- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста «Парикмахерская»
1302
1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа № 19 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Золотой ключик»
Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста «Парикмахерская»
в старшей группе
Выполнила
Силиверстова Елена Александровна
воспитатель ГБОУ ООШ №19
г.Новокуйбышевск Самарской области
структурное подразделение
«Детский сад «Золотой ключик»
Новокуйбышевск ,2014г.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Средняя группа
1.Задачи
- Продолжать учить детей самостоятельно распределять роли.
- Развивать детскую самостоятельность.
- Продолжать создавать благоприятные условия для развития игры.
- Воспитывать умение играть вместе.
- Продолжать учить пользоваться предметами-заместителями.
- Закрепить знания детей о работе парикмахера.
- Учить детей вежливому обращению с клиентом.
- Развивать специфически-ролевую речь у детей.
- Закрепить знания детей о работе уборщицы.
- Обогащать знания детей новыми названиями и принадлежностями для работы в парикмахерской. Отображать в игре действия парикмахера.
- Учить называть, обозначить для других детей выполняемую роль.
2.Подготовка к игре:
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
Сентябрь | -Изготовление бигудей и заколок из картона -Изготовление чеков и денег из бумаги - Сбор коробок от краски для волос, флаконов от шампуни | - Разгадывание загадок - Предложить родителям с детьми понаблюдать за работой парикмахера -Беседа на тему: «Как ухаживать за волосами» | - Научить пользоваться пластмассовыми ножницами и феном - плетению косичек - Завязыванию хвостиков и закалыванию заколок |
3. Перспективный план подготовки к игре «Парикмахерская»
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
В парикмахерской работает мастер мужской и женский, администратор, уборщица, принимают клиентов либо в порядке очереди, либо по предварительной записи. После заявки, специалисты выполняют свои функции, отправляют клиентов к администратору для оплаты услуг. Клиенты благодарят, уходят. Специалисты приглашают клиентов прийти ещё раз. | - Парикмахер (женский и мужской мастер) - Клиент - Администратор - Уборщица | 1. Зеркало. 2. Тумбочка, полочка для хранения атрибутов игры. 3. Разные виды расчесок. Расчески должны быть с редкими, неострыми зубьями, ручки короткие, закругленные. 4. Флаконы от шампуней яркой, привлекательной формы. 5. Бигуди на один оборот пряди. 6. Пластмассовые ножницы (недействующая машинка для мужских стрижек). 7. Игрушечный фен. 8. Пелеринка для клиента. 9. Фартук-накидка для парикмахера. 10. Полотенце. 11. Заколки, резиночки, бантики, можно иметь один новогодний парик. 12. Журнал с образцами причесок. | 1. Надевание на клиента пелеринки. 2. Причесывание. 3. Стрижка. 4. Мытье головы. 5. Вытирание полотенцем. 6. Сушка феном. 7. Накрутка на бигуди. 8. Плетение косичек. 9. Завязывание хвостиков. 10. Закалывание заколок. 11. Клиенту, пока сохнет голова, можно предложить посмотреть модный журнал. | - «Проходите, пожалуйста, присаживайтесь» - «Какую прическу Вы бы себе хотели?» - «Заплести косичку или завязать хвостик?» - «Вы хотите две косички? Очень хорошо» - «Пожалуйста!» - «Вам понравилось?» - «Я тоже рада, что Вам понравилось» «Приходите к нам еще, я сделаю новую прическу» - «Пожалуйста, следующий!» |
Сопутствующие сюжеты | ||||
- «Семья» -«Магазин» -«Шоферы» | Мама Ребенок Продавец Покупатель Водитель | Сумка Краска для волос Руль | Ведет ребенка в салон красоты. Покупает краску для волос. Привозит товар. | |
Словарный минимум
Часть словаря | Старшая группа | Подготовительнаягруппа |
Профессии | Парикмахер, заведующая, кассир, продавец, уборщица, шофер | Стилист, визажист, маникюрист, директор |
Орудия труда | Телефон, деньги, ручка, ножницы, расческа, бигуди, плойка, фен, щипцы, машинка для стрижки | Мобильный телефон, визитка, пилочка |
Трудовые действия | Отвечать, руководить, обслуживать, предложить, встречать, провожать, стричь, укладывать, украшать, выдавать | Информировать, согласовывать, заверять, рекомендовать, управлять |
Качество труда | Вежливо, внимательно, аккуратно, чисто, уютно, умело, ответственно, успешно | Добросовестно, четко, энергично, организованно, высококачественно |
Общественная значимость | Качественно обслуживать клиентов, информировать правдиво | |
Результаты труда | Качественное обслуживание клиентов, ознакомление с модными направлениями | |
Учреждения | Парикмахерская, салон, магазин | |
Вежливые слова и выражения | Здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер, до свидания, всего доброго, извините, пожалуйста, будьте добры, спасибо | Приятно снова видеть вас, до встречи, примите мои извинения, разрешите, прошу вас |
4. Примерный ход игры
1. Вариант
Воспитатель берет на себя роль парикмахера.
