Конспект урока ОРКСЭ "Честь и достоинство", 4 класс

Богородская Анна Константиновна,

учитель начальных классов

МБОУ «Катунинская СШ»

Приморского района

Архангельской области

УРОК ОРКСЭ

Модуль «Светская этика»

Тема урока: Честь и достоинство.

Цель урока: сформировать у учащихся первоначальное представление о чести и достоинстве; показать, что честь и достоинство определяют нравственную ценность человека.

Задачи урока:

Определить понятия «честь», «достоинство» как высокие моральные качества человека.

Способствовать воспитанию данных нравственных качеств на основе стихотворений и рассказов, побудить детей к анализу собственных поступков. Обсудить, как воспитывать в себе честь, развивать достоинство.

Совершенствовать коммуникативные умения, умения работать с текстом, в парах.

УУД: Личностные:

- сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

- развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям;

- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности;

Регулятивные:

- создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- создать условия для совместного решения учебной задачи;

- способствовать осуществлению взаимодействия ребенка при работе в группе;

- помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других);

Познавательные:

- развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать;

- помочь выделить и сформулировать познавательную цель;

- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание;

- способствовать высказыванию детьми своего мнения;

- способствовать оцениванию своей деятельности на уроке;

- развивать умение работать с разными видами информации.

Организационный момент

- Послушайте отрывок из песни и подумайте, о каких людях мы будем сегодня говорить. («Огромное небо»)

- Что случилось с самолетом? (отказал мотор, самолет стал падать)

- Могли ли летчики из него выпрыгнуть? (и да, и нет)

- Почему летчики не стали прыгать? (самолет упал бы на город, многие погибли бы тогда)

Так о каких же людях мы поговорим сегодня?

(о мужественных,

отважных)

- Да, поговорим о смелых и отважных людях.

Актуализация знаний учащихся

- Наш урок мы посвятим очень важному для каждого из нас вопросу. Решив кроссворд, вы узнаете тему урока.

Очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная… (совесть)

Летчик в высь летит бесстрашно,

Потому что он … (отважный)

… всегда побеждает зло. (добро)

На свете много разных стран, но есть одна:

От белых льдов до теплых рек раскинулась она…

Наша Родина -…. (Россия)

Ведь нам недаром выбор дан между добром и … (злом)

Когда я не прав, я признаю свою… (вину)

Как в древности называлось наше государство? (Русь)

Столица России. (Москва)

Определение темы урока

- О каких нравственных понятиях мы будем говорить сегодня?

(честь и достоинство).

- Это тема нашего урока. Запишем ее.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы получим ответы, изучая эту тему?

- Что такое честь?

- Что такое достоинство?

- Как связаны честь и достоинство между собой?

- Какие люди обладают честью и достоинством?

Открытие нового.

- Давайте вспомним рассказ Леонида Пантелеева «Честное слово».

Маленький мальчик стал играть с большими ребятами – он был часовым «у порохового склада», но мальчишки забыли о нем и ушли домой. А малыш так и остался сторожить склад до самого вечера.

…Стали играть, мне говорят: "Ты сержант". Один большой мальчик... он маршал был... он привел меня сюда и говорит: "Тут у нас пороховой склад – в этой будке. А ты будешь часовой... Стой здесь, пока я тебя не сменю". Я говорю: "Хорошо". А он говорит: "Дай честное слово, что не уйдешь".

- Ну?

- Ну, я и сказал: "Честное слово - не уйду".

- Ну и что?

- Ну и вот. Стою-стою, а они не идут.

- Так, - улыбнулся я. - А давно они тебя сюда поставили?

- Еще светло было.

- Так где же они?

Мальчик опять тяжело вздохнул и сказал:

- Я думаю, - они ушли.

- Как ушли?

- Забыли.

- Так чего ж ты тогда стоишь?

- Я честное слово сказал...

- Почему мальчик не ушел? - Как бы вы поступили в подобной ситуации?

- Можно ли назвать этого мальчика честным человеком?

- Сделаем вывод. (Человек чести держит свое слово)

Самуил Яковлевич Маршак написал «Рассказ о неизвестном герое»

Ехал

Один

Гражданин

По Москве -

Белая кепка

На голове,-

Ехал весной

На площадке трамвая,

Что-то под грохот колес

Напевая...

