Развиваем фонематический слух: звуковая культура речи в детском саду

Воспитатель

Баранова Галина Ивановна

МБДОУ « Детский сад № 13» Чувашия г. Канаш

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Звуковая культура речи.

Цель: подготовка к обучению грамоте.

Задачи: Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове. упражнять в умении выполнять звуковой анализ слова, членении простых предложений на слова(без союзов и предлогов).Продолжать учить детей делить двусложные и трехсложные слова на части(На слоги).Выделять последовательность звуков в простых словах. Развивать речь, слуховое и речевое восприятие, фонематический слух. Формировать навыки самоконтроля, умение оценивать свою деятельность. Воспитывать умение помогать товарищам, воспитывать любознательность.

Ход образовательной деятельности.

-Ребята, сегодня утром в нашем групповом почтовом ящике я обнаружила письмо и без вас читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо. Согласны?

«Дорогие ребята, пройдет немного времени, и вы скоро отправляетесь в настоящую страну знаний - страну букв и звуков, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный цветок с заданиями. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся сложными и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе и вы успеете позаниматься и устранить свои пробелы в знаниях. Я желаю вам удачи. В добрый час. Лесная фея»

- Вот так сюрприз. Ну что, постараемся выполнить эти задания. А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились и узнаем также чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли нами гордиться. Как говорят: « грамоте учиться - всегда пригодится».

-Ну, ребята, какое настроение у вас?

-Хорошее

- Покажите свое настроение?

-А теперь я предлагаю вам взяться за руки и подарить друг другу улыбки. Чтобы наше хорошее настроение стало общим.

-Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу у вас блестят глазки. Я уже читаю в них ваши умные мысли.

-Ребята, как вы думаете какое время года сейчас в стране звуков и букв?

- Мы думаем весна!

-Что происходит в природе весной? ( солнце светит ярко и сосулькам жарко, ручейки бегут, появились жуки, мухи, пчелы, комары, даже дедушка-медведь начал громко реветь)- слайды

-Молодцы

-Первое задание лесной феи (читает) Попасть к лесной фее могут лишь те, кто правильно произносит звук «л» и кто старается отвечать на вопросы полным ответом.

- Ребята скажите, какими бывают звуки( гласными и согласными)

-Какие звуки мы называем гласными (звуки которые тянутся, поются голосом)

-Назовите гласные звуки (дети называют)

-Какой звук нужно произнести, чтобы попасть к лесной фее ( звук «л»)

-Правильно.

- У вас на столах лежат ниточки , сделайте из них эту букву

- Молодцы!

-Ребята, приступаем к первому заданию на первом лепестке

-Как вы думаете звук Л гласный или согласный?

- Согласный

-Почему?

-Потому что не поется, произносится с препятствием

- Чем отличается звук от буквы?

-Звук слышим, а букву мы видим, т.е буква - графическое изображение звука

Приступаем к следующему заданию на лепестке под цифрой два. А теперь внимание на экран.

-Что вы видите? ( слайды)- лес

-С какого звука начитается слово ЛЕС

- Сколько слогов ( частей) имеет слово ЛЕС?

-Дети хлопками определяют ( один хлопок - один слог)

-Где находится звук Л в слове лес? ( В начале)

- Пишите слово ЛЕС( дети графически изображают слово ______)

-Составьте схему слова «ЛЕС» (квадратики)

-Придумайте предложение со словом ЛЕС

-Большой ЛЕС

-Сколько слов в предложении? Назовите первое, второе слово

-Напишите это предложение (дети графически изображают предложение

___ ___ ) .Физкультминутка

Приступаем к следующему заданию на лепестке под цифрой три.

Отгадай загадку. Стоит дом, кто в него войдет, тот ум приобретет

Для того чтобы отгадать эту загадку необходимо определить первые звуки в словах - картинках и составить из них слово. Сейчас на экране вы увидите картинки. Определите первый звук слова - предмета, изображенного на картинке, найдете букву на столах и выложите перед собой ( один ребенок выполняет у доски) слайды-картинки: шар, кошка, обруч, лимон, арбуз

-Что за слово у нас получилось? прочитайте его (ШКОЛА)

-Да, так и называется дом, где все приобретают знания ( слайд школа)

- Разделите слово ШКОЛА на части ___ ___

-Составьте схему слова ШКОЛА ( Дети рисуют 5 квадратиков).

-Придумайте предложение со словом ШКОЛА. (Наша большая школа).

(Дети называют 1,2, 3 слово и изображают графически ___ ­­­___ ____

(Пальчиковая гимнастика).

Приступаем к следующему заданию на лепестке под номером 4.

(где прячется звук Л?).

Отгадайте –ка ребятки,

мои трудные загадки,

а потом определите,

где живет звук - расскажите. (картинки - слайды, где звук Л в начале, в середине, в конце слова).

(Лиса, соЛнце , пенаЛ).

-Вот последний листок под номером 5.

(Дети делятся на 3 группы). У каждой группы свой цветок. Закрывать лепестки картинками со звуком Л, где Л в начале слова, в середине, в конце.

(дети оценивают работу каждой группы).

- Ребята, молодцы! Вы справились со всеми заданиями и мы можем смело написать о наших достижениях в письме Фее.

-Скажите, с каким звуком мы сегодня знакомились?

- Какое задание вызвало у вас задруднение?

- А с каким заданием вы справились легко?

-Вы сегодня хорошо поработали, спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230394-zvukovaja-kultura-rechi