Технологическая карта организованной деятельности для старшей группы по математике

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Собирайтесь дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг, Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся. Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости, давайте мы их поприветствуем, им тоже подарим свои улыбки.

Ребята, у нас ещё один гость. Хотите узнать, как его имя? Тогда расставьте цифры по порядку. Кто это? А кто такой Лунтик?

Дети встают в круг и улыбаются друг другу и гостям.

Дети расставляют цифры и читают имя сказочного героя.

Организационно-поисковый

Спустился Лунтик с Луны один и встретил на Земле Кузю – кузнечика. Сколько сначала было сказочных героев? А сейчас? Как мы получили два сказочных героя? Как же получить число 2? А вы хотите по путешествовать с Лунтиком? Тогда отправимся к бабушке Капе. До неё нужно сделать 20 шагов. Вот мы и у бабушки Капы. Сколько пчел на полянке? А тут и генерал Шер прилетел. Сколько пчёл прилетело? А сейчас на поляне сколько пчёл? Как же получилось 2 пчелы? Бабушка Капа угостила Лунтика пирожками. 1 пирожок с картофелем, а другой - с капустой. Всего пирожков? Как получили 2 пирожка? Чтобы обозначить количество предметов,в математике придумали специальные значки – цифры. На них можно посмотреть и узнать, сколько пирожков на тарелке. Вспомните, как называется эта цифра? Это цифра - два. Цифры бывают печатные и письменные. Скажите, чем они отличаются? На что похожа цифра 2? А вы хотите, научится писать письменную цифру 2? А где нам будет удобно записать цифру? Присядем. Письмо цифры 2. «Малый полуовал» начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки, ведём вверх и вправо и закругляем в верхнем правом углу клетки. «Наклонную линию» ведём к середине нижней стороны клетки. «Волнистую линию» пишем вдоль нижней стороны клетки: вверх, вниз, вверх. Какую цифру мы научились писать? Это письменная или печатная цифра?

Ребята, на поляку кто-то приполз? Кто это? Сколько гусениц на полянке? А вот ещё одна. Сколько всего гусениц? Как получили 2 гусеницы? Какой цифрой обозначим 2 гусениц? Гусеницы нам что-то принесли? Как узнаем что там? Прочитаем. Цифра сломалась. Давайте соберём цифру. Какая цифра получилась? Сколько предметов обозначает цифра 2? Ребята, нас Дядюшка Шнюк пригласил в гости. Он после стирки не может разложить свои вещи. Поможем?

Почему вы объединили 2 носка, 2 варежки, Как получить 2 предмета? 2 предмета ещё можно назвать парой. Посмотрите внимательно вокруг себя, что у нас по парам? Интересно, как поживает Корней Корнеевич? Идём в гости к Корней Корнеечу по парам. У Корнея Корнеевича свои заботы. Он желает научить червячков математическим действиям. А какие математические действия вы знаете? Каким знаком обозначается действие сложение? Выберете этот знак. А вычитание? Покажите этот знак. А вы хотите решить задания, который приготовил Корней Корнеевич? Что расположено в первой части? А во второй? Какое действие нужно выполнить? Как догадались? После того как сложим мы две части, что получится в целом? Если к одному прибавим один, что получим? Обведём цифры, записанные пунктиром. Второй, третий и четвёртый примеры дети выполняют с комментированием. Молодцы ребята!

Мы ещё с вами у Пескарь Ивановича не побывали. Отправимся на пруд с Лунтиком? А как мы пойдём в гости без подарка? Пискарь Иванович любит красивые камушки. Но только нужно собрать столько камушек, сколько обозначено цифрой. Сколько собрали? Почему 2? Молодцы!

Отвечают на поставленные вопросы.

Дети считают до 20 и делают шаги.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Дети открывают тетради и записывают цифру 2.

Дети из отдельных деталей собирают цифру 2.

Отвечают на вопросы воспитателя. Дети собирают варежки и носки по парам.

Дети идут по парам за воспитателем.

Дети работают по распечатанным заданиям.

1 и 3 задание дети выполняют коллективно, а 2 и 4 - самостоятельно, а затем объясняют свои действия.

Дети собирают по 2 камушка.

Рефлексивно-коррегирующий

Ребята, пришло время нам возвращаться в группу. А где мы с вами были? С кем мы путешествовали? Что интересного мы узнали? Что больше всего понравилось?

Молодцы!

Отвечают, что было интересным.