Технологическая карта урока английского языка в 3 классе

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приёмы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся (самостоятельная работа учащихся)

Какие УУД формируются на каждом этапе

Организационный этап

Подготовка учащихся к уроку английского языка, к восприятию иноязычной речи, фонетическая зарядка, речевая разминка

Приветствие. Готовит учащихся к произнесению английских звуков. Фронтальная работа. Индивидуальная работа.

Приветствие. Подготовка речевого аппарата к артикуляции иностранных звуков. Активация ранее изученной лексики

Коммуникативные, личностные УУД

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Помогает сформулировать цель урока.

Фронтальная работа. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, отметить важность и значимость участия в учебном процессе каждого для достижения общего успеха.

Формируют цель урока. Активно включиться в создание ситуации успеха на уроке

регулятивные УУД (целеполагание)

Актуализация знаний

Активизация ранее изученного лексико-грамматического материала с применением аудирования с полным пониманием прослушанной информации

Актуализация опорных (прежних) знаний и способов действий, то есть, не только воспроизведение ранее усвоенных знаний, но и их применение, в новой ситуации, и стимулирование познавательной активности учащихся, и как контроль.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решении учебной задачи. Владеть базовыми грамматическими понятиями

познавательные УУД общеучебные (осознанное построение речевого высказывания)

Применение знаний и умений в новой ситуации

Формирование навыков диалогической речи

Парная работа. Закрепление ранее изученного лексико-грамматического материала, сформировать диалогические умения.

Ученики делятся на пары и составляют диалог, используя приведенные ниже вопросы

Коммуникативные, познавательные, личностные, регулятивные

Обобщение и систематизация знаний

Закрепление навыков употребления отрицательных предложений

Реализация полученных навыков и умений в употреблении отрицательных предложений

Повторить алгоритм образования отрицательных и вопросительных предложений в английском языке.

Познавательные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Усвоение знаний и их применение в ситуации общения

Совершенствование навыков устной речи. Фронтальная работа

Учащиеся индивидуально читают высказывания, исправляют утверждения, используя в своей речи отрицательные предложения

познавательные УУД общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания), коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объяснить домашнее задание

Объясняет домашнее задание, что нужно сделать, как правильно оформить домашнее задание в тетрадях. Фронтальная работа

Учащиеся смотрят в учебник, в случае затруднения задают вопросы учителю

Коммуникативные УУД, познавательные УУД

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Оценивание работы класса, отдельных учащихся

Обсуждает с учащимися, что они научились делать, корректирует отметки учащихся, соглашаясь или не соглашаясь с той отметкой, которую они сами себе поставили. Фронтальная работа. Приём «Now I can» в качестве рефлексии

Учащиеся подводят сами итоги урока, говорят, чему научились, что нового узнали на уроке, оценивают свою работу и работу своих одноклассников

регулятивные УУД (контроль и взаимоконтроль), регулятивные УУД (самооценка и взаимооценка), познавательные УУД (рефлексия)