Открытое интегрированное занятие по математике «Путешествие в сказочный лес»

Открытое интегрированное занятие по математике

« Путешествие в сказочный лес»

Подготовительная группа №4 «Колокольчики»

Воспитатель: Нелюбова Юлия Геннадиевна

Сентябрь 2016 г

Интегрированное занятие по математике в подготовительной группе по теме "Путешествие в сказочный лес"

Цель:Закрепление математических и музыкальных знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Интеграция:

1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие

3. Социально-коммуникативное развитие

4. Речевое развитие

5. Физическое развитие

Задачи:

Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение правильно применять знаки >,<, =; закреплять знания о геометрических фигурах, днях недели, развивать устный счет.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, память, воображение, связную речь, мелкую моторику, ритмические навыки; способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания, развивать музыкальные и творческие способности посредством различных видов музыкальной деятельности.

Воспитывать интерес к математике, музыке, литературе, самостоятельность, дружеские отношения, любовь и бережное отношение к природе, аккуратность.

Методы и приёмы:

Наглядный, словесный, метод практической деятельности.

Оборудование:

Письмо, аудиозапись "Звуки леса", видео материал с дидактической игрой «Ритмические загадки» и видео презентация к ритмодекламации стихотворения «Сон» М. Мишаковой ; костюмы ежа, белки; карточки с цифрами от 1 до 10, знаки >, <, =; наглядный материал с геометрическими фигурами, примерами, карточки с заданиями.

Ход НОД

1 часть.

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Интересно, что в нем написано, и кто его прислал…(воспитатель открывает письмо)

Здравствуйте, ребята!

Приглашаем вас в наш сказочный лес. Сова рассказала нам, что вы веселые, сообразительные и смелые ребята, умеете хорошо считать, сравнивать и решать задачи. Помогите нам, пожалуйста. Злой волшебник в нашем лесу зверей заколдовал, времена года смешал. Если вы не боитесь трудностей, то мы ждём вас в нашем лесу во вторник. Жители сказочного леса.

Часть 2.

Сообщение целей и задач занятия:

Воспитатель: Ребята, я думаю нам надо помочь жителям сказочного леса. Как вы считаете? Ой, а какой сегодня день недели, не опоздали ли мы?

Дети: Нет, сегодня вторник.

Воспитатель: Вопросы по дням недели:

А какой день был вчера? (понедельник)

А какой позавчера? (воскресенье)

А какой день будет завтра? Точно не вторник? (среда)

А послезавтра? (четверг)

А какие еще вы знаете дни недели? (пятница и суббота)

А сколько рабочих дней недели? Назовите их.

Сколько выходных? Назовите их.

Назовите по порядку все дни недели.

Ну что ж, очень хорошо, что мы разобрались с днями недели и, что сможем вовремя придти на помощь. В путь, ребята. А чтобы дорога казалась короче и легче предлагаю спеть песню. Ведь с песней веселей в пути леса и горы все пройти!

(Дети под песню « В сказке оказаться» выполняют ритмические движения).

Слышится музыка со звуками леса.

Воспитатель: Вот и добрались мы в сказочный лес. Посмотрите, сколько красивых листиков здесь на полянке, как я люблю их собирать. Ребята, а что можно сделать красивого из листиков?

Дети: Букеты осенние, сплести венки, делать разные поделки.

Воспитатель: А какого цвета листики вы здесь видите?(дети перечисляют цвета). А это теплые цвета или холодные? А какому времени года свойственны такие цвета? (Осени). Так значит сейчас осень? А какие признаки осени вы знаете?

(Дети перечисляют осенние признаки).

Воспитатель: Как много вы знаете об осени. Молодцы ребята! Как я люблю гулять в ветреную погоду и наблюдать, как легкий ветерок срывает с деревьев листочки и кружится с ними в танце. Авы любите наблюдать такое явление? А как называется такое явление? (листопад). Правильно ребята, посмотрите какие хорошенькие эти листочки. Предлагаю превратиться в веселый ветерок и поиграть с ними, думаю в сказочном лесу это возможно.

(Дети выполняют дыхательное упражнение с листиками).

Воспитатель: Ребята, я от вас много узнала об осени, и пока мы кружились с листочками, заметила, что что-то на этой поляне не в прядке. Посмотрите внимательно и помогите мне понять, что же все-таки здесь не так?

(Дети рассматривают деревья и отмечают, что на них цветы, птицы и насекомые, а это весенние признаки).

Воспитатель: Ребята, а не про это ли нам писали лесные жители, что злой волшебник в их сказочном лесу осень с весной перепутал? А может он и осень заколдовал? Давайте скорей наведем здесь порядок и все расставим на свои места.

(Дети с помощью игры-эстафеты снимают цветы и заменяют предыдущее содержимое деревьев на плоды и осенние листья).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, под листьями я нашла карточки с какими-то знаками, вы не знаете, что это за знаки? (знаки больше, меньше и равно). А что делают с помощью этих знаков?

Дети: С помощью этих знаков сравнивают предметы и числа.

