Технологическая карта НОД «Птицы»

Этап,

продолжительность

Задачи

этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы,

формы,

приёмы,

возможные виды

деятельности

Результат

Вводно – организационный

Активизировать и систематизировать имеющиеся знания детей о перелетных и зимующих птицах, и об их разнообразии.

Воспитатель:Здравствуйте ребята.

Воспитатель: Ребята я сегодня вышла на улицу во дворе у меня висит скворечник, я хотела покормить скворцов и обнаружила, что их там нет. Вы не знаете, что с ними могло случиться?

Воспитатель:А какие это птицы?

Воспитатель: А, как их можно назвать одним словом?

Воспитатель: Я заготовила так много хлебных крошек, зерна и кого же мне теперь кормить?

Воспитатель:А какие это птицы?

Воспитатель: А как таких птиц называют, одним словом?

Воспитатель: А вы знаете всех перелётных и зимующих птиц?

Дети:Здравствуйте.

Дети: Наступила осень и птицы улетели на юг.

Дети: Ответы детей.

Дети: Перелётные.

Дети: Есть птицы, которые остаются зимовать.

Дети: Ответы детей.

Дети: Зимующие.

Дети: Нет.

Беседа

(Стоя)

Дети все были вовлечены в проведение беседы и психологически настроены на дальнейшее проведение НОД.

Актуализация,

3 мин

Заинтересовать детей на получение больших знаний о птицах при помощи бандероли и письма от лесника.

Воспитатель: Поэтому я обратилась к леснику Ивану Петровичу с просьбой, чтобы он познакомил нас со многими птицами. И он откликнулся на мою просьбу.

Воспитатель:Сегодня нам пришла бандероль от лесника Ивана Петровича подготовительной группе «Колобок» 247 детского сада. Откроем её?

Воспитатель: Смотрите, ребята в бандероли письмо прочитаем его?

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята пишет вам лесник Иван Петрович, я очень давно работаю лесником и знаю много интересного о птицах и хочу, чтобы вы тоже о них много знали особенно после, того как об этом попросил ваш воспитатель. Я знаю много игр о птицах и хочу, чтобы вы в них проиграли. Я также сделал для вас познавательный фильм в картинках, чтобы вы узнали о птицах много интересного. Чем они питаются в холодное время года? Какие птицы зимуют, а какие, улетают в теплые края и как они называются. Почему одни птицы плавают, а другие нет. А также ребята у меня к вам большая просьба нарисуйте для меня рисунки птиц, придуманных вами, и пришлите ваши рисунки по почте, мне будет очень интересно посмотреть на ваших прекрасных птиц.

Дети: Да.

(Стоя)

Демонстрация бандероли просмотр содержимого бандероли, чтение письма детям.

Чтение письма помогло понять, что нового в процессе проведения НОД узнают дети.

Расширение имеющихся представлений

Расширение знаний о птицах при помощи игр и проведения опыта с перьями. Расширить знания детей о том, почему у водоплавающих птиц перья не мокнут при плавании в воде.

Воспитатель: Иван Петрович прислал нам карточки для игры и предлагает нам поиграть в игру, которая называется «Передай соседу справа». Послушайте, пожалуйста, правила игры. Я карточку беру, на нее я не смотрю и соседу справа отдаю.

А сосед перевернет и картинку назовет.

Воспитатель:Поиграем?

Игра «Передай соседу справа».

Воспитатель:Очень интересная игра, правда, ребята?

Воспитатель: А теперь ребята давайте с вами посмотрим фильм в картинках о птицах, который сделал для нас Иван Петрович, и узнаем что - то новое о птицах. Посмотрим ребята?

Презентация «Птицы».

Воспитатель: Иван Петрович предлагает нам провести опыт с птичьими перьями. Хотите провести опыт ребята?

Эксперимент с птичьими перьями.

Воспитатель: Что мы будем делать в первую очередь? Посмотрите на схему опыта?

Воспитатель: Что у вас получилось? Давай сравним перья, чем они отличаются?

Как вы думаете, каким птицам необходимо, чтобы их перья не намокали?

Воспитатель: Еще одна игра от Ивана Петровича. Хотите поиграть?

Игра «Перелетные – зимующие птицы».Воспитатель: Иван Петрович прислал нам еще карточки с птицами для игры и 2 коробки, что изображено на коробках.

