Календарное планирование по теме: «Здравствуй, гостья Зима»

день недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник. 5 декабря.

Утро:

Физич.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Утренняя гимнастика Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку» Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Скребицкий «Кто как зимует». Формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации.

Д/игра «Части суток» - с Дашей, Димой – закрепить различение частей суток с помощью модулей (утро – голубой прямоугольник, день – желтый, вечер – синий, ночь – черный)

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

Учить детей правильно чистить зубы, углубить знания о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта. Формировать осоз­нанное отношение к своему здоровью.

Предложить детям деревянные пазлы.

Рассматривание альбома: «Зима». Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Непосредственно образовательная

Деятельность.

1. Познавательное (познание)

«Здравствуй, гостья Зима»

Цель: расширение и закрепление знаний детей о природе в зимнее время. Задачи: Образовательные: обобщать и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы; Развивающие: развивать познавательный интерес к зимним явлениям природы в зимнее время; развивать познавательные процессы (память, мышление, внимание, восприятие). Воспитательные: воспитывать у детей доброжелательность по отношению друг к другу, любовь к родной природе, способствовать развитию умений видеть и чувствовать красоту зимней природы

2. Математика (познание)

3. Физическое развитие

Число 10

Цель занятия: познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете; упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; развивать воображение детей; закрепить названия дней недели.

Материалы: большой куб, цифры от 1 до 10, «математический набор», счетные палочки, «дом» для цифр,

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.).

1часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнение. Перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя остановиться и «сделать фигуру», затем снова ходьба; бег

врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.Подвижная игра «Охотники и зайцы» 3 часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник. 5 декабря.

Прогулка 1:

Физ.культура.

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Наблюдение за работой дворника

Цели:продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. Обогащение словаря: пухом лежит, бодрит.

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

«По длинной дорожке» Цель:учить скользить с разбега по ледяным дорожкам.

Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель:формировать навыки работы в коллективе.

Дидактические игры: «Подбери слова» - подобрать слова, обозначающие действия к слову «дворник». «Подбери признак» - подобрать прилагательные к слову « снег». « Нарисуй картинку» на снегу. Цель: развитие мелкой моторики.

Перед сном:

Возвращение с прогулки, К.Г.Н.

Обед,

Работа перед сном.

Игра с пением австрийской народной песенки «Пой, пой веселей».

Учить детей выполнять перестроения, составлять композицию хоровода, развивать музыкально-ритмическое чувство.

Вечер:

Оздоров.закал.

процедуры;

К.Г.Н.,

Полдник,

Игры,

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

Познавательно-исследовательская деятельность «Таяние льда»

Цель:формировать умение получать сведения о предмете в процессе его практического исследования.

Игры с разнообразными мозаиками – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

Настольно-печатная игра «Математическое лото».

Учить Максима Г., Яну, Настю правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке

Рисование на свободную тему.

Формировать у детей желание переносить в рисунок уви­денные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета пред­ставления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рас­сказам Н. Носова.

Развивать интерес к творчеству Н. Носова, вызвать желаниепрочитать незнакомые произведения, учить замечать средства выразитель­ности, использованные художником.

Прогулка 2:

Коммуникация.

Здоровье,

Безопасность.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель:  Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.

С подгруппой детей Спортивные упражнения: катание на санках.

Учить детей толкать санки впереди себя, опираясь на них рука­ми, объезжать ориентир, выполнять движение на скорость. Развивать ин­терес к играм с санками.

расчистка дорожек к кормушке, утеп­ление ствола деревьев снегом.

Предложить детям придумать, как можно выполнить два пору­чения одновременно, распределить обязанности, объединиться в брига­ды, подобрать инвентарь.

Дидактическая игра «Найди игрушку».

Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

день недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник. 6 декабря.

Утро:

Физич.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Цели: Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Дидактическая игра «Где был Петя?».Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти, сообразительности.

Дежурствов уголке природы: полив растений..Учить Соню, Серёжу самостоятельно и добросовестно выполнять обя­занности дежурного, способствовать автоматизации правильных действий при поливе растений.

