Конспект организованной ОД с детьми средней группы на тему: «Домашние животные и их детеныши» (с использованием ЭОР)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра малой подвижности «Кот Маркиз…»,

Игра малой подвижности с мячом «Спрятались»

Художественно-эстетическая

Лепка «Бубликов»

Коммуникативная

Беседа, вопросы- ответы, загадывание загадок.

Игра «Найди лишнее животное»

№

Деятельности воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

.Воспитатель: ребята, я сегодня получила письмо от бабушки, которая живет в деревне, она просит, чтобы мы с вами пришли к ней в гости, у нее что-то случилось (воспитатель подводит детей к столу, где стоит домик бабушки и сарайчик для животных) «Бабушка» (кукла), очень расстроена, просит ребят помочь найти заблудившихся в лесу ее домашних животных.

Рядом находится макет леса, где находятся домашние и дикие животные.

Воспитатель: почему именно этих животных вы принесли бабушке?  Бабушка благодарит детей за помощь, но вдруг обнаруживает, что еще кого-то из ее питомцев нет.

 Воспитатель включает аудиозапись – «мяуканье кота». Кто это?

Дети находят домашних животных и приносят их бабушке (к домику).

Дети обосновывают свой выбор – домашние животные живут рядом с человеком, человек о них заботится, а они ему приносят пользу.

Ребята определяют на слух, чей голос и находят, заблудившегося кота.

Воспитаны умения внимательно слушать, не перебивать.

2

Бабушка предлагает положить отдохнуть любимого кота  на коврик. Но говорит, что ее кот любит спать только на широком коврике.

Воспитатель предлагает из двух ковриков (полоски бумаги разной ширины) найти широкий коврик. Спрашивает у ребят, каким образом можно найти широкий коврик?

Дети говорят, что коврики нужно померить  (2 способами – путем наложения и приложения). 

Дети мерят и находят широкий коврик, объясняют свой выбор и показывают бабушке, как нужно измерять.

Сформированы умения измерять предметы способом приложения.

3

Физкультминутка: Воспитатель предлагает поиграть вместе с котом.

«Кот Маркиз»:

То прогнет,

То выгнет спинку,

Ножку вытянет вперед -

Это делает зарядку

Наш Маркиз -

Пушистый кот.

Чешет он себя за ушком,

Жмурит глазки и урчит.

У Маркиза все в порядке:

Когти, шерсть и аппетит. 

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Сформированы умения проговаривать слова, и действовать согласно тексту.

4

.Воспитатель предлагает детям и бабушке пройти в «кинотеатр» и посмотреть фильм  с загадками про домашних животных.

Слайд №1:

Мохнатенькая,Усатенькая,

 Молочко пьёт,

Песенки поёт, 

Мягкие лапки,

А в лапках царапки?

-Как называют детеныша кошки?

слайд №2

Защищать должна я дом.

Всё обнюхаю кругом.

Вас спасать я брошусь в реку,

Первый друг я человеку.

Лаю, если где-то  драка,

Потому, что я (собака)

-Как называют детеныша собаки?

слайд №3

Ест траву, жуёт, молчит.

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока!

(корова)

- Как называют детеныша коровы?

слайд №4

Это кто ж такой рогатый?

Да ещё и бородатый?

Молоко даёт исправно,

Вкусное, полезное

Днём гуляет по двору,

С кустиков дерёт кору,

Смотрит хитро мне в глаза бородатая (коза)

 - Как называют детеныша козы?

слайд №5

Быстрее ветра я скачу,

«Цок-цок» - копытами стучу,

Я громко «иго-го» - кричу,

Садись на спину - прокачу! (лошадка)

-Как называют детеныша лошади?

Дети слушают воспитателя. Отгадывают загадки.

-кошка

-котята

-собака

-щенята

- корова

- телята

- коза

- козлята

-лошадка

-жеребята

Воспитаны умения внимательно слушать, не перебивать.

Созданы условия для проявления положительных эмоций.

5

Игра «Найди лишнее животное»

Дети слушают воспитателя. Выбирают и обосновывают ответ.

Воспитаны умения внимательно слушать, не перебивая.

Созданы условия для проявления положительных эмоций.

6

Словесная игра с мячом: «Спрятались»

Воспитатель бросает детям мяч и задает вопросы:

спрятался котенок, спрятались?

Воспитатель: спрятался теленок, спрятались?

Воспитатель: спрятался щенок, спрятались?

и.т.д.

Дети: котята.

Дети: телята.

Дети: щенята.

Сформировано правильное и чёткое проговаривание слов.

7

Воспитатель спрашивает у ребят, чем питаются домашние животные.

Бабушка говорит, что она любит печь бублики, и угощать ими гостей и своих питомцев. Она просит детей помочь ей  испечь угощение для своих любимых животных. 

Воспитатель показывает образец поделки: «бублики на тарелке» (тарелки – бумажные заготовки).

Воспитатель задает вопросы о последовательности и о приемах лепки бубликов из пластилина.

Дети отвечают на вопросы.

кошка пьет молоко, ест рыбу; собака ест мясо; лошадь, коза едят траву, сено, хлеб, овощи и.т.д..

Дети объясняют последовательность лепки: сначала разминаем кусок пластилина, потом скатываем  его в колобок между ладонями, потом  раскатываем из него колбаску и соединяем концы колбаски.

Дети лепят бублики и выкладывают их на тарелочки.

Сформирована потребность делиться своими впечатлениями.

Закреплено умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов.

Сформировано правильное и чёткое проговаривание слов.

8

Рефлексия:

Воспитатель предлагает выставить тарелочки с бубликами на стол, угостить животных. Предлагает внимательно рассмотреть, полюбоваться  поделками.

Дети с удовольствием выкладывают бублики на тарелочки и угощают «животных»

Сформировано умение называть домашних животных.