Воспитатель: Поиграем в игру, которую сделал для нас Иван Петрович? Игра называется перелётные и зимующие птицы. Ребята сейчас я вам покажу картинки, а вы посмотрите на картинки, и скажите, в какую коробку каких птиц нужно положить. В коробку с солнышком, каких птиц положим?

Воспитатель: А в коробку со снежинкой?

Дети:Да.

Дети:Да.

Дети: Да.

Дети: Да.

Дети: Ответы детей.

Дети: Ответы детей.

Дети: Да.

Дети: Перелетных.

Дети: Зимующих.

(Стоя вокруг стола)

Каждый из детей, по очереди берет с середины стола карточки с изображением птицы и, не переворачивая ее лицом к себе, отдает соседу справа. Тот, кому дали карточку, смотрит ее, называет то, что изображено на карточке, кладет на стол перед собой; затем берет другую с середины стола и отдает соседу справа. И т.д.

(Сидя полукругом на стульях)

Просмотр фильма с детьми от лесника с изображением перелетных и зимующих птиц. А также слайды с изображением кормов, которыми питаются птицы зимой.

(Стоя вокруг стола)

Педагог предлагает рассмотреть схему опыта, вместе с детьми проговаривает его этапы. Дети опускают перья в емкость с водой, рассматривают получившийся результат: одни перья намокли, потеряли свой внешний вид, с других перьев вода просто стекает, они не намокают. Демонстрация картинки с изображением водоплавающей птицы. Объяснение причин того, что их перья не мокнут.

(Стоя вокруг стола)

Дети раскладывают картинки с птицами по коробкам.

Все дети были увлечены проведением игр и опыта. Самостоятельно действовали и решали поставленные перед ними задачи. Все дети были любознательными и активными.

Динамическая

пауза,

1 мин

Смена вида деятельности в связи с переутомляемостью детей.

Физминутка: «Вороны»

Воспитатель: Вот под елочкой зеленой

(встать)

Скачут весело вороны:

(попрыгать)

Кар-кар-кар!

(хлопать над головой в ладоши)

Целый день они кричали,

(повороты туловища влево-вправо)

Спать ребятам не давали:

(наклоны туловища влево-вправо)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (хлопать над головой в ладоши)

Только к ночи умолкают

(махать руками как крыльями)

И все вместе засыпают:

(сесть на корточки, руки под щеку — заснуть)

Кар-кар-кар!    (Тихо.) (хлопать над головой в ладоши)

Дети:Повторяют все слова и движения за воспитателем.

(Стоя)

Дети сняли напряжение и получили эмоциональную и физическую разгрузку.

Практическая

работа

Применение полученных знаний в рисовании рисунка придуманной птицы.

Воспитатель:

Ну и наконец, давайте с вами выполним просьбу Ивана Петровича и нарисуем птицу, которую мы сами придумаем.

Воспитатель: Молодцы ребята нарисовали птиц. А теперь расскажите все о своей птице? Демонстрация рисунков детям.

Воспитатель: А теперь, положим ваши рисунки в конверт и отправим Ивану Петровичу пусть он посмотрит, какие замечательные птицы у вас получились.

Дети:Да давайте отправим.

(Сидя за столом)

Придумать свою собственную птицу ее название перелетная она или зимующая, водоплавающая она или не водоплавающая?

(Стоя)

Рассказы детей о своих рисунках. Демонстрация рисунков каждого ребенка всем детям.

Демонстрация конверта. Убирание рисунков в конверт. Запечатывание конверта.

Дети овладели умением работать по правилу и выполняли все инструкции взрослого.

Рефлексивно - корригирующий

Подведение итогов о проделанной работе и полученных знаниях о перелетных и зимующих птицах.

Воспитатель: Скажите, что нового и интересного вы сегодня узнали, о чем расскажите друзьям и родителям?

Дети: Ответы детей.

(Сидя за столом)

Рассказы детей об усвоенном материале.

Подведение итогов прошло успешно все полученные знания были хорошо усвоены.

Заключительный этап. Рефлексия,

3 мин

Подведение детей к дальнейшему виду деятельности.

Воспитатель: На данном этапе наша с вами работа подошла к концу. В следующий раз поговорим с вами о животных, как они ведут себя в холодное время года. А также нарисуем животное, которое мы придумаем сами. Всем большое спасибо! Все молодцы.

Дети:Ответы детей.

(Сидя за столом)

Обсуждение дальнейшего вида деятельности.

Каждый ребенок был доволен проделанной работой.