игроваяситуация «Чудесные расчески».

Формировать у детей стремление заботиться о своем внеш­нем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправ­лять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чис­тоте и порядке. Воспитывать опрятность, желание быть красивым.

Игры со строительным материалом: «Железнодорожнаястанция».

Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, ана­лизировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с ве­личиной определенной игрушки.

Непосредственно образовательная

Деятельность.

1. Знакомство с буквами (обучение грамоте)

По плану учителя – логопеда.

2. Музыкальное занятие

По плану музыкального руководителя.

1

2

3

4

5

6

7

Вторник. 6 декабря.

Прогулка 1:

Физ.культура.

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Наблюдение деревьями

Цель:формировать представления о деревьях зимой, о том, как можно помочь им пережить холодную зиму.

«Быстрые санки» Цель: укрепление опорно-двигательного аппа­рата, развитие ловкости и координации движения.

Подвижная игра «Угадай, кого поймали»

Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

«Кто дальше?». Цель:упражнять в метании снежков правой и левой ру­кой в определенном направлении с Максимом Я., Аней.

Расчистка дорожки к деревьям, украшение ее, утепление ство­ла у корней снежным покровом. Цель:учить заботиться о растениях

Игры со снегом «Горка для кукол».

В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с
его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей
игры с ними.

Перед сном:

Возвращение с прогулки, К.Г.Н.

Обед,

Работа перед сном.

Чтение стихотворения «Гололед»

Вечер:

Оздоров.закал.

процедуры;

К.Г.Н.,

Полдник,

Игры,

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

Игра с пением чешской прибаутки «Хоровод». Формировать навыки инсценировки песен; учить использо­вать различные средства выразительности, соответствующие жанру хо­ровода.

«Да-нет» Цель: закрепление умения сравнивать палочки по длине, использовать в речи слова «короче», «длиннее»; развитие внимания, сообразительности, глазомера с Дашей, Викой М.

Беседа на тему «Безопасность при пользовании электропри­борами».

Рассказать детям о сложности устройства и правил использо­вания электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятель­но включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Изготовить вместе с детьми из снега «продукты» для игры, учить детей использовать свои знания о свойствах различных овощей, фруктов, о работе продавца, кассира, грузчика.

Прогулка 2:

Коммуникация.

Здоровье,

Безопасность.

Подвижная игра «Карусель».

Учить детей точно и четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, развивать функциональ­ные возможности организма

«По длинной дорожке» Цель: учить скользить с разбега по ледяным дорожкам с Лерой, Альфиёй.

Очистка участка от снега.
Цель:воспитывать желание оказывать помощь взрослым

Спортивная игра хоккей с мячом.

Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверх­ности площадки, вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

день недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда. 7 декабря.

Утро:

Физич.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Утренняя гимнастика

Игровое упражнение «Знатоки природы»

Цель: знакомить детей с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы.

Раскрашивание картинок в книгах-раскрасках – поддерживать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику, закреплять знание основных цветов.

Дежурство по занятиям: рисование.

Учить Карину, Егора выполнять обязанности дежурного, способство­вать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать от­ветственность.

Дежурство по столовой.

Учить детей распределять обязанности, осуществлять провер­ку и взаимопроверку правильности выполнения действий и результатов работы.

Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол.

Предложить детям включить данную трудовую операцию в одну из сюжетно-ролевых игр (например, «Семья»); учить правильно и аккурат­но выполнять работу, готовить рабочее место. Учить использовать в игре знакомые стихи, прибаутки, песенки.

Непосредственно образовательная

Деятельность.

1. Развитие речи (коммуникация)

Составление рассказа по картине «Зимние развлечения»

Цель:

Учить детей составлять небольшой рассказ (из 3-4 предложений), отражающий содержание картины. По плану, предложенному воспитателем, развивать связанную речь, закреплять навык. Воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

Словарная работа: рассказывать пословицы о зиме, называть приметы зимы.

Материал: мольберт, картина «зимние развлечения», цветные карандаши, альбомные листы.