Воспитатель утром объявляет, что сегодня в группе открывается парикмахерская. Открытие будет после сна. Воспитатель причесывает девочек после сна в уголке парикмахерской. Остальные дети берут стульчики и высаживаются в очередь. Воспитатель сам берет на себя роль парикмахера и дает детям образец действий и общения. «Проходите, пожалуйста, присаживайтесь» ,« Какую прическу Вы бы себе хотели?», «Заплести косичку или завязать хвостик?», « Вы хотите две косички? Очень хорошо», « Пожалуйста!», « Вам понравилось?», « Я тоже рада, что Вам понравилось» «Приходите к нам еще, я сделаю новую прическу», «Пожалуйста, следующий!»
2. Вариант
Воспитатель берет на себя роль клиента.
Он жалуется кому-то из детей, что у него некрасивая прическа и совсем нет времени сходить в парикмахерскую. Воспитатель просит ребенка помочь ему.
В процессе игры воспитатель направляет «парикмахера», подсказывает ему.
«Вымойте, пожалуйста, мне голову»
«А теперь высушите мне, пожалуйста, феном»
«Мне хотелось бы, чтобы Вы завязали мне хвостик»
3. Вариант
Этот вариант используется, когда детям игра хорошо знакома, но интерес к ней затух. Воспитатель за несколько дней убирает все знакомые детям атрибуты. Заранее подготавливает новые, раскладывает на столе и предлагает детям их рассмотреть. Спрашивает у детей, что можно сделать с тем или иным предметом, подсказывает, если дети затрудняются ответить. Затем предлагает парикмахеру по-новому оформить свой уголок.
Способы выхода из игры
«Какие у Вас у всех красивые и разнообразные прически! Молодцы наши парикмахеры. А сейчас наша парикмахерская закрывается, но завтра она опять будет работать. Обязательно приходите»
Если игра не затухает, то можно заранее предупредить детей, что парикмахерская скоро закроется, осталось совсем мало времени, поэтому обслуживается последний клиент. Не успевшие могут придумать себе прическу и прийти завтра. Таким образом, в игре будут участвовать все дети и никто не расстроиться.
6.Оценка игры:
Принимают активное участие в обсуждении проведенной игры. Оценивают результаты речевого общения во время игры и умение играть вместе.
Литература:
Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М., 2009.
Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2004.
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2000.
Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2002.
Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 1993.
Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокущекова. Ростов на Дону. 2010
Приложение
Загадки
Не сеют, не сажают – сами вырастают (волосы) | Два кольца, два конца, посредине – гвоздик (ножницы) |
Ношу их много лет, а счета им не знаю (волосы) | Глядись в меня хоть целый день, коль на себя смотреть не лень (зеркало) |
Хожу брожу не по лесам А по усам и волосам А зубы у меня длинней Чем у волков и медведей (расческа) Среди кудрей гуляла и зубчик потеряла (расческа) | Вот чудесное окошко: Кошка в нем увидит кошку. Посмотрел в окно Барбос – там Хвостом виляет пес. Я взглянул - и в этот миг Человек в окне возник (зеркало) |
Стихи
Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса
Расти, косочка, до пят –
Все волосоньки в ряд
Расти, коса не путайся
Маму, дочка, слушайся.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230770-proektirovanie-sjuzhetno-rolevoj-igry-s-detmi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания географии
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.