы с детьми считаю успешное участие воспитанников в конкурсах различного уровня:

- 2013 - городской конкурс «Ребенок должен жить в семье» (воспитанница подготовительной группы Яркина Мария, грамота за II место в номинации «Вместе весело шагать»).

- 2013 – городской конкурс юных натуралистов-экологов «Мир вокруг нас» (воспитанница подготовительной группы Косьяненко Ярослава, диплом за III место в номинации «Вторая жизнь вещей»);

- 2013 – городской конкурс детского творчества «Пасхальная радость» (воспитанники старшей группы, коллективная работа, победители в номинации «Декоративно-прикладное искусство»);

- 2013 – городской конкурс-выставка «Новогодний сюрприз» (воспитанница средней группы Васильева Екатерина, Диплом 3 степени в номинации «Новогодняя сказка»);

- 2014 – участие во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Я леплю из пластилина кукол, клоунов, собак...» (воспитанница подготовительной группы Клюева Варвара, диплом 2 степени; Насонов Данил, диплом 3 степени);

- 2014 – участие во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Зимняя фантазия» (воспитанница старшей группы Полежаева Алена, диплом 2 степени);

- 2014 – участие во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Карнавальный костюм» (воспитанник подготовительной группы Туймитов Камиль, диплом 3 степени);

- 2014 – международный русскоязычный социально-образовательный интернет-проект Мааам.ру (диплом участника Международного детского творческого конкурса поделок, Мартынова Мария, подготовительная группа);

- 2014 – международный русскоязычный социально-образовательный интернет-проект Мааам.ру (диплом участника Международного детского творческого конкурса поделок, Клюева Варвара, подготовительная группа);

- 2014 - международный русскоязычный социально образовательный интернет-проект Мааам.ру (диплом участника Международного детского творческого конкурса рисунок, Маслов Александр, старшая группа)

- 2013 – участие в городских выставках «Город один, а народов много», «Милой мамочке», «Мы за безопасность», «Страна Детства», «Ребенок должен жить в семье», «Пасхальная радость 2013», «Конкурс юных экологов-натуралистов», «Зимняя сказка», «Новогодний сюрприз 2013» - 57 воспитанников;

- 2013 – участие в окружных выставках «Сделаем Арктику чище!», «Здоровое настоящее – счастливое будущее", «Вселенная детского творчества», «Конкурс юных экологов-натуралистов» - 12 воспитанников;

- 2013 – участие в Международной выставке «Красота Божьего мира» - 1 воспитанник;

- 2014 – участие во Всероссийских конкурсах «Осторожно огонь!», - 2 воспитанника.

Взаимодействие с родителями.

Ориентация на семью, как полноправного участника воспитательно-образовательного процесса, основного заказчика и потребителя образовательных услуг, позволяет активно взаимодействовать с родителями воспитанников.

Работаю в тесном контакте с родителями. Свою работу с ними строю на основе педагогического сотрудничества - создавая обстановку доверия, атмосферу психологической безопасности.

Взаимодействие с родителями происходит индивидуально и коллективно. В любое время по желанию родителей дается устная консультация по создавшейся проблеме или возникшим вопросам.

В работе с родителями использую разнообразные традиционные и нетрадиционные формы работы, такие как:

- совместные выставки, с участием детей и родителей (выставки в детском саду, городских выставках);

- индивидуальные и групповые консультирования – «Влияние цвета на психическое состояние детей дошкольного возраста», «Зачем крохе рисовать», «Изобразительная деятельность дошкольников», «Как организовать домашние занятия по рисованию» и т.д.;

- анкетирование родителей по вопросам художественно-эстетического развития детей;

- мастер-классы такие как: «Наши папы могут все!» (изготовление открытки в технике «квиллинг»); с родителями всех возрастных групп на тему: «Новогодние украшения своими руками»; «Изготовление открытки на день Защитника Отечества в виде рубашки»

В родительских уголках постоянно вывешиваются рекомендации, например: «Учите вашего ребенка рисовать», «Почему не каждый ребенок любит рисовать».

Формированию предметно-пространственной среды

Являюсь постоянным и активным участником творческой группы по формированию предметно-пространственной среды в детском саду «Мир детства», членом творческой группы по созданию и реализации программы «Сказочный калейдоскоп» по благоустройству территории детского сада. Результатом такой деятельности стало появление на игровых площадках красивых сказочных персонажей, изготовленных из бросового и природного материалов (озорных Смешариков, композиций по знакомым сказкам «Колобок», «Вини Пух и все-все-все», «Дюймовочка», «Три поросенка» и т.д.). Активно участвую в создании интерьера детского сада по тематикам мероприятий, проводимых с детьми и родителями (оформление музыкального зала, выставок, декораций к театрализованным представлениям «Театра «Дюймовочки»).

Перспективы работы

2014 год

К 30-летию города Муравленко защитить проект «Мой любимый город».

Участие детей в городских мероприятиях к юбилею города.

Участие во Всероссийских, региональных, городских конкурсах.

Участие в заседаниях ГМО «Палитра»

Активное участие в реализации программы развития детского сада «Мир детства»

2015 год

Участие во Всероссийских, региональных, городских конкурсах.

Разработать и защитить проект «Взаимодействие детского сада и семьи в изобразительной деятельности детей в дошкольном возрасте»

Цель: Разработка и внедрение организационно – педагогических условий взаимодействия детского сада и семьи в изобразительном развитии детей дошкольного возраста.

Провести мастер-класс с родителями «Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изодеятельности в работе с детьми младшего дошкольного возраста для развития воображения, творческих способностей . Показать актуальность кружковой работы в детском саду.

Ознакомить педагогов с многообразием нетрадиционных техник рисования.

Участие и организация творческих встреч в заседаниях ГМО «Палитра»

Активное участие в реализации программы развития детского сада «Мир детства»

2016 год

Участие в городских панорамах, сетевых площадках, семинарах.

Активное участие в реализации программы развития детского сада «Мир детства»

2017 год

Активное участие в реализации программы развития детского сада.

Участие в городских панорамах, сетевых площадках, семинарах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228447-tvorcheskij-otchet-vospitatelja-po-izobrazite