2. Художественное творчество

3. Физо

«Танец сказочных снежинок» в нетрадиционной технике рисования

Цель занятия: создание условий для мотивации детей дошкольного возраста к овладению нетрадиционной техникой рисования ватной палочкой.

Задачи занятия:

формирование представления об изобразительной деятельности как о творческом процессе;

развитие умения использовать ватную палочку как инструмент изобразительной деятельности;

развитие художественного вкуса, фантазии, мелкой моторики рук;

воспитание эмоциональной творческой отзывчивости на происходящее вокруг.

Программное содержание.. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.

Пособия. 10—12 кеглей.

1 часть. Одна подгруппа детей занимается с воспитателем, отрабатывая скользящий шаг в сочетании с энергичной работой рук (дистанция до 50 м).

Вторая подгруппа в это время лепит снежки и выкладывает их горками вдоль обозначенной воспитателем линии (шнуром, веревкой и т. д.) с таким расчетом, чтобы на каждого пришлось по 3—4 снежка. После того как первая подгруппа закончит ходьбу на лыжах, по сигналу воспитателя дети меняются: первая лепит снежки и выкладывает на другой линии, а вторая надевает лыжи и выполняет задание.

2 часть. Игровые упражнения.

1

2

3

4

5

6

7

Среда. 7 декабря.

Прогулка 1:

Физ.культура.

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Наблюдение за узорами на стекле.

Цели:учить видеть прекрасное, различать характерные при­меты зимы, узнавать их в литературных текстах, сти­хотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Катание друг друга на санках – расстояние 15-20м.

Сбор снега для постройки горки. Цель:учить работать сообща, добиваясь выполнения зада­ния общими усилиями.

« Нарисуй картинку» ребёнок рисует на снегу различные узоры. Цель: развитие мелкой моторики.

Перед сном:

Возвращение с прогулки, К.Г.Н.

Обед,

Работа перед сном.

Л. Пантелеев «Большаястирка» («Рассказы о Белочке и Тамарочке»}.

Формировать умение концентрировать внимание, сохранять его на протяжении слушания всего рассказа. Учить детей отвечать на воп­росы по прочитанному тексту, формулировать вопросы, рассказывать о том, что понравилось и заинтересовало.

Вечер:

Оздоров.закал.

процедуры;

К.Г.Н.,

Полдник,

Игры,

Гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Живая неделя».

Закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий. Подвижная игра «Хищник в море».

Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка и приземления в прыжках на одной и двух ногах.

Упражнять Вику М., Толю в подборе слов - действий (курица - кудахчет, квохчет, клюет, ходит, смотрит). Обогащать словарный запас детей.

учимся следить за своим внешним видом.

Учить детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоя­тельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик­махерская»: подготовка игрового сюжета «Мама стрижет дочь»; ди­дактическая игра «Кому что нужно»; изготовление альбома «Моде­ли причесок».

Прогулка 2:

Коммуникация.

Здоровье,

Безопасность.

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

«Быстрые санки» Цель: укрепление опорно-двигательного аппа­рата, развитие ловкости и координации движения.

сбор снега для построек на групповом участке.

Предложить детям решить, где целесообразнее взять снег для построек с тем, чтобы одновременно очистить что-либо, используемое детьми и другими людьми (дорожки, лавочки, домики,- постройки на игровой площадке).

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Учить детей скользить по недлинной дорожке (выполнять раз­бег и энергичный толчок, выносить вперед ногу), выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину).

день недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг. 8 декабря.

Утро:

Физич.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Утренняя гимнастика.

Ознакомление с художественной литературой:стихотворение А.С. Пушкина «На красных лапах гусь».

Учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать его содержание, отличать стихотворение от других литературных жанров.

Дидактическая игра «Размышляй-ка»

Цель: закрепление знаний детей по основам безопасной жизнедеятельности; развитие логического мышления; содействие в употреблении сложноподчинённых предложений.

Закрепить с Лилей, Максимом Н. понятия влево – вправо во время выполнения зарядки.

Формированиекультуры поведения.

Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, про­щаться, уходя домой.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

Непосредственно образовательная

Деятельность.

1. Художественная литература

Чтение рассказа Н.Носова «На горке»

Цель: Развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.

