Коррекция познавательно речевого развития детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

ГБУ ГППЦ ДогМ,

ТО «Хорошево-Мневники»

Иванникова О.А.,

учитель-дефектолог

Коррекцияпознавательно - речевого развития детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Пояснительная записка

Актуальность.

Среди различных категорий детей, нуждающихся в ранней коррекционной помощи, дети с задержкой психического развития (ЗПР) занимают особое место. Оказание современной психолого-педагогической помощи детям с ЗПР, на всех возрастных этапах их индивидуального развития, является наиболее важным направлением современной специальной психологии и коррекционной педагогики. У детей с задержкой психического развития снижена познавательная активность, замедлены темпы развития, и поэтому они нуждаются в специальной педагогической помощи учителя-дефектолога.

В условиях дефицита методического обеспечения коррекционной работы с детьми 3-4 лет, с задержкой психического развития, возникла необходимость написания данной программы. Важнейшей задачей с детьми данной категории является коррекционно-развивающая работа, направленная на повышение продуктивности познавательной деятельности, за счет системного формирования представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.

В нашей программе представлена система коррекционно-развивающих занятий, направленная на преодоление задержки психического развития у детей младшего дошкольного возраста, основанная на целенаправленном воздействии на познавательную, речевую и сенсомоторную сферы ребенка в сензитивном для него периоде, предполагающая активное вовлечение родителей в коррекционно-развивающий процесс.

Теоретической основой программы являются программы, разработанные С.Г. Шевченко «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», Г.М. Капустина «Формирование элементарных математических представлений» и т.д. Также программа опирается на формирование сенсорных эталонов, за основу взята программа Екжановой Е.А., Стребелевой Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание». М.: Просвещение, 2005. – 272 с.

Псхолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста 3 - 4 лет с задержкой психического развития.

Цель программы – формирование познавательной сферы (развитие и коррекция высших психических функций, игровой и продуктивной деятельности) и подготовка к овладению умениями и навыками учебной деятельности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Основные задачи:

создание ребенку с задержкой психического развития возможности для осуществления содержательной деятельности в условиях, оптимальных для его всестороннего и своевременного психического развития;

коррекция (исправление или ослабление) негативных тенденций развития;

обеспечение охраны и укрепления здоровья ребенка;

стимулирование и обогащение развития всех видов деятельности (познавательной, игровой и продуктивной);

профилактика вторичных отклонений в развитии и трудности в обучении.

Основные задачи и направления коррекционно-педагогической работы

Коррекционные задачи:

- развитие мелкой моторики;

- развитие ощущений.

- развитие и коррекция восприятия.

- развитие и коррекция внимания.

- развитие и коррекция памяти.

- развитие и коррекция мышления.

- развитие воображения.

Оздоровительные задачи:

- развитие координации движений и формирование правильной осанки;

- формирование основных видов движений;

- развитие ориентировки в пространстве.

Воспитательные и обучающие задачи:

- повышение уровня мотивации обучения.

- формирование грамматически правильной связной речи;

- формирование математических представлений;

- формирование высокого уровня произвольности в управлении двигательными и интеллектуальными процессами.

В программе выделены следующие основные разделы:

1. Ознакомление с окружающим обогащает чувственный опыт ребенка, формирует знания и представления о предметах и явлениях окружающей жизни, способствует расширению кругозора, выработка умения осмысленно запоминать и точно воспроизводить материал.

2. Развитие элементарных математических представлений направлено на ориентировку в цвете, форме и величине предметов, способствует формированию умения сравнивать предметные совокупности, осваивать представления о числе и количестве от 0 до 10.

3. Развитие мелкой моторикинаправлено наформирование правильной посадки и захвата карандаша, развитие тонкой моторики и зрительно-двигательной координации, развитие умения ориентироваться на листе.

Срок реализации: 1 год (28 час.)

Возраст детей: физический возраст детей 3-4 года

Режим занятий: 1 раз в неделю интегрированное занятие

Форма обучения: индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия (игровой сеанс).

Ожидаемые результаты к концу года

Дети должны научиться:

выделять и называть предмет, отдельные его части, свойства, функции, выделять существенные признаки данного предмета или явления;

сравнивать предметы, выделять признаки сходства и различия;

объединять и разделять по существенным признакам на группы предметы (объекты), называть их;

устанавливать прямую зависимость между объектами и явлениями на непосредственном их восприятии;

проводить прямые прерывные и непрерывные линии, ориентироваться на листе бумаги;

штриховать простые предметы в разном направлении, обводить предметы по контору;

выполнять задания по образцу, схеме и речевой инструкции;

называть свое имя, фамилию, возраст, имена родных;

показывать и называть основные части тела и лица;

выделять по обобщающему слову предметы, объекты и явления;

знать, что делает человек данной профессии;

определять по изображениям времена года;

использовать накопленный опыт в общение с людьми и предметами окружающего мира;

включаться в ту или иную игровую ситуацию, принимая на себя определенную роль, подчиняясь сюжету игры;

вводить в игру постройки и обыгрывать, разворачивая сюжет;

называть и кратко пересказывать знакомые сказки;

сравнивать множества по количеству, осуществлять группировку предметов по количеству;

называть основные геометрические формы;

осуществлять прямой и обратный счет в пределах 5;

соотносить число и цифру в пределах 5;

пересчитывать предметы и изображения предметов на картинках;

осуществлять группировку предметов по количеству признаков по образцу.

Формы подведения итогов

В начале, середине и конце коррекционного процесса проводится диагностикауровня развития ребенка по методикам Е.А. Стребелевой, С.Д. Забрамной, Н.Л. Белопольской для выявления динамики. Диагностика проводится в форме беседы, игры с ребенком.

Учебно-тематический план

1.Ознакомление с окружающим миром и развития речи

2.Развитие элементарных математических представлений

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Занятия 1. Знакомство с детьми и родителями.

Инструктаж по правилам поведения и по технике безопасности в Центре. Знакомство с детьми и родителями (беседа, анкетирование). Ознакомление родителей с правилами посещения Центра. Ознакомление детей с правилами поведения и техникой безопасности на занятиях, установление контакта с детьми. Диагностическое обследование сенсомоторного развития детей - собери маленькую пирамидку из пяти колец и большую из десяти колец, разбери и сложи пятисоставную матрешку, поставь на свое место (вкладыши), поиграй с коробкой форм, нарисуй мячик, поиграй с мозаикой, собери шарики, игры с мячом. Наблюдение за детьми в движении: бег, прыжки, хождение со сменой рук, на носках, пятках и т.д.

