Урок по математике «Время. Единицы времени»

Тема. Время. Единицы времени.

Цели урока.

Образовательная:

Закреплять умение преобразовывать единицы времени из мелких в крупные, из крупных в мелкие; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи по теме.

Развивающая:

развивать познавательный интерес, мышление обучающихся, способность делать выводы из полученной информации.

Воспитательная:

воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие, уважение, пунктуальность, бережное отношение к свободному времени.

Планируемые результаты.

Предметные:

-формирование умений выражать время в разных единицах, сравнивать длительность промежутков времени, ориентироваться по ленте времени;

-формирование умений определять начало, конец и продолжительность событий;

-формирование умений выполнять арифметические действия с единицами времени.

Метапредметные (УУД).

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

-добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров.

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения, умение полно и точно выражать свои мысли;

-сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, при роли консультантов и организаторов;

-развитие самостоятельности;

- развитие интереса к изучению математики.

Ресурсы: компьютерная презентация, толковый словарь Ожегова, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

Самоопределение к деятельности. Психологический настрой.

-Добрый день! Ребята, давайте поприветствуем наших гостей.

-Создадим друг другу хорошее настроение.

-Улыбнитесь. Пожелайте друг другу успехов в работе. Крепко обнимите себя и скажите:

«У меня все получится!» Садитесь!

-Эпиграфом нашего урока будут слова великого философа Жан – Жака Руссо

«Хорошее употребление времени делает время еще более драгоценным».

-Какой смысл вложен в это высказывание, как высчитаете?

Мотивирующий прием.

-Ребята, предмет нашего разговора на уроке необычен. Его никто не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Попробуйте догадаться, что это, прослушав загадку.

«Что быстрее мысли?» (Время)

-Итак, какой теме мы посвятим наш урок? ( « Время.

Единицы измерения времени»)

- Да, молодцы, ребята, сегодня мы поговорим о времени и о единицах его измерения.

-Вспомните, какие единицы измерения времени вы знаете.

3.Актуализация знаний.

1 )-Внимание, на экран!

-Вы видите геометрические фигуры. Назовите их.

-Что вам напоминает их расположение ?

-Соедините внешние вершины этих квадратов. Что получилось?

-Можно ли этот круг превратить в циферблат?

Обозначьте в нем текущее время.

-Какой промежуток времени мы используем для повторения и закрепления знаний о единицах времени, вы узнаете, если решите следующую головоломку.

-Это число указано в третьем прямоугольнике, оно делится на 8, но не больше 48 и не меньше 32. Какое это число?

2 ) Устный счет (задачи – шутки).

-Золушка должна покинуть дворец в полночь, но все дворцовые часы были переведены на час назад. Во сколько часов карета станет тыквой, а наряд Золушки превратится в простое платье?

-Кот Леопольд терпел обидные выходки мышат 1 мес.2 нед. И три дня. Через сколько дней его терпение закончится. (47дн.)

- К 9 часам Ослик пригласил к себе на день рождения Пятачка

Чтобы не опоздать, Пятачок вышел из дома в 8часов. Первую половину пути он прошел за 10 мин., 5 мин. летел на воздушном шарике, пока шарик не лопнул. Пятачок 5мин. рассматривал, лопнувший шарик, 15 минут горько плакал и 10 мин. брел к жилью Ослика. Не опоздал ли Пятачок ? (8 ч. 45 мин).

3)Самостоятельная работа по карточкам.

-Перед вами карточка. Задание – решить примеры ,записать ответы, ответы найдите в числовой таблице, которая размещена справа и закрасьте их цветным карандашом.

- Что вы получили в таблице ? (Цифру 5). (Сл.

-Надеюсь, что эта цифра будет основной отметкой на нашем уроке.

4.Работа в тетрадях.

-Записываем число, классная работа.

-Минутка чистописания.

1 34 = 94

1 15 =75

=60

-Вижу, вы удивлены. Почему? ( Записаны неверные равенства).

-На какой вопрос нужно дать ответ? ( Почему поставлен знак равенства, если части не равны?

-Какие есть идеи?

-Как, не изменяя знака равенства и цифр получить верные равенства? (Дописать наименование величин времени).

-Подумайте, какие величины подойдут?

5.Работа по таблице единиц времени.

1) -Внимание на экран. Что вы видите? (Таблицу единиц времени).

-Назовите их.

-Пользуясь, первым столбиком единиц времени, проведите анализ сегодняшней дате.

2) Самостоятельная работа.

- Перепишите в тетрадь оба столбика и, работая в парах, установите соотношение между единицами времени. (Проверка по слайду)

6.Физкультминутка.

7.Открытие обучающимся нового знания.

1) Работа поисковой группы.

-Наша поисковая группа работала с толковым словарем Ожегова, перед ними стояла задача найти значение слова «время». Кто готов ответить?