Материал: картинка «На горке»

2. Конструирование (познание)

Конструирование из бумаги в технике объемного моделирования «Елочка-зеленая иголочка»

1. Развивать умение детей делать объемные поделки из бумаги в виде елки, дополнять украшениями – гирляндам, объемными шарами.

2. Учить детей выполнять работы в технике объемного моделирования.

3. Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук.

4. Воспитывать усидчивость, сосредоточенность, умение доводить начатое до конца.

Материал и оборудование: Цветная бумага зеленого цвета с заранее начерченными окружностями; конусы из плотной бумаги, ножницы, клей, клеенки, салфетки, кисточки для клея.

Предварительная работа: Беседы о зиме, о зимних изменениях в природе, наблюдения за елями, рассматривание иллюстраций с изображением елей, стихи и загадки.

1

2

3

4

5

6

7

Четверг. 8 декабря.

Прогулка 1:

Физ.культура.

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Наблюдение за синицей

Цели:продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Подвижная игра «Перехватчики».

Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Упражнения с элементами игры в хоккей.

Цель: учить, правильно держать клюшку и с определённой силой ударять по шайбе.

украшение дорожки к дереву с кор­мушкой.

Совершенствовать умение детей работать с лейкой, актуали­зировать знания о правилах безопасности и личной гигиены. Развивать воображение, эстетическое восприятие.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным до­рожкам.

Учить детей произвольно скользить по недлинной дорожке, выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину).

Перед сном:

Возвращение с прогулки, К.Г.Н.

Обед,

Работа перед сном.

заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима».

Учить детей выделять жанровые особенности стихотворения, помочь освоить базовые приемы запоминания стихотворения, учить дек­ламировать стихотворение, используя соответствующие содержанию сред­ства выразительности. Развивать долговременную память.

Вечер:

Оздоров.закал.

процедуры;

К.Г.Н.,

Полдник,

Игры,

Гимнастика после сна.

Беседа на тему «Учись думать и поступать по-своему».

Развивать в детях чувство собственного достоинства, самостоя­тельность, Дидактическая игра «Уложим кукол спать».

Учить сравнивать группы предметов, пользуясь приемом при­ложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше».

«Разнообразные лесенки»

Цель: закрепление умения сравнивать палочки по высоте и ширине, составлять сериационные ряды; развитие внимания, глазомера.

Работа в уголке природы: заготовка талой воды для полива растений-рассказать о пользе талой воды для комнатных растений ,соблюдать правила личной гигиены ,воспитывать желание ухаживать за растениями

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Закрепить умение детей воспринимать разнообразные свой­ства предметов с помощью разных органов чувств, сравнивать их и клас­сифицировать.

Прогулка 2:

Коммуникация.

Здоровье,

Безопасность.

Наблюдение за звездами.

Предложить детям рассмотреть звездное небо, рассказать им о том, что много столетий назад люди придумали объединять звезды в созвездия

Подвижная игра «Самолеты».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в простран­стве, упражнять в умении организовано перемещаться по игровой пло­щадке в составе команды.

«Кто дальше? Цель:отрабатывать прыжки на двух ногах спродвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

Очистка дорожек ото льда и снега.

Цели:закреплять навыки работы слопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

катание на санках.

Учить детей спускаться с пологой горы, сидя на санках, контро­лировать положение тела, использовать безопасные приемы катания (со­хранять очередность, быстро вставать и уходить после съезда с горы).

день недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница. 9 декабря.

Утро:

Физич.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Если добрый ты».. Формировать у детей представления о справедливости (в груп­пе все дети равны, надо уметь по-доброму распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, не перекладывать свою ответственность на товарища), учить действовать в различных ситуациях.

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Развивать мелкую моторику рук, способность переключаться с одного движения на другое, синхронность и последовательность движений.

«Загадки»

Цель: уточнение, обобщение представлений о цвете, величине, форме предметов; закрепление умения сравнивать форму предмета с Денисом, Лизой, Колей.

Дежурство по столовой «Салфеточки в салфетницах».

