Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ текста по опорным картинкам»

Методы и приемы

Ход работы

Дополнитель-ные вопросы

Организационный момент

Вопросы

Уточнение

Беседа

Наглядный метод

Рассматривание картинок.

Вопросы,

Объяснения, указания.

повторение

вопросы

Инсценировка по тексту

Опора на картинки

Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Не зевай, вопрос послушай и отвечай». Вам нужно внимательно послушать вопрос и ответить полным ответом. Итак, раз – два, раз – два, начинается игра.

- Какое сейчас время года? (Сейчас время года – зима).

- Как называются зимние месяцы? (Зимние месяцы называются – декабрь, январь, февраль).

- Какой праздник мы отмечали 1 января? (Мы отмечали Новый год).

- Кто приходил к нам в этот праздник? (К нам приходил Дед Мороз).

- Что приносит Дед Мороз на праздник? (Дед Мороз приносит подарки).

Молодцы!

Ответы на вопросы по ним.

Воспитатель: — Мне Дед Мороз тоже принёс подарок (воспитатель достаёт сундучок, открывает.)

- Смотрите, ребята, в сундучке лежит картинка. Давайте её рассмотрим.

Воспитатель достаёт картинку.

- Кто изображён на картинке? (На картинке изображена девочка)

- Как зовут девочку? (ответы детей)

-Имя девочки начинается на звук «М» (Марина, Маша)

- Эту девочку зовут Маша. Хотите, я вам расскажу удивительную историю, которая случилась с ней под Новый год? (Да)

Тогда тихо садитесь за столы. (Дети садятся за столы)

Воспитатель напоминает, что за столом надо сидеть ровно.

3. Непосредственное обучение пересказу.

Воспитатель первый раз читает текст (без установки на запоминание) для целостного эмоционального и художественного восприятия детьми.

«Маша проснулась рано утром и на цыпочках, чтобы никого не разбудить, пробралась в гостиную. Нарядная, пахнущая смолой елка стояла посередине комнаты. Под ее развесистыми лапами прятались новогодние подарки. Вдруг большая плетеная корзина покачнулась и упала на бок. Из нее выкатился маленький смешной щенок. «Вот так чудеса, — подумала Маша, — я мечтала именно о таком «!»

Воспитатель: Вот такая история произошла с Машей.

- О ком же мечтала Маша? (Маша мечтала о щенке).

Воспитатель достаёт картинку щенка.

- Какой щенок? (Щенок маленький, смешной, весёлый, забавный)

- Где был щенок?? (Щенок был в корзине). Воспитатель достаёт картинку, на которой нарисована корзина.

- Корзина какая? (Большая, плетёная).

- Без чего не бывает Новый год? (Без ёлки, без подарков)

- Что нарисовано на картинке? (На картинке нарисована ёлка).

- Ёлка какая? (Ёлка нарядная, красивая, пушистая)

- Что вы видите на этой картинке? (Мы видим подарки).

- К какому празднику приготовили эти подарки? (Подарки приготовили к Новому году.)

- Если их приготовили к Новому году, они какие? (Они новогодние)

4. Повторное чтение текста с установкой на запоминание с последующим пересказом. Беседа по тексту.

«Маша проснулась рано утром и на цыпочках, чтобы никого не разбудить, пробралась в гостиную. Нарядная, пахнущая смолой елка стояла посередине комнаты. Под ее развесистыми лапами прятались новогодние подарки. Вдруг большая плетеная корзина покачнулась и упала на бок. Из нее выкатился маленький смешной щенок. «Вот так чудеса, — подумала Маша, — я мечтала именно о таком «!»

(Воспитатель задает подробные вопросы, восстанавливающие структуру текста. Дети отвечают на них близко к тексту, усваивая и синтаксические конструкции, и лексику текста).

- Когда проснулась Маша? (Маша проснулась рано утром).

- Куда она пробралась? (Она пробралась в гостиную)

- Что значит «пробралась»? (Пробралась – прошла тихо, незаметно)

- Как пробралась Маша в гостиную? (Маша пробралась в гостиную на цыпочках)

- Зачем девочка пробралась на цыпочках? (Девочка пробралась на цыпочках, чтобы никого не разбудить)

- Где стояла ёлка? (Ёлка стаяла посередине комнаты)

- Какая ёлка стояла посередине комнаты? (Нарядная, пахнущая смолой ёлка стояла посередине комнаты)

- Что за лапы у елочки? (Это еловые ветки)

- Почему ветки назвали лапами? (Потому что они пушистые, большие)

- Что пряталось под еловыми лапами? (Под еловыми лапами прятались новогодние подарки).

- Про кого ещё можно сказать «прятались»? (Про детей, которые играют в притки)

- Что покачнулось и упало под ёлкой? (Под ёлкой покачнулась и упала корзина).

- Кто выкатился из неё? (Из неё выкатился маленький и смешной щенок)

- Что подумала Маша, когда увидела щенка? (Маша подумала: «Вот так чудеса — я мечтала именно об этом»).

5. Физминутка «Дружно встали на разминку»

Дружно встали на разминку

И назад сгибаем спинку.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)

Наклоняемся вперёд.

Кто до пола достаёт?

Эту сложную работу

Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд.)

Воспитатель: Ребята, давайте покажем как Маша пробралась в комнату на

цыпочках.

Она увидела в комнате ёлку. Давайте покажем ёлку. (Дети изображают ёлку)

Под ёлкой прятались подарки. Давайте тоже спрячемся. (Дети приседают, закрывают лицо руками)

Корзина покачнулась и упала. Покажем корзину. (Дети держат руки перед собой)

Больше нет здесь ребят, превратились все в щенят. (Дети виляют «хвостиком»).

6. Третье слушанье текста. Расставляются смысловые акценты

(предметные картинки)

Воспитатель читает текст: «Маша проснулась рано утром и на цыпочках, чтобы никого не разбудить, пробралась в гостиную. Нарядная, пахнущая смолой елка стояла посередине комнаты. Под ее развесистыми лапами прятались новогодние подарки. Вдруг большая плетеная корзина покачнулась и упала на бок. Из нее выкатился маленький смешной щенок. «Вот так чудеса, — подумала Маша, — я мечтала именно о таком «!»

Воспитатель вызывает одного ребёнка, который вывешивает на доске картинки.

1.«Маша»

2.«Ёлка»

3.«Подарки»

4.«Корзина»

5.«Щенок»

6.«!»

7.Пересказ детьми текста. Воспитатель следит за точностью и логичностью пересказа.

8.Окончание занятия.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они занимались сегодня, что им понравилось, какие игры запомнились. Оценка работы детей на занятии.

В сундучке ещё, что-то есть. Это листочки. Нарисуйте ваши новогодние подарки цветными карандашами