Авторская разработка. Творческий проект с воспитанниками средней группы «Давайте, рисовать»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12, г.Конаково

Авторская разработка. Творческий проект с воспитанниками средней группы «Давайте, рисовать…»

Воспитатели: Лишанова Елена Викторовна, Ерофеева Татьяна Викторовна

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку  отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает  эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: среднесрочный проект: январь – март 2015 год.

Участники проекта: воспитанники средней группы № 11 «Колокольчики», воспитатели Лишанова Елена Викторовна, Ерофеева Татьяна Викторовна

Цель проекта: развитие творческих способностей каждого ребенка средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Задачи проекта:

Знакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования,  показать многообразие техник рисования; формировать интерес к изобразительной деятельности;

Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;

Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования.

Предполагаемые результаты:

Наличие у детей дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;

Умение воспитанников самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования;

Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Интеграция образовательных областей.

Таблица 1. Интеграция образовательных областей.

Конспект педагогического мероприятия «Поможем Весне»

(Итоговое мероприятие проекта «Давайте рисовать…»)

Цель:художественно эстетическое развитие детей

Задачи:

Обучающие задачи:

Знакомить с нетрадиционными приемами рисования (мыльным раствором);

Учить правильно держать и пользоваться нетрадиционными изобразительными материалами (поролоновыми тычками, ватными палочками);

Развивающие задачи:

Формировать у детей интереса к творческим занятиям;

Развивать умение реализовать замысел при выполнении задания;

Развивать индивидуальность, самостоятельность и аккуратность при выполнении работы;

Развивать мелкую моторику и координацию движений рук;

Расширение представлений детей о приметах весны, учить замечать красоту в природе в весенний период.

Воспитательные задачи:

Воспитывать вежливость, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками, доброе и чуткое отношение друг к другу;

Используемые методы:

Игровой: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, пальчиковая гимнастика, физкультминутка - танец;

Наглядный: показ слайдов с использованием ИКТ;

Словесный: вопросы на выявление, уточнение знаний и умений детей; художественное слово;

Практический: рисование нетрадиционными изобразительными материалами.

Материалы:

синий мыльный раствор, трубочки для коктейля;

лист формата А4;

поролоновые тычки, подставки под тычки, краска гуашь синего цвета, ватные палочки;

клеенки на столы, бумажные салфетки.

телевизор, ноутбук, музыкальный центр.

Видео и музыкальное сопровождение:

мультфильм «Капитошка»;

танец «Капитошка»

Предварительная работа:

ознакомление детей с техниками работы мыльной пеной, поролоновыми тычками и ватными палочками;

разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминутки – танца;

экскурсия по территории детского сада – ищем признаки весны;

чтение рассказов и стихотворений про весну, просмотр мультфильмов;

создание видео презентации (воспитатель)

Ход НОД

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети здороваются и садятся на свои места

Воспитатель: Ребята, скажите, а какое сейчас время года? (ответы детей)

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В улей пчела первый мёд принесла.
Звонче птичьи голоса
К нам опять пришла весна!

Ребята, а какие еще изменения в природе происходят с приходом весны? (ответы детей).

Украсить леса, поля зеленой травкой и цветами, нарядить деревца листочками весне помогает ее веселый помощник, капелька водички - Капитошка.

Хотите посмотреть, как он это делает?

На экране телевизора появляются кадры из мультфильма «Капитошка»

(Киевнаучфильм, 1980 год)

Воспитатель: Много вокруг деревьев и кустарников, полей и лесов, трудно будет Капитошке одному – ему нужны помощники - капельки. А давайте мы с вами нарисуем для Капитошки много друзей-капелек (ответы детей)

Воспитатель: Перед тем как начать работу, давайте разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика

Капля раз, капля два (стряхиваем сначала правой, а затем левой рукой),

Очень медленно сперва, (трясем двумя руками)

Кап-кап, кап-кап (хлопки на каждое слово)

Стали капли бежать, (бежим пальчиками рук)

Капля каплю догонять.(ловим одной рукой другую)

Кап-кап, кап-кап. (хлопки на каждое слово)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на свое рабочее место. Что вы видите перед собой (дети перечисляют изо материалы). А теперь начинаем работу. Берем стаканчики с мыльным раствором и дуем в трубочку, создаем красивую синюю пену. Чтобы пена получилась яркая, мешаем трубочкой в стаканчике, разбиваем большие пузырьки на маленькие. Подули-помешали, опять подули-помешали, пока не получится шапочка (дети выполняют)

Воспитатель: Сейчас, когда у нас получились красивые шапочки, вынимаем трубочки, и пока пенка не осела обратно в стаканчик, берем лист бумаги и накрываем стаканчик, и ждем, что бы бумага немного намокла, затем переворачиваем лист, у нас получился очень красивый - кружок(дети выполняют)

Воспитатель: Пока наши работы подсыхают, предлагаю вам немного отдохнуть – выходите все ко мне

Дети исполняют танец под песню «Капитошка»,

исполнитель – «Волшебники двора»

Воспитатель: Отдохнули, тогда продолжим дальше. Посмотрите на свои работы. Похожи они на Капитошек, что им не хватает (ответы детей). Тогда берем в руки поролоновые тычки и нарисуем нашим Капитошкам ручки и ножки (дети выполняют, воспитатель следит за правильностью пользования тычком – захват палочки тычка тремя пальцами) .

Воспитатель: Ребята посмотрите, что еще нет у капелек(ответы детей). Берем в ручки ватные палочки и рисуем нашим Капитошкам глазки, ротик (дети выполняют).

Воспитатель: Вот такой красивый у нас получился Капитошка. Вам нравится? (ответы детей, воспитатель может спросить как зовут капелек) А чтобы наша работа стала еще красивее, давайте украсим ее разноцветными штампиками. (дети выполняют).

Воспитатель: Молодцы ребята, мы с вами помогли Капитошке – он нашел для себя друзей- помощников, а давайте покажем наших Капитошек другим ребятам? (дети уходят показывать Капитошек)

Список используемой литературы:

Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные краски. 3–5 лет: Пособие для занятий с детьми. – М.: Аркти, 2008.

Жукова О. Г., Дьяченко И. И. “Волшебные ладошки”, “Волшебные краски”.

Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увликательное рисование методом тычка с детьми 3–7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М.: “Издательство Гном и Д”, 2008.

Лебедева Е. Н.“Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников”

Лахути М.Д. Как научиться рисовать. – Москва “Росмэн”, 2008.

Сахарова О.М. Я рисую пальчиками: Издательский дом “Литера”, 2008.

Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231737-avtorskaja-razrabotka-tvorcheskij-proekt-s-vo