Занятия 2-3. Фрукты

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Что нарисовано на картинке? (яблоко, груша, апельсин, лимон, банан)

Этофрукты.Они растут в саду на дереве. (нарисован сад и деревья с фруктами)

Задание 2

Назови, какого цвета яблоко (красное), груша (зеленое), банан (желтый)?

Задание 3

Покажи большое яблоко и маленькое?

Задание 4

Что несет на своих иголках ежик? (яблоко и груша)

Задание 5

Скажи, у кого яблоко, а у кого - груша? (нарисованы девочка и мальчик)?

Задание 6

Что лежит в вазе? (видны фрукты не полностью)

Задание 7

Посмотри внимательно и скажи, что лишнее (яблоко, помидор, огурец) Задание 8

Что неправильно?

(Яблоки растут на елке, груша – на грядке)

Задание 9

Какой фрукт кислый, какой сладкий? (лимон груша)

Задание 10

Кто что делает? (на картинке дети: девочка рвет яблоко, мальчик чистит банан, а также дает апельсин другому)

Задание 11

Покажи, когда созревают фрукты?

(картинки лета и зимы)

Задание 13

Посмотри, кто какой пьет сок. Из какого фрукта он сделан? (на коробках нарисованы яблоко, груша, апельсин)

Задание14

Ветер шумит ш-ш-ш, яблоки падают с дерева, Подуй, как ветер

(нарисовано яблоки падают с дерева)

Задание 15

Выучите с ребенком:

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа,

Эта долька для кота,

Эта долька для ежат,

Эта долька для котят.

А эта долька для ребят

(зажимается каждый пальчик ребенка по очереди)

Задание 16

Отгадай загадку:

Висит на ветке колобок,

Блестит его румяный бок,

Это самый кислый фрукт,

Люди в чай его кладут.

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Какого цвета яблоко висит на дереве, а какого - лежит на земле

Задание 2

Какая обезьяна собрала больше бананов большая или маленькая?

Задание 3

Сколько на дереве яблок и груш (два дерева, на одном 1 груша, на другом – 2 яблока)

Задание 4

Сколько нарисовано яблок, груш, апельсинов, бананов? (по – одному)

Один обозначают цифрой 1. Обведи эту цифру (по контуру)

Задание 5

Дай (наклей) 1 апельсин мишке, одно яблоко ежу, один банан обезьяне.

Задание 6

Сколько всего фруктов в вазе? (2 яблоко и один банан)

Сколько яблок? Бананов?

Задание 7

На какую фигуру похожи яблоко, апельсин, груша?

(внизу – круг и треугольник)

Задание 8

Покажи, где целое яблоко, а где половинка?

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Наклей яблоки по размеру в круги

( по очереди нарисованы большие и маленькие круги: б,м,б,м,б)

Задание 2

Соедини с корзиной только фрукты (нарисованы вокруг корзины фрукты и овощи)

Задание 3

Раскрась фрукты (2-3)

Задание 4

Дорисуй яблоко и банан (разделена половинка жирной чертой)

Задание 5

Обведи по точкам (банан и яблоко)

Задание 6

Наклей, чего не хватает (вверху 3 фрукта, а внизу – 2)

Задание 7

Соедини половинки (половинки яблока, груши, апельсина)

Задание 8

Дай (наклей) мальчику в одну руку яблоко, в другую - грушу

Занятия 4-5. Овощи

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Что нарисовано на картинке? (помидор, огурец, морковь, лук, репка)

Этоовощи.Они растут на огороде (нарисован огород и грядки с овощами)

Задание 2

Назови, какого цвета помидор (огурец, репка)?

Задание 3

Покажи большой помидор и маленький?

Задание 4

Скажи, какой огурец грязный, а какой чистый?

Задание 5

Скажи, у кого морковка, а у кого - репка? (нарисованы заяц с морковкой и мышка с репкой?

Задание 6

Покажи только овощи (нарисованы 3 овоща, а также платье, лягушка)

Задание 7

Посмотри внимательно и скажи, что лишнее (помидор, мяч, огурец) на огороде (нарисован огород-грядка)

Задание 8

Кто хозяин на грядке? (нарисованы морковки, а между ними торчат ушки зайца)

Задание 9

Кто съел морковку, а кто лук?

(Нарисованы лица двух детей один веселый, другой – плачет?)

Какая морковка на вкус? (сладкая) А лук? (горький)

Задание 10

Кто что делает? (на картинке дети: девочка ест морковку, трет, режет, мальчик моет огурцы, а также поливают грядки, копают, режут и т.д.)

Задание 11

Чем будем копать огород? (лопата, вилка, нож)

Задание 12

Покажи, как зайка грызет морковку (нарисован заяц, видны зубы)

Задание 13

Помоги Машеньке сварить суп (овощи и некоторые лишние предметы: мяч, яблоко, банан)

Задание 14

Помоем морковку. Водичка льется с-с-с-с (нарисован кран, льется вода)

Поливаем огород. Кап-кап капает водичка (нарисована лейка)

Задание 15

Расскажи сказку «Репка». Кто за кем тянул репку

Задание 18

Выучите с ребенком:

«Был у зайки огород, (показать над головой заячьи ушки)

Ровненькие грядки. (руки в стороны)

Посадил он помидор (присесть)

И огурчик сладкий.

А как осень подойдет

Урожай свой соберет. (собираем)

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Что держит в лапках большаясобака (любое животное – морковь), а чтомаленькая?

Задание 2

Кого больше зайчиков или морковок?

(нарисованы 2 зайчика, под ними 3 морковки)

Задание 3

У кого мало и много помидоров (у одного ребенка 3 шт., у др.- много)

Задание 4

Скажи, у кого больше помидоров? (мишка и заяц)

Задание 5

Дай каждому зайчику одну морковку (наклеить).

Задание 6

Познакомься с цифрой 1. Нарисованы: один огурец, помидор, заяц, мальчик

Задание 7

Сколько овощей на картинке (в тарелке)? (2 помидора и один огурец)

Сколько помидоров? Огурцов?

Задание 8

На что похож помидор? Морковь? Огурец?

(нарисованы внизу круг, квадрат, треугольник)

Задание 9

Наклей в квадрате вверху помидор, а внизу – лук.

