- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный маршрут развития ребёнка с ЗПР
8139
0
Индивидуальный маршрут развития ребёнка.
Фамилия, имя ребёнка_________________
Дата рождения_________________
Итог диагностики.
Достаточно хорошо сформированы мыслительные операции: обобщение, конкретизация, исключение. Слабо устанавливает причинно-следственные связи.
Низкая концентрация внимания, узкий объём внимания, быстрая отвлекаемость на несущественные, посторонние объекты.
Восприятие достаточно полное и точное.
Достаточно полный объём памяти и скорость запоминания. Сохраняет в памяти на достаточно долгое время.
Собственная речь активна, но не внятная, с нарушением звукопроизношения. Недостаточен лексический запас, с трудом составляет рассказы по картинке.
Знает счёт до 10, называет цвет, формы геометрических фигур.
Не сформированы пространственно-временные понятия.
№ | Раздел программы | Содержание коррекционной работы | Динамика развития по месяцам | ||
Октябрь | Ноябрь | Декабрь | |||
1 | Психические процессы | Внимание: «Чем отличаются?», «Сравни», «Кто внимательней». Использование таких приёмов, как: рисование флажков, домиков, работа по образцу и т.д. | |||
Восприятие:классификация предметов по цвету, по разным признакам, «Найди одинаковые предметы», «Найди заплатку», «Найди отличия». | |||||
Память: «Чего не стало?», «Запомни – повтори», «Что изменилось?» | |||||
Мышление: «Что лишнее и почему?», «Лишний предмет обведи в кружок», «4-й лишний». | |||||
2 | Развитие мелкой моторики | Пальчиковые игры, работа с мелкой мозаикой, шнуровкой, штриховка различных фигур, раскраска и обводка картинок по заданию, раскрашивание зашумлённых картинок. | |||
3 | Развитие артикуляционной моторики | Специальная артикуляционная гимнастика на постановку звуков [ш],[л],[ц],[р] | |||
4 | Развитие фонематического восприятия | Формировать навыки выделять заданный изученный звук из слова. | |||
5 | ФЭМП | Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат. Образование чисел от 2 до 5, сравнение предметов по высоте, размеру, ширине, познакомить с порядковым счётом. | |||
6 | Развитие речи | Пополнять лексический словарь по темам. Формировать умения составлять загадки-описания. Игровые упражнения: «Красивый букет», «Назови ласково», «Угадай, что у меня», «Какой? Какие? Какая?» | |||
Условные обозначения:
«+» - усвоил материал (высокий уровень выполнения задания);
«v» - частично усвоил материал (средний уровень выполнения);
«-» - не усвоил материал (низкий уровень выполнения задания).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228817-individualnyj-marshrut-razvitija-rebjonka-s-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.