Урок развития речи: пишем фанфик по роману «Дубровский» в 6 классе

Амосова Екатерина Александровна

МОАУ «Гимназия имени Александра Грина»

г. Кирова

Урок русского языка 6 класс

«Фанфики по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

Тема урока: «Фанфики по роману А.С. Пушкина Дубровский».

Тип урока: урок развития речи

Форма работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Цель: способствовать написанию творческой работы в виде сочинения-фанфика по роману А.С. Пушкина «Дубровский»; создать условия для развития личностных, метапредметных и предметных УУД.

Урок спроектирован в технологии проблемного диалога.

Планируемые результаты:

Личностные: уметь выражать и аргументировать свою точку зрения, иметь толерантность по отношению к другой точке зрения.

Метапредметные: умение извлекать информацию, интерпретировать, преобразовывать ее и создавать собственную;

Предметные: обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на письме и в устной речи адекватно ситуации и стилю общения;

Ход занятия

1.Создание проблемной ситуации.

Мы закончили с Вами изучать роман А.С. Пушкина «Дубровский». Сегодня у нас необычный урок развития речи. Мы попробуем написать сочинение – фанфик. Кто из вас слышал о таком жанре письменной работы? Попробуйте высказать предположение или провести возможные ассоциации со словом «фанфик».

Ученики: высказывают различные предположения, самые абсурдные.

Учитель: давайте возьмем только первую часть слова «фан», попробуем теперь провести ассоциацию обыгрывая эту часть слова

Ученики: «фан» - «фантазировать, фантазия, фантастика» - что-то связанное с фантастикой…

Учитель: если взять вторую часть слова «фик» и также провести ассоциацию, что получится?

Ученики: «фикция, фига, на фик» - что-то легкое, легкомысленное, поверхностное.

Учитель: посмотрите на слайд

2. Формулирование проблемы.

Учитель: попробуйте сами определить, что мы сегодня будем делать на уроке?

Ученики: «сочинять что-то ложное, мнимое; придумывать вымысел…»

Учитель: вы в какой-то мере правы, а причем здесь роман «Дубровский»?

Что для вас неизвестно в данный момент урока? Узнали вы точно, что такое сочинение – фанфик? Как его писать? Как можно сформулировать нашу проблему?

Ученики: формулируют проблему по - своему, учитель подводит к формулировке «Как писать сочинение-фанфик, и чем оно отличается от обычного сочинения?

3. Актуализация знаний.

Учитель предлагает ученикам самостоятельно в парах прочитать тексты №1 и №2

и выполнить задание:

-Найти и подчеркнуть понятие сочинения – фанфика.

-Определить, что переработано в фанфике Сидорова Саши?

4. Планирование деятельности.

Учитель: стало ли вам теперь понятно, что такое фанфик? Зачитайте, что вы подчеркнули. Какой части произведения Тургенева «Муму» касается этот фанфик?

Какие знания нам нужны еще, чтобы решить проблему?

Как это сделать?

Ученики предлагают варианты переработки: дописать конец романа, переделать эпизод, сочинить вставку…

5.Поиск решения.

Учитель: как вы думаете, сможем ли мы в течение одного урока переработать целый роман? Значит, мы можем переработать окончание романа, переделать эпизод. Какие эпизоды романа можно переделать?

Ученики совместно с учителем определяют эпизоды, которые могут внести в сюжет романа иной поворот событий:

Том первый

1.Ссора Дубровского и Троекурова.

2. Приезд Владимира Дубровского.

Том второй

1.Свидание.

2. Нападение на свадебную карету.

3. Исчезновение Дубровского.

6. Применение нового знания.

Написание сочинения – фанфика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23252-konspekt-uroka