Задание 10

Покажи, где целый огурец? (один целый нарисован, а другой наполовину съел заяц)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Обведи тех, кто тянул репку? (нарисованы лишние персонажи)

Задание 2

Соедини одинаковые овощи (нарисованы по два помидора, огурца, картофеля)

Задание 3

Раскрась овощи (2-3)

Задание 4

Идем на огород (лабиринт)

Задание 5

Обведи по точкам (помидор и огурец)

Задание 6

Наклей помидор на круг, а морковку на треугольник

Задание 7

Найди овощ и его тень, соедини линиями (нарисованы 3 цветных овоща и 3 черных таких же)

Занятия 6-7.Растения

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

На картинке нарисованы деревья, трава, цветы

Задание 2

Какого цвета листик? (желтый, красный, зеленый).

Задание 3

Покажи большое дерево и маленькое

Задание 4

С какого дерева листик? (вверху один листик, внизу 3 дерева, на которых хорошо видны листики)

Задание 5

Покажи только деревья (нарисованы 3 дерева, а также цветок и гриб)

Задание 6

Чей домик? (нарисовано дерево с дуплом)

Задание 7

Кто спрятался в травке? (торчат иголки ежа)

Задание 8

Покажи красный цветок, белый, желтый

Задание 9

Покажи, куда поставить цветок? (нарисованы ваза чашка, банка, ведро)

Задание 10

Кто что делает? (на картинке дети: девочка рвет цветы, мальчик рвет яблоки с дерева в корзинку, девочка поливает цветок)

Задание 11

Где сидит бабочка (на цветке), жук (на травке), птичка (на ветке)

Задание 12

Когда так бывает?

(дерево в снегу, с желтыми листьями, с зелеными)

Задание 13

Польем цветочки. Кап-кап – кап капает водичка (нарисована лейка)

Задание 14

Подуй на одуванчик (нарисован малыш дует на одуванчик)

Задание 15

Игра с пальчиками:

Колокольчик растет, к солнцу тянется,

И бутон его распускается.

(Соедините кисти рук вместе. Медленно поднимая руки вверх, разъедините пальцы, не разъединяя ладони)

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Дай каждой девочке по цветку (наклеить).

Задание 2

В какой вазе мало и много цветочков

Задание 3

Каких цветков больше красных или желтых?

Задание 4

Какой листик больше?

Задание 5

Кто сидит на дереве высоко. А кто низко (вверху – птичка, вниху – белка)

Задание 6

Сколько деревьев на картинке? (1)

Сколько цветков в травке? (2)

Сколько птичек на ветке? (3)

Задание 7

Сколько листиков на дереве? (3)

Сколько больших? (2)

Сколько маленьких? (1)

Задание 8

Сколько лепестков у цветка? Какого цвета? (мак, 3 лепестка0

Задание 9

Из каких фигур состоит елочка (3 треугольника, ствол – квадрат – контур)

Задание 10

Покажи цветок с длинными лепестками и короткими.

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Закончи рисунок елочки (нарисован контур елочки)

Задание 2

Соедини одинаковые листочки (нарисованы 6 - по два разного размера)

Задание 3

Раскрась листочки зеленым и желтым цветом

Задание 4

Помоги белке добраться до дома (лабиринт)

Задание 5

Обведи по точкам цветок

Задание 6

Наклей на цветок бабочку, на листик жука

Задание 7

По какой дорожке Катя пойдет за цветами (девочка, несколько дорожек, одна ведет к клумбе)

Задание 8

Найди листик и его тень, соедини линиями (нарисованы 3 цветных листка и 3 черных таких же)

Задание 9

На чем растет яблочко (в середине яблоко, внизу грядка, дерево, куст, цветок)

Задание 10

Дорисуй лепестки (цветок с одним лепестком)

Занятия 8-9. Домашние животные

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Картинки: кошка, собака, корова, коза, свинья вокруг домика. Это домашние животные. Человек их кормит, поит, лечит, заботится о них.

Задание 2

Какое животное издает эти звуки: мяу, гав, и-го-го и т.д.

Задание 3

Найди по описанию: маленькое пушистое, с мягкими лапками и усами и т.д.

Задание 4

Покажи только кошек (нарисованы 3 разные по раскраске и размеру кошки, а также др. животные)

Задание 5

Что неправильно?

Рога у кошки, копыта у собаки, кошачий хвост у коровы, усы у лошади

Задание 6

Посмотри внимательно и скажи, кто здесь лишний (среди дом. животных заяц, еж)

Задание 7

Выбери, что ест кошка? (нарисованы рыбка, апельсин, трава)

Собака? (косточка, сыр, помидор)

Корова? (трава, мясо, молоко)

Задание 8

Кого испугалась мышка? (нарисована мышка убегает, напротив собака, кошка, лошадь)

Задание 9

Чего не хватает (у кошки хвоста, у коровы рогов, у собаки ушей)

Задание 10

Чей это хвост? (кошки, свиньи, коровы, а животные без хвостов)

Задание11

Кто где спрятался? (на картинке собака под крыльцом, кошка на дереве, лошадь за домом)

Задание 12

Покажи, где чей дом (нарисованы конура, кошкин дом, коровник)

Задание 13

Выучите стих:

Вот бычок: «Му-му-му».

Надо кашу дать быку.

«Ма-мо-му, ма-мо-мы».

Надо дать быку воды. (на картинке девочка на полянке гладит бычка, перед ним ведро)

Задание 15

Котик выпил молока

(высовываем языки изображаем, как котик лакает молок)

Откусил от пирога

(ладошки вместе – котик кушает)

Лапки вытер

(вытираем лапки)

Нос помыл

«Мяу! Мяу!» - говорил

( моем нос)

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Кто большой, а кто маленький

(нарисованы корова и кошка)

Задание 2

Посмотри и ответь, о ком можно сказать «много», о ком «один»

Задание 3

Посмотри на картинку и ответь:

Сколько кошек ты видишь на картинке?

(3 кошки, 2 собаки, лошадь)

Задание 4

Сколько малышей у кошки и какого они цвета? (нарисованы 2 – черных, 1 – белый)

Задание 5

Назови животное, которое живет в домике с круглым окном, квадратным, треугольным

Задание 6

Найди два одинаковых клубка по цвету

(вокруг кошки несколько разных клубков, 2 одинаковых)

Задание 7

Скажи, на чем играет большой поросенок (барабан), а на чем – маленький (дудочка)

Задание 9

У какой собаки хвост длиннее?

Задание10

Покажи, где на картинке день и ночь

(на одной картинке котенок спит, на другой играет)

Задание 11

Какое время года нарисовано?

(Корова пасется на лужайке, и кошка спит на подоконнике, за окном зима)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Разучите с ребенком игру с пальчиками:

Раньше всех проснулся кот, Поднял рыжий хвост столбом,

Правая рука лежит на столе, ладонью вниз. Затем медленно поднимается кисть вверх, не отрывая руку от стола, пальцы напряжены (хвост кота).