Вдруг он увидел -

Напротив

В окне

Мечется кто-то

В дыму и огне.

-Что случилось в доме? (пожар)

- Кто мог погибнуть? (ребенок)

Там из окошка

Сквозь огненный дым

Руки

Ребенок

Протягивал к ним.

- У дома было много людей. Почему никто из смотревших не пошел спасать ребенка? (было очень высоко)

-Послушаем отрывок из этого произведения.

- Это парень был пожарным?

- Почему же он так рисковал собой?

-Сделаем вывод. (Человек чести всегда приходит на помощь слабым)

- Вспомните сказку «Золотая антилопа».

Охотники догоняют волшебную антилопу, а крестьянский мальчик-сирота ее спасает.

Жадный раджа узнает, что антилопа может выбить копытом деньги и просит мальчика привести антилопу.

- Посмотрим фрагмент этого мультфильма.

- Что могло случиться с мальчиком?

- Почему мальчик не рассказал, как найти антилопу?

- Мог ли мальчик предать антилопу?

(Человек чести не предает друзей)

Физминутка:

В моем школьном прошлом мы ходили в походы и пели песни. Но непросто, а в ОРЛЯТСКОМ КРУГУ.

Все вставали в круг, держали друг друга за плечи и пели песни.

В. Высоцкий «Если друг…» (орлятский круг)

Нам известно, что самые лучшие и самые худшие качества человека проявляются во время войны. До нас дошло немало свидетельств о беспримерных подвигах наших солдат и офицеров. Вот один пример.

Дмитрий Михайлович Карбышев - Герой Советского Союза, генерал-лейтенант инженерных войск. За пару недель до начала Великой Отечественной войны был командирован в Гродно для строительства оборонительных сооружений. При попытке вырваться из окружения был контужен и захвачен гитлеровцами в плен. Допросы, пытки не смогли сломать дух этого человека. И фашисты придумали казнь. Живого генерала в сильный мороз на улице обливали водой до тех пор, пока он не превратился в ледяную глыбу.

- Какие моральные качества присущи героям войны?

(Умение не предать друзей, Родину,

не изменить своим моральным принципам)

- Сделайте вывод, что же такое честь?

*** ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Честь – внутренний сторож, не допускающий не только низких поступков, но и недобродетельных помыслов.

Честь – это одно из главных достоинств человека, определяющих всю его жизнь.

Нам встретилось слово ДОСТОИНСТВО.

Что же такое достоинство?

Попробуем разобраться.

- Вспомните рассказ Л.Н. Толстого «Косточка».

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:

— Нет.

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

— Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

— Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

- Почему мальчик заплакал?

(Стыдно за то, что солгал, своровал,

он совершил недостойный поступок)

- Что же такое достоинство?

*** ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

КАРТОЧКИ ПРО ДОСТОИНСТВО

- Какой человек считается достойным?

Это человек, который достоин уважения за то, что он морален:

- честно живёт,

- отличает добро от зла,

- не совершает безнравственных поступков,

- способен быть справедливым.

Давайте подведем итог урока.

Прочитайте и допишите слова, которые есть на ваших листочках.

Что бы с тобой ни случилось, помни:

у тебя есть самоеглавное –

твоя честь и твое человеческое достоинство,

которые никто у тебя не сможет отнять,

никто их не сможет уронить, кроме тебя.

Рефлексия.

- Задумывались ли вы до этого урока о таких понятиях, какчесть и достоинство?

- Поняли ли вы смысл этих понятий?

Честь – внутренний сторож, не допускающий не только плохих поступков, но и плохих мыслей.

Достойный человек:

-не совершает безнравственных поступков,

- способен быть справедливым.

- Вы честные люди?

- Трудно ли вы быть честным и достойным человеком?

В завершение урока притча:

«Как-то раз мудреца спросили, почему человеку даны два глаза, в то время как у него есть один рот и нос. Мудрец ответил, что левым глазом человек должен видеть собственные недостатки и пути их устранения, а правым глазом – достоинства другого человека, с тем, чтобы оказывать ему всяческое уважение.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232676-konspekt-uroka-orksje-chest-i-dostoinstvo-4-k