2). -Прослушав эти определения, подскажите, какое бывает время? (Космическое и историческое).

- Какие природные явления вы бы отнесли к космическому времени? (Смена дня и ночи, смена времен года).

-А историческое время мы можем проследить с помощью ленты времени - это предмет изучения на уроках истории и литературы. А мы знакомы с лентой времени? (Да, работали на уроках математики и Окружающего мира).

8.Первичное закрепление.

- Вспомните, 1век – это какой отрезок времени? ( 100 лет)

- Назовите текущий год. А в каком веке мы живем?

-Сколько веков отделяет нас от следующих событий:

--первый полет человека в космос -1961 г. (XX век, 55 лет);

--год основания города Донецка – 1869 г. (XIX век, 1век. 47 лет);

--сколько лет исполнилось нашему родному городу Макеевке -1690 ( XVII век, 3 века, 26 лет);

--год Крещения Руси -988 ( Xвек,10 веков,28 лет) (Работа с листом оценивания).

--А.С. Пушкин родился в 1799 году, а М.Ю. Лермонтов на 15 лет позже. В каком году родился Лермонтов?

--Солнце всходит в 5 ч. 10 мин., а заходит в 18ч. 38 мин. Какова продолжительность дня?

4.) Работа по учебнику.

-Стр. 52 № 254,259.

_Стр.53 №10

9.Включение в систему знаний и повторение

1). -На уроках русского языка мы пишем крылатые выражения. Как они называются, мы узнаем, если решим задачу по грамматической арифметике. (Пословица)

-Прочитайте пословицу со слайда «Минута час бережет».

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Как вы думаете, минута – это много или мало?

- Что вы можете сделать за 1 мин.?

2) -А теперь поработаем с единицами времени в группах. Определим , как вы справитесь с заданиями, работая сообща, за 1мин.

1группа 2 группа

Преобразуй: Сравни:

2сут.5ч=__ч 1ч 15 мин__ 85 мин

48 мес. =__ч 3 сут.18 ч___62ч

240мин =__ч 2 нед.__12дней

1нед. =__сут 300 сек.___6о мин

360с =__мин 24 ч___25сут.

Группа 4 группа

Вычисли: Сравнить:

2ч -8 мин= 350с__6мин

5 мин+ 40 с= 5сут.__50ч

100 мин -1ч= 3 мес__ 100 дн.

2сут.-3ч= 4ч 5мин__45 мин

4мин__250с

-Отчет о проделанной работе. (Работа в оцен.листе)

-Итак, мы убедились сколько заданий мы можем выполнить за 1 мин. Пройдут годы, и уже не в игре, а на своих рабочих местах вы будете стараться выполнить как можно больше полезных дел. 1 мин для нашей молодой страны- это много…

-Не зря говорят «Минута час бережет».

3). – Не так давно мы работали по сказке, герои которой не берегли свое время. Вспомните автора и название этой сказки.

-Кто главные герои сказки?

-Какое несчастье их объединило?

-Как надо жить, чтобы не терять времени?

4). Работа с любителями поэзии.

-Одним из домашних заданий было подобрать и выучить стихотворение о бережном отношении ко времени.

(Чтение стихотворения С.Маршака «Мы знаем время растяжимо…» учеником )

10.Рефлексия деятельности.

1). - Итак, 40 мин пролетели быстро. Можно ли сказать, что мы провели их с пользой? Почему вы так думаете?

- Закончить урок и подвести итоги по изученной теме нам поможет работа еще по одной карточке, в которой вы укажите, что нового вы узнали, чему научились.

2) Информация о домашнем задании:

-у вас есть мобильные телефоны. Сосчитайте, сколько времени в сутки вы тратите на телефонные разговоры;

-творческое: составить сказку, используя единицы измерения времени.

3)Урок подошел к концу. Спасибо вам за работу.

Список использованной литературы

1. Громыко Ю. В. Метапредмет «Проблема». / Учебное пособие для учащихся младших классов. — М., 1998.

2. Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). — Минск, 2000.

3. Громыко Ю. В. Метапредмет «Знак». Схематизация и построение знаков. Понимание символов. / Учебное пособие для учащихся младших классов. — М.: Пушкинский институт, 2001.

4. Громыко Н. В. Метапредмет «Знание». / Учебное пособие для учащихся младших классов. — М., 2001.

5. Мыследеятельностная педагогика в начальной школе: метапредметы. — М., 2004.

6. Громыко Н. В. Обучение схематизации: Сборник сценариев для проведения уроков и тренингов. /Учебно-методическое пособие для учащихся 4 классов. — М., 2005.

7. Из опыта освоения мыследеятельностной педагогики (Опыт освоения мыследеятельностного подхода в практике педагогической работы) / Под ред. Алексеевой Л. Н., Устиловской А. А. М., 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232457-urok-po-matematike-vremjaedinicy-vremeni