Спинку выпятил горбом

Не отрывая локтя от стола, опустите кисть вниз и пальцами упритесь в столешницу.

И во весь кошачий рот

Как зевнет.

Сложите ладони вместе. Пальцы полусогнуты и упираются друг другу в подушечки, затем раскройте ладони, запястья прижаты друг к другу (кот зевнул).

Задание 2

Помоги кошке поймать мышку (лабиринт)

Задание 3

Каждой маме – своего детеныша (нарисованы взрослые и малыши животных)

Задание 4

По, какой дорожке собака пойдет, косточку найдет (собака и волнистые, ломанные линии, одна к косточке ведет)

Задание 5

Наклей кошке и собаке их малышей (по одному)

Задание 6

Нарисуй, чего не хватает

(на одном рисунке у кошки не хватает уха, на другой, у коровы – рога, у лошади – хвоста)

Задание 7

Найди всех котят и обведи в кружок. (мелко нарисованы разные детеныши животных и среди них 3 котенка)

Задание 8

Наклей, кого позвала внучка помочь тянуть репку

(пропущено в ряду место собачки)

Занятия 10-11. Дикие животные

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Картинки: заяц, медведь, лиса, заяц, волк в лесу.

Этодикие животные. Они живут в лесу, сами добывают себе еду, строят жилье

Задание 2

Где чей малыш?

Задание 3

Рассмотри картинки и покажи медведя, зайца, лису, волка. Покажи хвост у лисы, глаза у медведя, уши у зайца, лапы у волка.

Задание 4

Найди по описанию: большой, косолапый с маленькими круглыми ушками, маленькое рыжее с пушистым хвостом, белый с длинными ушами коротким хвостом).

Задание 5

Узнай, чей хвост (нарисован хвост лисы, зайца, белки)

Задание 6

Кто потерял свои лапы?

Задание 7

Посмотри на картинки и скажи, кто что любит есть (нарисованы медведь, заяц, белка, внизу – орешки травка, малинка)

Задание 8

Найди, где чей дом?

(нарисованы белка, медведь, лиса, а также дупло, берлога, нора)

Задание 9

Посмотри внимательно и скажи, кого не стало (вверху медведь, заяц, волк, вверху нет волка)

Задание 10

Кто спрятался от волка? (на картинке волк, а из кустика торчат заячьи Задание11

Посмотри на картинку и скажи, кто из этих животных умеет прыгать? (белка, медведь, волк, лиса)

Задание 12

Добавь словечко:

Громко я могу реветь,

А зовут меня….(медведь)

Задание 13

Отгадай загадки и наклей отгадку:

На макушке длинные ушки,

Теплый пушок.

По лесу скок да скок. (зайчик)

Задание 14

Выучите с ребенком

Вот идет колючий еж

(топаем, идем по кругу)

Он на елочку похож

(руки вверх, пальчики растопырины),

Все грибочки еж собрал

(наклоняемся, «собираем грибочки»)

И домой он зашуршал

(идем, шурша по полу)

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Кто большой, а кто маленький

(картинки: медведь и белка)

Задание 2

Посмотри и ответь, о ком можно сказать «много», о ком «один» (медведь и медвежата, заяц и зайчата и т.д.)

Задание 3

Посмотри на картинку и ответь:

Сколько зайцев ты видишь на картинке?

Белок?

Ежей?

(3 зайца, 2 белки, еж)

Задание 4

Сколько малышей у зайца и какого они цвета? (нарисованы 2 – серых, 1 – белый)

Задание 5

У кого хвост длиннее (заяц и лиса)

Задание 6

Ответь, кого больше: зайцев или морковок?

(нарисованы 3 зайца и 4 морковки)

Задание 7

Кто сидит высоко, а кто низко? (на дереве белка, под деревом – заяц)

Задание 8

Чьи уши круглой формы, чьи похожи на треугольник

(нарисованы морды медведя с кругл. ушами, лисы – треуг., волка – треуг.)

Задание 9

Скажи, сколько шариков держит заяц (3), какого они цвета? (красн.,синий, желтый)

Задание 10

Какое время года изображено? (нарисован медведь зимой в берлоге, белка на ветке летом)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Разучите с ребенком игру с пальчиками:

На комод забрался ежик.

У него не видно ножек.

Ладони соедините, пальцы скрестите. Большие пальцы соедините подушечками друг с другом (мордочка ежа)

У него, такого злючки,

Не причесаны колючки,

Пошевелите пальцами – «иголками»

И никак не разберешь –

Щетка это или еж?

Поворачивайте кисти рук вправо – влево, показывая, как осматривается еж.

Задание 2

Помоги кошке поймать мышку (лабиринт)

Задание 3

Каждой маме – своего детеныша (нарисованы взрослые и малыши животных)

Задание 4

По, какой дорожке медведь пойдет, малинку найдет

Задание 5

Дорисуй хвост белке, зайцу уши, лапу медведю.

Задание 6

Наклей, кого встретил колобок сначала, кого потом

(наклеить на каждой сценке зверя)

Задание 7

Закрась самого маленького животного (медведь, волк, белка)

Задание 8

Дорисуй иголки ежику (нарисован контур ежика и несколько иголок)

Задание 9

Найди одинаковых белок

(слева и справа по 3 белки, по одной одинаковые)

Задание 10

Наклей, кто в сказке «Курочка Ряба» разбил яичко

Занятия 12-13. Птицы (Домашние и дикие)

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Нарисованы курица, петух, гусь, воробей ворона, сова, дятел. Это птицы. Домашние – гусь, курица, петух. Покажи

Дикие – воробей, ворона, дятел, сова. Покажи

Задание 2

Кто так голос подает?

Рассмотрите картинки и попросите малыша показать курочку: «Курочка говорит : «Ко-ко-ко». Давай вместе скажем.

(И так о каждой птичке: курица, петух, гусь, воробей ворона, сова, дятел )

Задание 3

Покажи у курочки клюв, гребешок, крылья, ноги, хвост

Задание 4

Найди по описанию: маленький пушистый, пищит: «ПИ-пи-пи» (цыпленок). С длинной шеей с красным клювом и лапами, говорит: «Га-га-га».

Задание 5

Покажи только домашних птиц. А теперь - диких

Задание 6

Посмотри внимательно и скажи, кто здесь лишний (среди птиц сидит заяц)

Задание 7

Что нужно птичке?

