Каникулы и книги

№№

п/п

Этапы урока и деятельность преподавателя

Время

Деятельность суворовца

1

Организационный момент:

- рапорт дежурного;

-сообщение плана занятия.

Ichfreuemich,SiealleheuteinderStundezusehen.

Unser Thema heißt „Bücher und Ferien. Gehören die zusammen?“, und wir sprechen heute über das Nutzen des Lesens, über deutsche und russische Schriftsteller und Dichter. Sie erzählen mir über Ihre Lieblingsbücher und charakterisieren deutsche Bücher. Dann spielen wir Detektive und schreiben selbst Gedichte. Wir haben alle Hände voll zu tun. Also, los!

3мин.

Дежурныйсдаетрапорт.Всеслушают преподавателя.

2

Фоноречевая зарядка.

LesenSiegern? (Преподаватель показывает немецкие книги, газеты и журналы и задает вопросы).

Was lesen Sie lieber – Zeitungen, Zeitschriften oder Bücher?

Haben Sie viele Bücher gelesen? Und Sie?Macht es Ihnen Spaß, Bücher zu lesen? Lohnt es sich, Bücher zu lesen?

Ja, es ist sehr nützlich, Bücher zu lesen.

Wollen wir sehen, was in der Geschichte der Menschheit darüber gesagt worden ist.

(На экране иллюстрированные высказывания знаменитых людей о книгах.)

Sprechen Sie bitte mir nach. Übersetzen Sie! Dolmetscher ist …

Wer drei Tage lang kein Buch gelesen hat, dessen Sprache wird arm. (Chinesisches Sprichwort)

Ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche trägt. (Arabisches Sprichwort)

Ein Raum ohne Bücher ist wie ein Körper ohne Seele. (Marcus Tulius Cicero)

Bücher sind kein geringer Teil des Glücks.(Friedrich der Große)

Dort, wo man Bücher verbrennt, verbrennt man am Ende auch Menschen. (H.Heine)

4мин.

Суворовцыотвечаютнавопросыпреподавателя.

Повторяют хором за диктором высказывания. Переводят на русский язык.

3

Активизациялексическогоматериала.

Und jetzt erfahren wir, was Sie am liebsten lesen, welche Büchersorten. Bitte, kettenweise.

(наэкранеобразецвысказывания)

IchbinBücherfreund. Ich lese gern klassische Literatur. Unddu?

IchbinLeseratte.Ich lese gern…

Also, Sie lesen verschiedene Bücher. Welche Büchersorten gibt es? Machen Sie Bitte dieses Assoziogramm komplett!

Und jetzt spielen wir Detektive. Raten Sie mal, was für ein Buch das ist.

(на экране фото детектива с большой лупой, по мере отгадывания книги появляется обложка книги, которую они отгадали).

Da sind Sie ganz brav: Alles haben Sie erraten.

7мин.

Задаютвопроспоцепочке.

Дополняют ассоциограмму.

Слушают краткое содержание книги по-немецки. Отгадывают название книги и имя автора.

4

Закрепление грамматического материала. Страдательный залог.

Nun erinnern wir uns daran, wie die Bücher gemacht werden.

Wer arbeitet am Buch?

Muster: ZuerstschreibteinSchriftstellerdasBuch. - Stimmt, dasBuchwirdzuerstvoneinemSchriftstellergeschrieben.

Dann sieht ein Redakteur das Buch durch.

Dann illustriert ein Illustrator das Buch.

Dann druckt man das Buch.

Erst dann verkauft man das Buch.

Dann liest man das Buch.

Also, das Buch wird gelesen, auch von unseren Suworowschülern, nicht wahr? Und jetzt möchte ich Mitteilungen über ihre Lieblingsbücher hören.

10мин.

Отвечают на вопрос. (на доске опоры – профессии)

Читают образец. Называют PartizipIIглаголов. Спрягают глаголwerden.

Подтверждают высказывания по образцуна экране.

Комментируют картинки, строя предложения в пассивном залоге.

5

Контроль задания на самоподготовку.

WirarbeitenanProjekten. Und einige Suworowschüler haben das Thema „Mein Lieblingsbuch gewählt. Ich habe Sie gebeten, Ihre Lieblingsbücher mitzubringen. Erzählen Sie bitte über ihre Lieblingsbücher. (наэкране–ключевыесловадлярассказа)

Mein Lieblingsbuch heißt…

Es wurde von … geschrieben.

Die Handlung spielt in…

Das ist …

Ich finde es …

Es lässt niemanden …

Die handelnden Personen sind …

Die Sprache des Autors ist ….

Danke schön für Ihre Antworten, ich gebe die Noten dafür etwas später.

IchhabeeinigeBücherausmeinerHausbibliothekmitgebracht.EsgibtsowohlsehralteBücherausdem 19. Jahrhundert, als auch ganz neue. Wählen Sie bitte Bücher, die Ihnen gefallen und charakterisieren Sie sie. Gebrauchen Sie Arbeitsbuch S.19 und Fragen an der Tafel.

Wie heißt der Autor des Buches?

Wie heißt das Buch?

Von welchem Verlag ist es herausgegeben worden?

Wie heißt der Redakteur?

Wer schuf die Illustrationen?

Was für eine Büchersorte ist es?

Was kostet das Buch?

Für welche Altersgruppe ist es bestimmt?

Von wem wird in dem Roman erzählt?

11мин.

Суворовцыпредставляютсвоимакетыпроектоволюбимойкниге(дифференцированно – с опорой на начало предложения или без нее).

Получают книги немецких авторов, составляют краткую характеристику по вопросам в парах в форме диалога.

6

Развитие навыков выразительного чтения и выполнение творческого задания.

Wir sind schon müde geworden. Hören wir uns ein schönes Gedicht von J.W. von Goethe.

(Звучит музыкальное сопровождение к стихотворению Гете „Gefunden“.На экране – портрет Гете.)

Wer möchte das Gedicht aufsagen?

Danke! Sie haben das toll gemacht!

Und jetzt noch ein Gedicht. LesenSiebitte! ÜbersetzenSiees.

Ich denke an meine Freunde.

Ich mag sie.

Ich denke an die Ferien.

Ich freue mich.

Ich denke an die Schule.

Ich fühle mich schlecht.

Ich träume von ihm.

Ich bin glücklich.

Ich denke an das Wochenende.

Ich bin zufrieden.

Wir können schon selbst Gedichte schreiben. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter durch Ihre eigene, und Sie bekommen Ihr eigenes Gedicht, das Ihre Gefühle und Gedanken wiedergibt.

Die Gedichte haben mir sehr gut gefallen.

10мин.

Слушают стихотворение в исполнении немецкого актера с музыкальным сопровождением.

Суворовец читает выученный заранее стих выразительно.

Читают и переводят стихотворение.

Заменяя выделенные слова, получают собственное стихотворение. Зачитывают результат.

7

Задание на самоподготовку.

С. 16 з 1,2.

3мин.

Записывают.

8

Подведениеитоговзадания.

HatIhnendieStundegefallen?Was hat Ihnen in der Stunde gefallen? Was war interessant? Lohnt es sich, Bücher zu lesen?

2мин.

Слушаюткомментарийкоценкам,оцениваютурок.

Прощаются.