Конспект занятия «Автоматизация звука ж в слогах, словах, предложениях»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 15» структурное подразделение «Детский сад»

План-конспект занятия по теме

«Автоматизация звука [Ж] в слогах, словах и предложениях».

(старший дошкольный возраст)

Составила:

М.Ю.Воронина,

учитель-логопед

Соликамск, 2016

Цель:автоматизация звука [ж] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

1.Упражнять в правильном произнесении звука [ж] в слогах, словах и предложениях.

2. Развивать фонематический слух, навыки звукового   анализа и синтеза.

3. Совершенствовать лексико-грамматические категории.

4. Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

5. Развивать память и мышление.

Оборудование:индивидуальные зеркала, профиль артикуляции звука [ж], схема характеристики звука [ж], предметные картинки со звуком [ж], игра «Рыбалка», карточка с изображением буквы Ж, схемы и фишки для звукового анализа, игрушка медвежонок Жора.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь, для хорошего настроения давайте вспомним стихотворение.

Наши глазки внимательно смотрят,

Наши ушки внимательно слушают,

Наши ножки не мешают,

Наши ручки помогают.

2. Сообщение темы.

- Ребята, к нам в гости пришел Медвежонок Жора. Но почему-то он очень грустный. Вы не знаете, почему? Потому что он не умеет правильно произносить свое имя. Послушайте, как он его произносит: «- ора». Правильно? Какой звук он пропустил? Давайте поможем Жоре и научим его правильно произносить звук [ж]

3. Артикуляционная гимнастика.

-Чтобы правильно говорить, наши язычки должны быть сильными и ловкими. Адля этого что мы делаем? Зарядку для язычка и для губ. Давайте научим медвежонка делать артикуляционную гимнастику. (упражнения «Улыбочка», «Трубочка», «Лопатка», «Чашечка»)

4. Анализ артикуляции и характеристика звука по схеме.

- Чтобы правильно произносить звук [ж], надо знать, как расположены губы и язык, когда мы его произносим. Давайте расскажем об этом Жоре:

- губы слегка округлены;

- язык широко распластан, передняя часть языка приподнята в виде чашечки;

- боковые края языка плотно примыкают к верхним коренным зубам;

- между небом и кончиком языка образуется щель, через которую проходит теплая воздушная струя.

- звук [ж]: согласный, твердый, глухой.

5. Автоматизация изолированного звука.

- А сейчас вместе с Жорой поиграем в игру «Жуки» (пальцами имитируют движения жуков и многократно жужжат «ЖЖЖЖ»)

- Сделайте звуковой анализ слова «жук». Под картинкой выложите звуковую схему. Сколько звуков в этом слове, сколько слогов? Как мы определяем количество слогов?

6. Соотнесение звука с буквой.

- Какой буквой обозначается звук [ж]?(ответы детей). Давайте вспомним, чем отличаются звуки от букв:

Звуки мы произносим и слышим,

А буквы мы видим и пишем.

7. Автоматизация звука в слогах.

-Наш медвежонок такой забияка! Он очень любит дразниться. Давайте вместе с ним подразнимся.

Жа-жа-жа жо-жо-жо жу-жу-жу

Жа-жо-жу жо-жу-жи жу-жи-жа

8. Развитие фонематического слуха.

-Чтобы правильно произносить звук [ж], надо научиться его слышать. Давайте покажем Жоре, как мы хорошо слышим звук [ж] в словах. Поиграем в игру «Хлопушка». Я буду говорить слова, если услышите звук [ж] – хлопайте в ладоши.

Жаркий, красный, холодный, жалобный, тихий, жадный, маленький, желтый.

9. Физминутка.

-Медвежонок устал, и вы, наверное, тоже. Давайте отдохнем.

Медвежонок в чаще жил, головой своей крутил.

Вот так, вот так, головой своей крутил.

Медвежонок мед искал, грозно дерево качал.

Вот так, вот так, грозно дерево качал.

Вперевалочку ходили и из речки воду пил.

Вот так, вот так, он из речки воду пил.

А потом он так плясал, дружно лапы поднимал.

Вот так, вот так, дружно лапы поднимал

10. Автоматизация звука в словах и словосочетаниях.

Медвежонок Жора очень любит ходить на рыбалку. Может и мы с вами тоже порыбачим?

Игры с картинками.

- игра «Рыбалка». Называние и уточнение понимания слов.

- игра «Назови ласково».

- называть ягоду, мебель, животное.

- игра «Угадай словечко» (по началу слова).

- игра «Чего не стало?»

11. Пальчиковая гимнастика.

Мы делили апельсин, много нас, а он один.

Эта долька для ежа, эта долька для стрижа.

Эта долька для котят, эта долька для утят.

А для волка кожура, он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь, кто куда!

12. Итог занятия.

- Ребята, мы с вами словно потрудились, поиграли. Какие задания показались вам трудными? Что понравилось? Как вы думаете, научили мы Жору правильно произносить звук [ж]? Он очень доволен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228513-konspekt-zanjatija-avtomatizacija-zvuka-zh-