(нарисована птичка, а вокруг карандаш, косточка, червячок, зернышки, кубик, мяч)

Задание 8

Бывает – не бывает

(зеленый воробей, маленькая ворона (с горошину), также 1-2 настоящих птиц)

Задание 9

Летает - не летает

(воробей, кошка, сова, медведь)

Задание 10

Кто спрятался в кустах? (на картинке из кустов торчит гребешок петуха, лапы, гуся)

Задание 11

Что неправильно?

Живет у нас курочка, она кричит: « Ку-ка-ре-ку». А гусь: «Ко-ко-ко». А петушок: «Га-га-га»

Нарисованы птицы)

Задание 12

Что напутал художник?

(нарисован петух с заячьими ушами, курочка с кошачьим хвостом, гусь с собачьими лапами, из яйца появляется котенок)

Задание 13

Выучите стих:

Сова ночью летает – мышей собирает.

А станет светло – спать летит в дупло.

Задание 14

Отгадай загадки и наклей отгадку:

Желтые комочки –

Дети мамы – квочки

(цыплята)

Целый день летает

И крошки собирает.

(воробей)

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Кто большой, а кто маленький

(нарисованы петух и цыпленок, сова и воробей)

Задание 2

Посмотри и ответь, о ком можно сказать «много», о ком «один» (одна курочка и много цыплят, один гусь и много гусят)

Задание 3

Посмотри на картинку и ответь:

Какого цвета курица (черная)? Петух (белый)? Цыпленок (желтый)?

Задание 4

Сколько лап у гуся? Хвостов?

Задание 5

Сколько яичек снесла белая курочка (2). Покажи цифру. Сколько яичек снесла черная курочка (1). Покажи цифру.

Задание 6

Кто летит высоко, кто низко?

Задание 7

Кто летит вверх (ворона), а кто вниз (воробей)

Задание 8

Чья шея длиннее? (гусь и курица)

Задание 9

Кто первым дойдет до червячка (дорожки разной длинны)

Задание 10

Какое время года нарисовано?

(Птицы улетают осенью на юг, и воробей сидит на зимней ветке нахохлился)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Разучите с ребенком игру с пальчиками:

Скрестите запястья обеих рук ребенка. Ладони расслаблены, пальцы разомкнуты, под текст потешки нужно то опускать, то поднимать кисти рук.

Птички – невелички

В гости прилетели,

В гости прилетели,

Крыльями махали.

Сели, посидели.

Песенки попели,

Дальше полетели.

Задание 2

Помоги найти детенышей – соедини линией (курица – цыпленок, гусь – гусенок)

Задание 3

Каждой маме – своего детеныша (нарисованы взрослые и малыши животных)

Задание 4

Найди 2 одинаковых яйца

Задание 5

Дорисуй каждой курочке цыпленка.

Задание 6

Чего не хватает? (гусь с одной лапой, петух – без хвоста)

Задание 7

Чей домик?

(нарисованы сова и воробей, воробей летит на ветку, сова – в дупло, дорожки ветвистые)

Задание 8

Закрась только домашнюю птицу (воробей, сова, курочка)

Задание 9

Раскрась хвост петушку (хвост намечен контуром и не раскрашен). Одно перо – красное, дальше – желтое, зеленое, синее.

Задание 10

Наклей, кого не хватает в сказке «Курочка Ряба» (мышку)

Занятия 14-15. Игрушки

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Этоигрушки. Какие игрушки мы здесь видим. Какие игрушки есть у тебя?

( машина, кукла, мяч, пирамидка, матрешка)

Задание 2

Какого цвета кубики?

(кубики основных цветов: к, ж, с, з)

Задание 3

Найди два одинаковых мячика

(разного цвета, 2 красных)

Задание 4

Покажи только игрушки ( 3 игрушки, а также елка, апельсин)

Задание 5

Посади мишку на полку, куклу в кресло, положи мяч под стол

Задание 6

Посмотри внимательно и скажи, что лишнее на полке (среди игрушек ваза с цветами)

Задание 7

Собери кукол на прогулку

(нарисованы 3 куклы, под ними туфли и платье красного, желтого и зеленого цвета)

Задание 8

Назови игрушки, какие подарили мальчику на день рождения (рассматривание картинки)

Задание 9

Чего не хватает (у машины колеса, у мишки лапки, у зайки уха)

Задание 10

Кто что делает? (на картинке дети: девочка играет с куклой, мальчик катает машину, собирают пирамидку и т.д.)

Задание 11

Что случилось? Как помочь?

(девочка плачет, потому что у мишки оторвана лапа, мяч, упал в речку, Зайка сидит под дождем)

Разучить стихи А.Барто («Уронили…», «Наша Таня.., «»Зайку бросила…)

Задание 12

Повтори звуки

Нарисован паровозик: ту-ту, машина сигналит: би-би, мяч скачет: скок-скок,

кукла спит: баю-бай

Задание 13

Отгадай загадки и наклей отгадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Бьют его, а он не плачет

Только выше, выше скачет.

Этомузыкальные игрушки

(барабан, дудочка и колокольчик.)

Задание 1

Кто на чем играет?

(мишка на барабане, зайка – на дудочке, белка – на колокольчике)

Задание 2

Спой песенку с колокольчиком: динь-динь

Задание 3

Большой барабан поет свою песенку громко: бум-бум, а маленький – тихо: бум-бум. Повтори.

Задание 4

Что делают дети под музыку?

(нарисованы дети, которые поют, танцуют)

Задание 5

Какой игрушки не стало?

(два прямоугольника, в одном барабан, мяч, колокольчик, в другом – нет колокольчика)

Задание 6

Найди, где лежат колокольчик, дудочка, барабан?

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Покажи большое колечко и маленькое

(кольца разобранной пирамидки)

Задание 2

Каких больше кубиков красных или синих?

( 2 – синих, 3 красных)

Задание 3

Посмотри на картинку и ответь:

Сколькозайчиков ты видишь?

Сколькомячиков ты видишь?

Чего больше: зайчиков или мячиков?

(3 зайчика под ними 3 мяча)

Задание 4

Наклей один красный мячика и два - зеленых

Задание 5

Назови игрушки, под которыми лежит треугольник

Задание 6

Наклей на первом вагоне поезда окошки – круглые, на втором - квадратные

Задание 7

Посади (наклей) на верхнюю полку мишку и зайку, а на нижнюю – мяч и куклу

Задание 8

Скажи, на чем играет большой поросенок (барабан), а на чем – маленький (дудочка)

Задание 7

Сколько мишек играет на барабане, а сколько – на дудочке (2 и 3)

Задание 8

Найди 2 одинаковых колокольчика (разные по размеру, а два одинаковых0

Задание 10

Когда петушок на дудочке играет днем или ночью?

