Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Обращение»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Мотивационный

Мотивирование к учебной деятельности.

Приветствие. Учащиеся слушают фрагменты детских песен.

-Что присутствует в каждом отрывке? (Обращения)

Учащиеся определяют тему урока.

Личностные УУД: личностное самоопределение.

Познавательные УУД: рассуждение, выход на понятие, работа с информацией, анализ услышанного.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свою точку зрения.

Ориентировочный

Выявление места и причины затруднения.

Учащимся предлагается сравнить два предложения и определить, в котором имеется обращение.

-Объясните, почему выбрали это предложение.

-С какой интонацией произносим обращения?

-Все ли мы знаем об определении? Почему в предложении стоит запятая?

-Какова цель урока? (научиться находить обращение в тексте и расставлять знаки препинания).

ПознавательныеУУД: преобразование информации из одной формы в другую (вопросы), работа с информацией, рассуждение, смысловое чтение, сравнение.

КоммуникативныеУУД:

владение монологической речью.

РегулятивныеУУД:целеполагание.

Исполнительский

Построение проекта выхода из затруднения

-Что такое обращение? (слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются).

– Как называется интонация при обращении? Почему она так называется? (звательная интонация).

-Кроме запятых, какими знаками препинания выделяется обращение? (учащиеся смотрят вступительную статью в учебниках иностранного языка, природоведения, математики и делают вывод о постановке восклицательного знака после обращения).

-Является ли обращение членом предложения?

– Приведите пример распространённого и нераспространённого обращения.

Реализация построенного проекта.

В результате наблюдений формулируется вывод, что такое обращение, какие признаки имеет, как оформляется на письме.

Результаты сравнивается с определением в учебнике.

-Оцените свою деятельность при работе с теорией с помощью шкалы. (уровень неудовлетворительный, удовлетворительный, хороший, отличный).

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в группах. Найдите обращения в стихотворных текстах. Развивается умение находить обращение.

Записываем предложение, находим обращение, ставим знаки препинания, составляем схему (Здравствуй, князь ты мой прекрасный!) Развивается умение находить обращение, правильно интонировать предложение с обращением, определять место обращения в предложении, правильно оформлять его пунктуационно и обозначать графически (буквой О).

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Учащимся предложено письмо. Задание: выпишите номера предложений с обращениями. Взаимопроверка. Совместно с учащимися разрабатываем критерии оценивания. Оценка выполненной работы.

РегулятивныеУУД:высказывание предположений на основе наблюдений, формулировка проблемы, разработка критериев оценивания, самооценка и взаимооценка.

ПознавательныеУУД: смысловое чтение, работа с информацией, преобразование информации из одной формы в другую (текст в схему), владение приемами отбора и систематизации материала, анализ, рассуждение, сравнение.

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения и точку зрения одноклассников,

осуществлять взаимный контроль.

Контрольный

Включение в систему знаний и повторение.

Задание по рядам.

1, 2 ряд-жизненная ситуация:

Представь, что ты находишься на уроке, где тебе предстоит выступить с сообщением.

Представь, что ты находишься на дне рождения друга, где тебе нужно произнести поздравительную речь. Запиши 3 предложения, используя обращения.

3 ряд – задание на реконструкцию: Составь предложения по картинке в соответствии со схемами.

Совместно с учащимися разрабатываем критерии оценивания. Оценивание учащимися друг друга.

Обращения очень часто встречаются и в устной, и в письменной речи. Демонстрация учащимся рекламных текстов с обращениями из газеты «Куединский вестник».

Личностные УУД: жизненное самоопределение.

РегулятивныеУУД: разработка критериев оценивания.

ПознавательныеУУД: работа с информацией, преобразование информации из одной формы в другую (схему в текст), владение приемами отбора и систематизации материала, анализ, рассуждение, построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения и точку зрения одноклассников,

осуществлять взаимный контроль, осуществлять свои мысли в письменной и устной форме.

Рефлексивный

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Возвращение к цели урока.

-Достигли ли мы цель урока?

-Научились ли находить обращения в речи?

Рефлексия

В каждой колонке подчеркните одно положение.

Домашнее задание на выбор:

-Упр.152.

-Сочинить рекламу, используя обращения.

-Наблюдение за речью семьи.

РегулятивныеУУД: осуществление познавательной и личностной рефлексии., соотношение цели и результатов своей деятельности.

Коммуникативные УУД: изложение своих мыслей в устной форме.