И. С. Тургенев. «Бежин луг»: образы крестьянских детей

Учебник под редакцией В.Я. Коровиной.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

УУД

1

Организационный момент

Приветствие, стабилизация внимания учащихся.

Запись на доске числа и классной работы.

Ученики приветствуют учителя и слушают его.

Учащиеся записывают число и классную работу.

1 мин.

2.

3.

Проверка домашнего задания.

Мотивация.

Словарная работа.

Проблемный вопрос.

- Ребята, на прошлом уроке мы начали изучать рассказ Тургенева «Бежин луг».Вы выполняли зад. 1 письменно. Прочитайте ответы.

-Выпишите из словаря литературоведческих терминов, что такое портрет.

- Ребята, является ли портрет композиционным приёмом авторской характеристики героев?

На этот вопрос нам и предстоит ответить в ходе практической работы с тексом и литературоведческого анализа.

- Учащиеся отвечают.

Учащиеся записывают.

Предполагаемые ответы ребят.

6 мин

Регулятивные: осуществление контроля по результату и по способу действия.

4

Постановка цели урока.

Работа салгоритмом целеполагания:

В результате изучения данной темы какое знание нам нужно освоить?

Что вы научитесьпонимать?

Какие умениянеобходимо освоить в рамках изучения данной темы?

В каком случае цель будет считаться достигнутой?

- 1)познакомиться с планом характеристики литературного героя

-2)понимать структуру цитатной таблицы «Образы мальчиков в рассказе «Бежин луг»;

3)сформировать умения аналитической работы с текстом, навыки выразительного чтения.

- Ребята, продолжают предложение «Цель будет считаться достигнутой, если…»

3 мин.

Регулятивные: способность к целеполаганию, преобразование практической задачи в познавательную.

5

Планирование этапов работы.

- Что нам нужно сделать, чтобы достичь цели? Давайте запланируем вместе этапы работы на уроке.

- Сколько времени понадобится на каждый этап?

На доске этапы работы:

Работа с планом характеристики. (5 мин.)

Работа с текстом худ. произведения. 10 мин.

Практическая работа.

Контроль,

проверка. 8-10 мин.

2 мин.

Регулятивные: планирование учебной деятельности.

Познавательные: умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, умение создавать и преобразовывать алгоритмы и схемы для решения задач, осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач.

6

Реализация построенного проекта.

Физкультминутка. ( 3 мин.)

1. –Ребята, давайте запишем план характеристики героя и в соответствии с планом составим таблицу для практической работы с текстом.

2. –Ребята, давайте разделимся на группы и найдём портретное описание мальчиков, истории, которые они рассказывают, авт. отношение к ним.

3.- Заполните таблицу в соответствии с указанными графами.

Ребята составляют таблицу.

Учащиеся работают в группах.

Учащиеся заполняют.

15 мин.

Познавательные: умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

7

8.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обобщающая беседа.

- Каким будет следующий этап вашей работы?

-Итак, выступают представители от каждой группы.

- Ребята, ответьте на вопрос 1, 2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

- Мы обсудим, правильно ли мы выполнили практическую работу.

- Учащиеся отвечают.

- Учащиеся читают вопросы и отвечают.

10 мин

3 мин.

Познавательные: умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные (при работе в группах): умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимуювзаимопомощь.

8

Рефлексия учебной деятельности

- Заканчивается урок. В конце урока нам нужно обязательно подвести итог.

- Вспомним, какие цели мы ставили на уроке. (Цели прописаны на доске).

Мы поставилицели:

1)познакомиться с планом характеристики литературного героя

-2)понимать структуру цитатной таблицы «Образы мальчиков в рассказе «Бежин луг»;

3)сформировать умения аналитической работы с текстом, навыки выразительного чтения;

-Достигли ли вы целей?

- Докажите, чтопортрет – это композиционный приём авторской характеристики героев.

- Ребята, остались ли у вас ещё какие-либо вопросы по изучению темы?

-Учащиеся рассказывают.

-Учащиеся проговаривают.

- Учащиеся говорят, с каким материалом они работали, какие выполняли задания и чему научились.

- Учащиеся отвечают.

3 мин.

Регулятивные: осуществление контроля по результату и по способу действия.

9

Домашнее задание

1. Подготовить выразительное чтение наизусть описаний природы рассказа «Бежин луг» (по выбору).

2.Письменно ответить на вопросы 3,4 из раздела учебника «Совершенствуем свою речь».

Учащиеся записывают домашнее задание.

3 мин.

Регулятивные: актуальный контроль на уровне произвольного внимания.