(на картинке петушок днем с дудочкой, ночью – без)

Задание 11

Найди, где спрятан колокольчик

(нарисованы елка, коробка, бычок с колокольчиком на шее)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Нарисуй шарикам ниточки такого же цвета (четыре цветных шарика основных цветов: к, ж, с, з)

Задание 2

Соедини одинаковые мячи (нарисованы по два основных цветов)

Задание 3

Раскрась колечки пирамидки: маленькое красным цветом, побольше – желтым, большое - зеленым

Задание 4

Покажи, как машина едет в гараж, в магазин (нарисованы две дорожки и гараж и магазин)

Задание 5

Обведи по точкам (мяч и кубик)

Задание 6

Дорисуй (машине колеса, зайчику – ушки)

Задание 7

Раскрась платье куклы красными кружками

Задание 8

Собери части

(пирамидка разрезана на 2 части, мяч – на 3)

Задание 9

Наклей матрешек по росту

(3 разного размера)

Задание 10

Закати мяч в ворота (по дорожке, не касаясь линий)

Занятия 16-17. Я – ребенок /девочка, мальчик/.

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Ты кто? Девочка или мальчик?

Посмотри в зеркало. Покажи голову, туловище, руки, ноги.

Задание 2

Где у куклы глаза, нос, рот, уши, голова, туловище, руки, ноги? (нарисована кукла)?

Задание 3

Посмотри внимательно и скажи, кто здесь дядя, тетя, мальчик, девочка, малыш

Задание 4

Кто что делает?

(нарисованы дети: спит, моет руки, ест суп, качается на качелях, играет с мячом, рисует машинку)

Задание 5

Что ест мальчик Петя на обед (нарисованы кастрюля с супом, хлеб, мороженое, яйцо, торт, тапки)

Задание 6

Посмотри на картинки и скажи, кто из детей грустный, а кто веселый. (нарисованы дети: один катается на лошадке , другой стоит с мишкой, у которого оторвана лапка)

Задание 7

Покажи, на какой картинке дети играют хорошо, а где – плохо

(нарисовано: на первой картинке дети играют вместе с железн. дорогой, на другой – дерутся, дорога сломана)

Задание 8

Скажи, кто из мальчиков грязный, а кто чистый? Что нужно делать, чтобы быть чистым?

Задание 9

Что неправильно?

(нарисовано: на 1 картинке – девочка рвет морковку с грядке, на др. – ест грязную)

Задание 10

Подними руки вверх, опусти вниз, спрячь за спиной, потопай ножками, похлопай ручками.

Для чего нужны руки? (нарисованы картинки: держит ложку, карандаш, играет с мячом, гладит кошку, завязывает шнурок и т.д.)

Задание11

Для чего нужны глаза? Ушки? Нос? Рот? (на картинке нарисованы телевизор, книжка, цветок, апельсин, барабан, дудочка, конфета, яблоко, сок в стакане)

Как ухаживать, чтобы не болели?

Задание 12

Покажи, кто играет тихо, а кто громко ( на одной картинке ( дети на барабане, дудочке, на другой – читают книжку)

Задание13

Назови, кто это? (назвать по имени, что делает каждый)

(на картинке нарисована семья: все что-то делают: мама моет посуду, папа чинит велосипед, бабушка варит суп, дедушка читает газету, девочка играет с куклой, мальчик рисует, кошка спит)

Задание 14

Улыбнитесь – нахмурьтесь

Возьмите зеркало. Улыбнитесь вместе с вашим малышом. Покажите, какой он славный. А теперь нахмурьтесь. Повторите 2 – 3 раза.

Задание 15

Вместе с малышом погладьте его любимую игрушку (кошку, мишку и т.д.), проговаривая: «А-А-А», «О-О-О», «У-У-У». А затем сливая звуки! «А-О-У», «У-О-А»

Задание 16

Выучите с ребенком

Мы потопаем немножко: топ-топ-топ

(топаем),

Мы похлопаем немножко: хлоп – хлоп – хлоп

(хлопаем в ладошки),

А теперь мы повернемся

(поворачиваемся вокруг себя)

И все вместе улыбнемся

(улыбаемся друг другу и обнимаемся)

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Кто большой, поменьше, маленький

(нарисованы взрослый, ребенок, малыш)

Задание 2

Посмотри и ответь, у кого «много» конфет, а у кого «одна»

Задание 3

Какого цвета шапочка у большого мальчика (красная) и маленького (синяя)

Задание 4

У кого волосы длинные, а у кого – короткие( девочка и мальчик)

Задание 5

У кого больше кубиков?

(у одного реб. 2, у др. – 5))

Задание 6

Кто стоит под высоким деревом, а кто под низким?

Задание 7

Посмотри на картинку и ответь:

Сколько детей ты видишь на картинке?

Девочек?

Мальчиков?

(3 девочки, 2 мальчика)

Задание 8

Скажи, сколько шариков держит мальчик (3), какого они цвета? (красн.,синий, желтый), а сколько девочка (один – зеленый0

Задание 9

Дай (наклей) мальчику 2 кубика, а девочке -1. Покажи цифры 1 и 2

Задание 10

Какое время года изображено? (нарисованы: дети купаются, загорают, а зимой катаются на лыжах, санках)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Разучите с ребенком игру с пальчиками:

Тучки – солнышко

Сожмите пальчики в кулачки – это «тучки». А теперь поднимите вверх ручки с раскрытыми пальчиками – это «солнышко»

(нарисовано солнышко и тучки)

Задание 2

Помоги девочке дойти домой (3 дорожки – дом, лес, речка)

Задание 3

Соедини детей, которые одеты одинаково

Задание 4

По, какой дорожке малыш пойдет, маму найдет

Задание 5

Раскрась рубашку маленького мальчика в красный цвет, большого - желтый

Задание 6

Укрась (наклей) сарафаны девочкам. Одной – кружками, другой – треугольниками.

Задание 7

Наклей бантики под цвет платья (3 девочки в кр.,зел., желт. платьях)

Задание 8

Наклей игрушки мальчику и девочке

(девочке куклу и мяч, мальчику – машинку и паровозик)

Задание 9

Дорисуй девочки в одну руку мяч, в другую - скакалку

Задание 10

Обведи свою правую ручку красным карандашом, левую –синим

Занятия 18-19. Одежда.

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Давай назовем, что нарисовано на картинках. Это платье. Повтори. Это рубашка, колготки, юбка, кофта, шапка, куртка. Это одежда.