Обсудить с детьми назначение салфеток, учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать. Учить детей наиболее рациональным приемам работы. Воспитывать культуру тру­да, учить бережно, относиться к посуде, мебели.

Работа в уголке физического воспитания.

Формировать у детей умение действовать с мячом: познако­мить с новым упражнением: стоя в круге, передавать мяч ногами друг другу так, чтобы он не выкатился за пределы круга, регулировать силу удара. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Непосредственно образовательная

Деятельность.

1. Художественное творчество

Аппликация Тема: «Снегирь»

Задачи:

Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Закреплять умение передавать в аппликации образ снегиря, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги, соблюдая относительную величину.

Развивать практические умения и навыки, мелкую моторику рук. Развивать творческое воображение

Формирование навыков самостоятельности; воспитание любви к природе.

Раздаточный материал:

квадрат красного цвета со стороной 3,5см, три черных треугольника с основанием 2,5см. и высотой 3,5см, прямоугольники черного цвета размером 5,5см и 4см, «глазки» - «кружочки» от дырокола, ножницы, лист картона, клей-карандаш, салфетка

2. Музыкальное

3.Физическое развитие

По плану музыкального руководителя.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Пособия. Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей.

1

2

3

4

5

6

7

Пятница. 9 декабря.

Прогулка 1:

Физ.культура.

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Познание,

Труд,

Коммуникация

Наблюдаем за снегопадом.

Цель – продолжать знакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом.Обогащение словаря: снегопад, пухом лёг, навесы.

Подвижная игра «Не попадись».

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах вверх, развивать ловкость, быстроту реакции.

«Меткие стрелки». Дети лепят снежки и кладут их у ног на исходной линии. Выполняют броски снежков вдаль. Цель:упражнять в метании вдаль.  

Коллективный труд в природе: очистка от снега участка млад­ших детей.

Пробуждать желание проявлять заботу о младших по возрас­ту, учить понимать значимость своего труда

Снегопад И.Винокуров Снегопад, снегопад. Шёл он день и ночь подряд.
Шёл он полем, шёл он лесом, заглянул и под навесы,
Пухом лёг он на дома, и мы поняли: зима.

Перед сном:

Возвращение с прогулки, К.Г.Н.

Обед,

Работа перед сном.

Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Бианки «Сова».

Познакомить детей с новым произведением, расширять кру­гозор, учить отвечать на вопросы о жизни обитателей леса. Воспитывать любовь к природе.

Вечер:

Оздоров.закал.

процедуры;

К.Г.Н.,

Полдник,

Игры,

Гимнастика после сна.

Игра с пением песни «Ходит кот сам по себе» (на русскую народную мелодию «Пошла млада за водой»).

Побуждать детей к инсценировке содержания хоровода, учить использовать выразительные средства, связанные с движением, мимикой.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Упражнять детей в употреблении существительных с предло­гами; учить логически рассуждать и находить среди группы предметов лиш­ние, аргументировать свой выбор

Дидактическая игра «Сде­лай столько же».

Упражнять Снежану, Ваню, Максима Г. в счете от 1 до 10, учить считать движения, воспроизводить их по заданному числу. Развивать способность к распре­делению внимания.

Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду.

Расширять опыт трудовых действий, учить детей стирать мел­кие детали одежды кукол, включая соответствующие трудовые операции в различные игровые сюжеты.

Работа в уголке физического воспитания.

Формировать у детей умение действовать с мячом: познако­мить с новым упражнением: стоя в круге, передавать мяч ногами друг другу так, чтобы он не выкатился за пределы круга, регулировать силу удара. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка 2:

Коммуникация.

Здоровье,

Безопасность.

Наблюдение за погодой.

Учить детей самостоятельно рассказывать о состоянии погоды, выбирать необходимые обозначения, составлять описания с использова­нием образных выражений.

Подвижная игра «Самолеты».

Учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выступать в качестве тренеров, судей.

Прыжки на одной ноге. Цель:учить энергично, отталкиваться и правильнопри­земляться.

Сгребание снега на участке под деревья.

Цель:воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Поощрять инициативу детей в организации спортивных эста­фет, выступать в качестве игроков, капитанов, судей