Краткосрочная образовательная практика «Волшебное электричество»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

краткосрочной образовательной практики

технической направленности

Используемые источники - Интернет-ресурсы: 

http://festival.1september.ru/articles/613398/

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-neposredstveno-obrazovatelnoi-dejatelnosti-tema-volshebnoe-yelektrichestvo-beseda-o-dobryh-pomoschnikah.html

http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-vladimirovna-rahmatulina/cikl-opytov-na-temu-yelektrichestvo.html

1 занятие познавательного цикла «Электричество»

Задачи:

Образовательные:

• обобщить знания детей об электрических приборах, об их назначении в быту;

• познакомить с понятиями «электричество», «электрический ток»;

• познакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами.

Развивающие:

• развивать умение работать с моделями;

• развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;

• развивать мыслительную активность, любознательность, умение делать выводы.

Воспитательная:

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

Используемое оборудование: проектор, экран, ноутбук, спортинвентарь: мяч, воздушные шарики, пластмассовые ложки, бумага, шерстяная ткань.

Ход:

Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

К дальним селам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество!

Это (электричество).

Сегодня мы с вами поговорим об электричестве, о безопасности в доме, поиграем в интересные игры и узнаем, как электричество появляется в наших домах.

Воспитатель: - Послушайте стихотворение

Очень любим дом мы свой,

И уютный, и родной.

Но не каждый бы сумел

Переделать массу дел.

Нужно дома нам убрать,

Приготовить, постирать,

А ещё бельё погладить…

Как со всей работой сладить!

И чудесно, что сейчас

Есть помощники у нас.

Труд они нам облегчают,

Время наше сберегают.

Воспитатель: - О каких помощниках говорится в стихотворении?

Воспитатель: - А теперь давайте представим, что мы попали во времена, когда человек ещё не знал ничего об электричестве, а значит и об электроприборах он не знал и не думал. Но он готовил себе пищу, стирал бельё и убирал свой дом.

БЕСЕДА ОБ ПРИБОРАХ «Что есть, что было»

Воспитатель: Давайте поговорим, что помогало хозяйке раньше, а что сейчас.

Воспитатель: - Что это? (на экране слайд – корыто)

Дети: корыто, доска для стирки.

Воспитатель: - Правильно, это корыто. Как думаете, что в нём делали?

Дети: стирали

Воспитатель: - А как сейчас стирает ваша мама? Что ей помогает?

Дети: стиральная машинка

Воспитатель: - Что это такое?

Дети: веник

Воспитатель: - Для чего он нужен?

Дети: убирать грязь, подметать пол

Воспитатель: - А что сейчас помогает убирать дом вместо веника?

Дети: пылесос

Воспитатель: - Правильно. Посмотрите, что изображено здесь?

Дети: утюг

Воспитатель: - Для чего он нужен?

Дети: гладить белье

Воспитатель: - Посмотрите какой раньше был утюг. Он тяжелый, в него закладывали угли и пока они горячие – гладили. Посмотрите какой утюг стал сейчас. Он легкий, удобный и быстро гладит.

Воспитатель: - Что это?

Дети: печка, печь

Воспитатель: - Как вы думаете, для чего она была нужна?

Дети: готовить пищу, разогревать, обогревала дом

Воспитатель: - Какие приборы используются в наше время вместо печи?

Дети: микроволновая печь, электроплита, электрообогреватель

Воспитатель: - Что это?

Дети: свеча

Воспитатель: - Для чего она была нужна?

Дети: освещать комнату

Воспитатель: - Какой прибор заменил свечу?

Дети: лампы, люстры

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Теперь вы знаете, сколько приборов усовершенствовал человек, благодаря электричеству.

Воспитатель: - А как вы думаете, что нужно, чтобы все электроприборы заработали?

Дети: электричество, ток, провода

Воспитатель: - Совершенно верно. Все электроприборы работают от электричества. Но, прежде чем я вам расскажу откуда появляется электричество, немножко разомнёмся.

Воспитатель: - Выходите на ковер. Вставайте в круг. Я буду называть электрический прибор, а тому, кому попадет в руки мяч, будет говорить, какие действия он выполняет(утюг, фен, микроволновка, холодильник, чайник, пылесос, вентилятор). А теперь я буду называть прибор, который использовали раньше, а вы будете называть то, чем его заменили в наше время (свеча, корыто, веник).

Воспитатель: - Видите, как много электроприборов нас окружает. Они – наши лучшие помощники. Все они делают нашу жизнь удобной и разнообразной. Без них человеку было бы трудно. Все эти приборы работают от электричества.

Воспитатель: - Продолжим беседу об электричестве. Садитесь на стульчики.

РАССКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ «ОТКУДА БЕРЁТСЯ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»

Воспитатель: - А кто знает, откуда берется электричество (ответы детей)

Воспитатель: - Электрический ток вырабатывается на больших мощных электростанциях. Чтобы получить электричество, на таких станциях используется пар, солнечный свет, вода и ветер (показ слайдов с комментарием: это тепловая электростанция (электричествовырабатывается за счет пара, солнечная электростанция, гидроэлектростанция,ветроэлектростанция). Затем, электрический ток течёт по проводам, спрятанным глубоко под землёй или очень высоко над землёй, приходит в наши дома, попадая в выключатели и розетки.

ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ

Воспитатель: - С изобретением электричества в нашей жизни многое изменилось. Ноэлектричество может быть не только нашим добрым помощником, но и очень опасным, если с ним неправильно обращаться, а для этого нужно знать и соблюдать правила безопасности в работе с электроприборами, которые помогут избежать беды.

Воспитатель: я предлагаю вам поиграть в игру «Можно – нельзя», если это, что я назову делать можно, то вы хлопаете в ладоши, а, если – нельзя, то вы поднимаете руки вверх.

• Засовывать в электрическую розетку посторонние предметы,

особенно электрические предметы. (нельзя) .

• Включать настольную лампу. (можно)

• Касаться руками оголенных проводов. (нельзя)

• Включать электрочайник. (можно)

• Прикасаться к включенным электропроводам мокрыми руками. (нельзя)

• Оставлять включенные электроприборы без присмотра. (нельзя)

• Пользоваться неисправными приборами. (нельзя)

• Включать свет в квартире. (можно)

• Вставлять много приборов в одну розетку. (нельзя)

• Включать самостоятельно электроплиту. (нельзя)

Воспитатель: - Если вы будете соблюдать эти правила, то электричество всегда будет вашим другом.

Воспитатель: - Ребята я предлагаю вам немного поэкспериментировать с электричеством.

1 опыт «Волшебный шарик»

Воспитатель обращает внимание детей на стену, на которой висит воздушный шар, а на полу лежат разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить воздушные шарики на стену.

Дети пытаются это сделать.

- Почему это шарик висит, а остальные – нет? Превратим их в волшебные, я вам покажу, как это сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, какой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в ваших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда терли шариком о волосы. Он стал электрическим и притянулся к стене.

Вывод: в волосах "живет" электричество.

2 опыт. «Волшебники»

А сейчас попробуем сделать волшебными другие предметы. Возьмите пластмассовые палочки и прикоснитесь ими к мелко нарезанной бумаге - конфетти, цветным маленьким бабочкам. Что вы видите? А сейчас мы сделаем обычные палочки волшебными, и они будут притягивать. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите палочку. Медленно поднесите ее к бумажкам и потихоньку поднимите. Что случилось? Почему? Вывод:электричество живет не только в волосах, но и в одежде.

ИТОГ.

С чем мы сегодня познакомились на занятии (с электричеством)

- Где "живет" электричество?

- Электричество – наш друг или враг?

2 занятие: «Подружись с электричеством»(опыты со статическим электричеством) 

Во всех проводимых опытах мы используем статическое электричество. Электричество называют статическим, когда ток, то есть перемещение заряда, отсутствует. Оно образуется за счет трения объектов. Например, шарика и свитера, шарика и волос, шарика и натурального меха. Вместо шарика иногда можно взять гладкий большой кусок янтаря или пластмассовую расческу. 

Опыт №1. «Воздушный шарик» 

Оборудование:

1.     Воздушный шарик.

2.     Шерстяной свитер.

Опыт: Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер и попробуем дотронуться шариком до различных предметов в комнате. Получился настоящий фокус! Шарик начинает прилипать буквально ко всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное - к ребенку.

Опыт №2. «Танцующая фольга»

Оборудование:

1.     Тонкая алюминиевая фольга (обертка от шоколада).

2.     Ножницы.

3.     Пластмассовая расческа.

4.     Бумажное полотенце.

Опыт:  Нарежем алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или конфет) очень узкими и длинными полосками. Высыпем полоски фольги на бумажное полотенце. Проведем несколько раз пластмассовой расческой по своим волосам, а затем поднесем ее вплотную к полоскам фольги. Полоски начнут "танцевать". 

Опыт №3. «Прыгающие рисовые хлопья»

Оборудование:

1.     Чайная ложка хрустящих рисовых хлопьев.

2.     Бумажное полотенце.

3.     Воздушный шарик.

4.     Шерстяной свитер.

Опыт: Постелим на столе бумажное полотенце и насыплем на него рисовые хлопья. Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер, затем поднесем его к хлопьям, не касаясь их. Хлопья начинают подпрыгивать и приклеиваться к шарику.

Опыт №4. «Способ разделения перемешанных соли и перца»

Оборудование:

1.     Чайная ложка молотого перца.

2.     Чайная ложка соли.

3.     Бумажное полотенце.

4.     Воздушный шарик.

5.     Шерстяной свитер.

Опыт: Расстелим на столе бумажное полотенце. Высыплем на него перец и соль и тщательно их перемешаем. Можно ли теперь разделить соль и перец? Очевидно, что сделать это весьма затруднительно! Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер, затем поднесем его к смеси соли и перца. Произойдет чудо! Перец прилипнет к шарику, а соль останется на столе. Это еще один пример действия статического электричества. Соль не притягивается к шарику, так как в этом веществе нет статического электричества. Поэтому соль не прилипает к шарику. 

Опыт №5. «Гибкая вода»

Оборудование:

1.     Раковина и водопроводный кран.

2.     Воздушный шарик.

3.     Шерстяной свитер.

Опыт: Откроем водопроводный кран таким образом, чтобы струя воды была очень тонкой. Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер, затем поднесем его к струйке воды. Струя воды отклонится в сторону шарика.  

3 занятие: «Фонарик своими руками»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231438-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-praktika-vols