Задание 2

Оденем куклу на прогулку. Что сначала, что потом (нарисована кукла, вокруг вещи: кофта, штаны, носки, шапка, куртка).

Задание 3

Покажи воротник, рукава, пуговицы, карман (нарисована девочка в платье)

Задание 4

Кто что делает?

(мальчик снимает штаны, надевает шапку, кладет в шкаф)

Задание 5

Что делает мама? (гладит кофточку, стирает, вешает вещи)

Задание 6

Скажи, кто из мальчиков грязный, а кто чистый?

(мальчик бегает по лужам, играет с мячом, весь грязный, на другой картинке мальчик чистый, аккуратный идет в гости)

Задание 7

Что неправильно?

(мальчик зимой без шубки)

Задание 8

Скажи, что не является одеждой (нарисованы: платье, штаны, шапка, куртка, белка, огурец)

Задание 9

Когда надевают? (нарисованы шуба, шапка, шарф, варежки, футболка, шорты)

Задание 10

Покажи, где взрослая и детская одежда (нарисованы взрослая и детская одежда)

Задание 11

Угадай, кто спрятался?

(нарисовано 1карт. кресло: сверху торчит бантик, 2 карт. – из кустов – кепка)

Задание 12

Выучите с ребенком:

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки,

Надо к ним карман пришить,

И платочек положить.

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Покажи маленькие и большие пуговицы

Задание 2

Сколько карманов?

(нарисованы 2 платья: слева 2 , справа 3). Покажи цифру 2, 3

Задание 3

Какой пуговицы не хватает?

(нарисованы 3 пуговицы слева сверху вниз – крас.,желт.,син., справа только 2 – кр., желт.)

Задание 4

Какие брюки длиннее?

Задание 5

Какой формы карман?

(нарисованы 3 платья: карманы кругл., квадрат., треуг.)

Задание 6

Какие цифры нарисованы на футболке (1 и 3)?

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Обведи по точкам варежку

Задание 2

Соедини одинаковые варежки (по цвету)

Задание 3

Подбери (наклей) бантик под цвет платья

Задание 4

Дорисуй пуговицы, карман на платье

Задание 5

Укрась сарафан

Задание 6

Дорисуй, чего не хватает (есть образец, а внизу другое платье - не хватает рукава, воротника, пуговиц)

Задание 7

Закрась воротник под цвет кармана

( 3 разного цвета)

Задание 8

Помоги собачке найти шапку (3 дорожки разной длины ведут к мячику, шапке, яблоку)

Занятия 20-21. Обувь.

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Давай назовем, что нарисовано на картинках. Повтори.Ботинки, сапоги, туфли, тапки – это обувь.

Задание 2

Оденем куклу на прогулку. Что обуем летом, осенью.. на ножки?

Задание 3

Покажи носок, каблук, шнурки

Задание 4

Кто что делает?

(мальчик снимает штаны, надевает шапку, кладет в шкаф, обувает ботинки)

Задание 5

Что делает мама? (покупает сапоги)

Задание 6

Скажи, кто из мальчиков грязный, а кто чистый?

(мальчик бегает по лужам, играет с мячом, весь грязный, на другой картинке мальчик чистый, аккуратный идет в гости)

Задание 7

Что неправильно?

(мальчик по лужам босиком)

Задание 8

Выбери обувь (картинки: платье, тапочки, сапоги, ботинки, туфли, штаны, шапка, куртка, белка, огурец)

Задание 9

Покажи, где взрослая и детская обувь

Задание 10

Прибьем каблук молотком: тук-тук-тук

Задание 11

Выучите с ребенком:

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки,

Надо к ним карман пришить,

И платочек положить.

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Покажи маленькие и большие ботинки

Задание 2

Сколько шнурков?

Задание 3

Подбери пару

Задание 5

Сколько детей в гостях у Кати?

(стоят 2 пары обуви)

Задание 7

Чьи тапочки стоят на верхней и нижней полке?

(взрослые, детские)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Обведи по точкам ботинок

Задание 2

Соедини одинаковые ботинки (по цвету)

Задание 3

Подбери (наклей) туфли под цвет платья

Задание 4

Дорисуй шнурки

Задание 5

Закрась ботинки

Задание 6

Найди пару (3 ботинки слева разного размера, справа – тоже в др. последовательности)

Занятия 22-23. Посуда

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Давай назовем, что нарисовано на картинках. Это тарелка. Повтори. Это чашка, ложка, вилка, нож., кастрюля. Это посуда.

Задание 2

Для чего нужно?

( нарисованы ложка (для чего нужна), тарелка (что кладут на), чашка (что наливают в). Ребенку надо знать назначение: ложкой едят, чай наливают в чашку, а суп в тарелку)

Задание 3

Кто что делает?

(мальчик ест ложкой, девочка пьет молоко из чашки, мама режет хлеб ножом, бабушка моет посуду)

Задание 4

Что лишнее? (ложка вилка, мяч)

Задание 5

Правильно – неправильно

(на одной картинке девочка ест суп ложкой, на др. – мальчик ест из кастрюли, след. – вилкой ест суп)

Задание 6

Из чайника идет пар: с-с-с-. Повтори.

(нарисован чайник, из него спиралью пар)

Задание 7

Что нужно повару?

(нарисован повар, вокруг него разные предметы: нож, ваза с цветами, кастрюля, молоток, карандаш, мяч, ложка)

Задание 8

Прочитайте ребенку сказку «Три медведя»

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Покажи большое и маленькое

(нарисованы тарелки, чашки, ложки, разных размеров)

Задание 2

Посмотри на картинку и ответь:

Сколькобольших тарелок на столе?(10)

Сколькотарелок ты видишь?(3)

Маленьких?(2)

Покажи цифры 1, 2, 3

Задание 3

У какого чайника носик длиннее?

Задание 4

Какая посуда стоит на верхней и нижней полках?

(вверху чашка, чайник, тарелка, внизу – ложка, вилка, нож в стаканчике)

Задание 5

Найди пару

(вверху маленькая ложка, внизу – разного размера)

Задание 6

Какого цвета чашка? (крас.,син., зел,.желт.)

Задание 7

Подбери к чашкам блюдца (4 чашки и 4 блюдца основных цветов)

Задание 8

Сколько детей придут к Маше на день рождения? (нарисована девочка, кот. Стоит возле стола, на которой нарисован торт в центре стола и стоят 4 чашки с блюдцем)

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Обведи по точкам большую и маленькую тарелки

Задание 2

Соедини одинаковые тарелки

Задание 3

Раскрась маленькую чашку красным цветом, большую – желтым

Задание 4

Укрась чашки разными цветочками (наклеить) (2-3 чашки)

Задание 5

Собери части

(тарелка разрезана на 3 части)

Занятия 24-25. Мебель.