Воспитатель: Давайте сравним плоды на деревьях, посчитаем их на каждом дереве, а кто-то из вас с помощью знаков покажет, где плодов больше. (Дети выполняют задание на сравнение). Слышите, какая красивая зазвучала музыка?

(Под музыку входит осень)

Осень: Ребята, спасибо вам за то, что расколдовали меня и навели сезонный порядок в нашем сказочном лесу.

Воспитатель: Осень, мы так рады видеть тебя, рады, что смогли помочь. Мы очень любим тебя за твою красоту и щедрость и хотим подарить тебе стихи поэтов, которые тоже любовались тобой и писали стихи о твоей красоте.

(Дети читают стихи И.А.Бунина «Листопад», Плещеева «Осенние»).

Осень: Спасибо вам за стихи и за вашу доброту. Я тоже хочу подарить вам подарок.

(Дети с осенью исполняют « Сон, осень смешала краски»М. Мишаковой).

Воспитатель: Спасибо осень, но нам пора идти. Мы должны помочь ещё зверятам и расколдовать их. Отправляемся ребята на следующую полянку. Только вот как до неё добраться?

Осень: Добраться до следующей полянки вам помогут мои листочки, они превратятся в тропинку для вас. Но пройти по ней вы сможете только правильно разложив их. Первая половинка тропинки должна быть разложена от самого маленького числа до самого большого, а вторая наоборот.

Воспитатель: Ну что ж ребята надо нам поторопиться зверям помочь и домой вовремя вернуться, поэтому приступаем поскорей к работе.

( Дети выкладывают числовой ряд в прямом и обратном порядке)

Воспитатель: Долго ли коротко ли время шло, а мы с вами добрались до следующей поляны. Как же нам скорей узнать, что нам делать и кого расколдовать? Посмотрите, вот корзинка стоит, а в ней яблочки лесные, сказочные не простые. Что-то можно прочитать. Заданья нужно выполнять. Первое задание, загадку нужно отгадать.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это... (Белка)

(Дети отгадывают загадку)

Ну, что ж ребята, вы догадались, кого мы расколдуем, если выполним все задания? Ребята, а в какой сказке говорится об этом животном?

Дети: В сказке А.С.Пушкина о царе Салтане.

Во втором задании нужно назвать предыдущие и последующие числа, давайте для начала вспомним, какие числа мы называем предыдущими, а какие последующими.

(Дети отвечают на вопрос и выполняют последующее задание)

В последнем задании нам нужно назвать числа соседи. А кто вообще такие соседи?

(Дети дают ответы и выполняют третье задание. Звучит музыка, появляется из-за ёлочек белочка)

Белочка: Здравствуйте ребята. Спасибо за то, что помогли и расколдовали меня, но мои друзья еще в беде. Пожалуйста, помогите им. Я подарю вам волшебные желуди, которые помогут вам в пути. Чтобы не заблудиться ищите пенечки с примерами, но идти дальше, вы сможете, если только правильно решите их, а среди желудей вы найдете правильные ответы.

(Дети передвигаются к следующей поляне, решая примеры)

Воспитатель: Ребята вы молодцы, хорошо умеете, примеры решать, а иначе мы не смогли бы попасть на эту поляну и помочь другим животным. Посмотрите снова корзина с заданиями стоит. Давайте скорей посмотрим, что там за задания. В первом задании нужно угадать загадку о следующем животном.

В густом лесу под елкой,

Осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой. (Ёж)

(Дети отгадывают загадку)

Разобрались, кого будем спасать. Теперь узнаем, что для этого нужно сделать. В следующем задании надо отгадать и правильно прохлопать ритмические загадки. Сможете ребята?

(Дети отгадывают и выполняют ритмические загадки. Под музыку появляется ежик.)

Ёжик: Как хорошо, что вы пришли и нам зверятам помогли. Ну, вот посмотрите еще лягушата. Злой волшебник очень далеко их отнес от дома, а без своего пруда они не смогут жить. В пруду у каждого лягушонка своя кочка. Посадите, пожалуйста, лягушат на их кочки и сосчитайте все ли они на месте.

(Дети рассаживают лягушат)

Воспитатель: Со всеми зданиями, ребята, мы справились. А чтоб лягушат пересчитать, надо устно посчитать. На последнее заданье будем дружно отвечать.

Вот медведица идет,

2 медвежат своих ведет.

Сколько здесь всего зверей?

Сосчитай-ка поскорей! (3)

Вот грибочки на лужайке

В жёлтых шапочках стоят.

2 грибочка, 3 грибочка.

Сколько вместе будет?..? (5)

- Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8)

- На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (5 яблок)

- В вазе 3 тюльпана и 4 нарцисса. Сколько тюльпанов в вазе? (3 тюльпана)

- Наступила долгожданная зима. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – ещё 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (зимой деревья не цветут).

- У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8 ножек)

(Дети выполняют задания по устному счету)

Воспитатель: Ну, что ж в лесу мы погуляли, лесным жителям помогли, друзей приобрели, а теперь пора домой возвращаться, а на прощание споем вместе со зверятами осеннюю песенку.

(Дети поют песню «Осень в лесу», прощаются со зрителями и под музыку выходят из зала).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232947-otkrytoe-integrirovannoe-zanjatie-po-matemati