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Давай назовем, что нарисовано на картинках. Это стол. Повтори. Это стул, шкаф, диван, кресло, кровать. Это мебель.

Задание 2

Для чего нужно?

( нарисованы: стол (для чего нужен), стул, шкаф, диван, кресло, кровать)

Задание 3

Что стоит в комнате?

(стол, стул, шкаф, диван, кресло, кровать)

Задание 4

Твердое – мягкое (нарисованы кресло и стул, на кресле спит кошка)

Задание 5

Найди и скажи, где стоит ваза с цветами (на столе), лежит мяч (под стулом), висит платье (в шкафу), сидит кукла (на диване), лежит кошка (на кресле)

Задание 6

Устроим кукле комнату. Где Катя будет есть? Спать? Сидеть? Вещи хранить? (Наклеить мебель). Расскажите Кате для чего что нужно.

Задание 7

Где спряталась кукла? Скажите ей: «Выходи из …

(выглядывает из шкафа, из-под стола, за креслом)

Задание 8

Большое – маленькое. Это стул, а это …(стульчик) (нарисованы: большие и маленькие стулья, столы, диваны, шкафы)

Задание 9

Починим стул: тук-тук-тук (сломан стул, мальчик забивает молотком гвоздь)

Задание 10

Разучите с ребенком:

Наша Маша спать идет. Тихо песенку поет. Глазки Маша закрывай

(ручками закрываем глазки).

Спи спокойно: баю-бай, баю-бай

(гладим себя ручками)

Не буди: ч-ч-ч-ч

(палец к губам)

Задание 11

Прочитайте ребенку сказку «Три медведя».

Математическое развитие и ориентировка в пространстве и времени

Задание 1

Покажи большое и маленькое

(нарисованы столы, стулья, шкафы, кровати)

Задание 2

Какие по длине ножки у стула, стола и шкафа? (длинные, длиннее, еще длиннее)

Задание 3

Сколько столов и стульев (один и три). Покажи цифры

Задание 4

Сколько ножек у стола?

Задание 5

Сколько полок в шкафу, дверей?

Задание 6

Что лежит в шкафу на верхней полке (полотенца)? А на – нижней (одежда)?

Задание 7

На какую фигуру похож стол (круг)? Стул (квадрат)?

Развитие мелкой мускулатуры пальцев

Задание 1

Укрась скатерть? (наклей кружечки)

Задание 2

На какой кровати заснула девочка из сказки «3 медведя»?

Задание 3

Найди одинаковые стулья (слева один стул - справа 5 разных, один такой же)

Занятия 26-27. Итоговое занятие

Ознакомление с окружающим и развитие речи

Задание 1

Расставь (наклей) по росту матрешки и др.)

Задание 2

Продолжи ряд (яблоко, груша…, огурец, лук…0

Задание 3

Найди пару. Нарисованы 3 (4) варежки разного цвета и рисунка, найти и наклеить пару (следить за прав. и лев.)

Задание 4

Найди одинаковые предметы

Задание 5

Укрась чайник. (Нарисован чайник, украшенный кружками и квадратиками разного цвета.)

Задание 6

Чего не хватает. (Таблица 3 на 3 квадратика. Первый ряд: в 1 кв. – ложк , 2 – пустой, в 3 кв. – нож. Второй ряд: первый кв. – пустой, во втором – ромашка, в 3 – роза. В 3 ряду: в 1 квадр.- пирамидка, во 2 – мяч, 3 – пустой. Внизу 3 предмета: вилка, мак, машинка.)

Задание 7

Дополни рисунок. (На большом квадрате нарисованы звездочки, посередине – пустой участок. Сбоку пять кусочков с разными узорами, один совпадает.)

Задание 8

Чего не хватает. (Два прямоугольника. В первом нарисованы: машинка, кукла, мяч, пирамидка, скакалка, мишка. Во втором нарисованы: часть из предметов, не хватает 2-3. Внизу наклейки, которых не хватает, дополнительно: елочка, зайчик, карандаш.

Задание 9

Наклей правильно: справа-кораблик, слева-елочку, посередине-звездочку.

Задание 10

Собери матрешку, пирамидку. Стаканчики (величина)

Задание 11

Найди 3 отличия и сделай одинаковые чашки. (Нарисованы 2 чашки: 1 – украшена 5 красными кружками, с ручкой и блюдцем. У 2 чашки нет ручки и блюдца и 3 кружочка. Для наклейки: 2 блюдца разного цвета, ручка и кружки разного цвета и размера – для выбора).

Задание 12

Расставь предметы по образцу. (Нарисованы 2 стола. На 1 стоит: ваза с цветком вверху, справа стакан, слева чашка с блюдцем, внизу тарелка, справа от нее нож, слева – вилка и ложка. На 2 столе не хватает цветка, чашки, тарелки).

Задание 13

Наклей столько же. (Нарисованы 4 машинки в верхнем ряду, внизу – один мяч. Для наклеек нарисованы 5 грибов. Ребенок только 3 возьмет)

Задание 14

Расставь цифры. (Нарисованы 3 машины, 2 автобуса, 1 елка, 4 цветочка, 5 яблок, Рядом пустые кружочки. 5 цифр.)

Задание 15

Положи в тарелку 3 конфеты, а в вазу поставь – 4 цветка.

Задание 17

Закрась фигуры: маленький круг - желтый, большой квадрат- красный, овал – синий

28. Веселое лето. Праздник

Список использованной литературы

Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб. Пособие. – М.: издательство НЦЭНАС, 2010. - 136с.

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с.

Елецкая О.В., представлений у детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: Школьная пресса, 2003. – 80 с. Горбачевская Н.Ю. Развитие и уточнение пространственно-временных

Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 320с.

Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – СПб.: Речь, 2011. – 144 с.

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: метод. рекомендации / Е.А. Екжанова, Е. А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2010, 175с.

Капустина Г.М. Формирование элементарных математических представлений.

Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 3-4 лет с ЗПР. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006. – 144 с.

Методическое пособие «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей» авторов С.Д. Забрамной, О.В. Боровика, М. : Гуманитарный изд. центр Владос, 2008.

«Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой (Москва: Просвещение, 1985)

Русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Гуси-лебеди»,«Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Зимовье зверей». – М.: Издательство «Фламинго».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229161-korrekcija-poznavatelnorechevogo-razvitija-d