Малая школьная академия «Как пространство развития исследовательских компетенций учащихся»

«Малая школьная академия» как пространство развития исследовательских компетенций учащихся

Ольшевская Ольга Александровна, руководитель направления «Работа с одаренными детьми» МАОУ СОШ №9 г. Енисейска Красноярского края

В современном российском обществе возрастает потребность в людях мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Годы кризиса в России негативно отразились на образовательном и интеллектуальном уровне подрастающего поколения. Установка на массовое образование снизила возможность развития интеллектуального ресурса, и только современная реформа образования позволила вновь обратиться к поддержке одаренных детей. Этому способствует и целевая программа «Одаренные дети Красноярья», которая помогает талантливым детям раскрыть свои возможности.

В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становятся одной из приоритетных задач системы образования. Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования, так как обучение, сопровождение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. Этим и обусловлено внедрение в образовательный процесс методов и технологий проектной и научно – исследовательской деятельности, которые развивают индивидуальность и успешность ребёнка. Поэтому, как никогда, одной из важных задач современной школы является поддержка ребёнка, развитие его способностей. Педагоги нашей школы поставили задачу создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями. Образовательное учреждение взяло курс на развитие способностей всех детей. Развитие интеллектуальных способностей учащихся осуществляется посредством деятельностного подхода в организации учебного процесса и внеклассной деятельности.  

С этой целью в нашей школе в 2010 году было создано НОУ «Малая школьная академия» – творческое объединение учащихся и педагогов, в рамках которого учащиеся совершенствуют свои знания в определённых областях науки, развивают свой интеллект, приобретают навыки исследовательской деятельности, а учителя сопровождают детей в этом нелёгком, подчас длительном, но интересном и творческом пути.

Образовательное пространство подростковой школы, состоящее из учебной и внеучебной деятельности, создает условия для получения обучающимися опыта проб и ошибок, самостоятельного выбора и принятия решений по отношению к собственной образовательной деятельности, формирования исследовательских умений. Пространство образовательных выборов (творческие мастерские, лаборатории, модули, научное общество «Малая школьная академия») помогает учащимся в освоении индивидуальных средств и способов учения и обеспечения освоения подростком культурных форм предъявления обществу своих позиций и их способов выражения. В нашем понимании подростковая школа-школа, которая позволяет ребенку реализовывать задачи своего возрастного развития и овладевать новыми видами деятельности.

Исходя из Программы деятельности педагогического коллектива с одаренными учащимися, целью которой является создание системы деятельности по развитию интеллектуальных и творческих способностей, приоритетной сегодня является идея выявления и сопровождения талантливых детей. Эта задача - выявить как можно больше детей с признаками одаренности и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов деятельности – является одной из важнейших в работе учителя и классного руководителя.

Сегодня в школе есть опыт работы со способными учащимися. Опыт весьма интересный и самое главное успешный, о чём свидетельствует положительная динамика в показателях качества знаний учащихся, участия в мероприятиях различного уровня.

Третий год в школе проходит конференция «Они прославили Россию», целью которой является приобщение учащихся к памятным событиям России, формирование исследовательской культуры. В 2010 году конференция носила название «Они прославили Россию», в 2011, в год российской космонавтики, она называлась «Они были первые», логично, что в 2012 году конференция была посвящена уходящему Году российской истории и называлась «Отечественная война 1812 года: события, судьбы, память». Конференция проводится ежегодно в первой декаде декабря, становится традиционным мероприятием, проводимым в рамках декады «Сто дней в школе». Приняв участие в муниципальном конкурсе социальных проектов «Молодежные инициативы г.Енисейска» и защитив проект «Наследники», сегодняшние одиннадцатиклассники задумывают общешкольную конференцию, которая в нынешнем учебном году будет посвящена исследованию своих корней, жизни родных и близких, оставивших яркий след в истории города Енисейска, который в 2019 году отметит своё 400-летие.

Ежегодно 8 февраля в День российской науки в школе проходит научно-практическая конференция, которая является не просто рядовым мероприятием, а подведением итогов длительной, кропотливой работы над исследовательскими и проектными работами. Одна из тем, представленных на нынешней НПК, была обращена на выявление признаков одаренности учащихся 5-6 классов.

В 2012-13 учебном году впервые проводились межпредметные декады, которые являются новой формой актуализации межпредметных связей, направленных на развитие исследовательских умений учащихся. Задумывая декаду, организаторы (члены научного общества учащихся) прежде всего ставят перед собой цель – создать условия для активизации творческих и учебно-исследовательских способностей учащихся. Опыт проведения межпредметных декад показывает необходимость формирования межпредметных связей, использование при этом учебно-исследовательской деятельности как одной из форм обучения. Так, в течение декады, посвященной 165-летию Сурикова, учащиеся школы смогли виртуально посетить музей-усадьбу В. Сурикова, попробовать себя в роли художника, создавая картины в историческом жанре, знатоки творчества В. Сурикова приняли участие в интеллектуальной игре «Талантами богата сибирская земля». Заключительным мероприятием декады стала научно-практическая конференция учащихся «Я открываю мир». Участники представили доклады об интересных фактах жизни Сурикова, об истории создания его картин, о местах в Красноярском крае,  связанных с именем великого художника, о родственниках и близких художнику людях, чьи лица мы встречаем на его картинах. Работы учащихся, представленные на конференцию, должны были носить исследовательский характер и раскрывать межпредметные связи. Не менее удачно прошли межпредметные декады «Экологическое наследие Сибири», «Академия наук», «Третья планета от Солнца».

Несомненно, что такая системная работа по формированию исследовательских умений учащихся, их творческих возможностей дает положительные результаты. Радостно, когда наши учащиеся становятся победителями конференций, олимпиад различного уровня, имеют высокий рейтинг в краевой базе «Одаренные дети Красноярья». Участвуя в дистанционных олимпиадах, конкурсах, чемпионатах («Эрудиты планеты», «Продлёнка», «Снейл») учащиеся школы получают возможность самореализации, демонстрации своих знаний в разных дисциплинах, участвуя в конкурсах всероссийского, международного уровней. Мы хорошо понимаем, что тот опыт исследовательской, проектной деятельности, который дети приобретают в школе, несомненно, пригодится им в будущем. Результаты работы с одаренными детьми, итоги муниципальных, краевых, всероссийских и международных конкурсов находят отражение на сайте школыhttp://enissschool9.my1.ru.

В рамках реализации мероприятий долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы» в течение каждого учебного года регулярно происходит заполнение базы «Одаренные дети Красноярья», куда вносятся итоги школьных, городских конкурсов, олимпиад, конференций, спортивных соревнований. Традиционно 9 декабря и 21 мая проводятся в школе праздники «Сто дней в школе « и «За честь школы», где награждаются лучшие учащиеся, добившиеся высоких результатов в различных видах деятельности. Так складывается система поощрения лучших учащихся, вносящих свой вклад в развитие школы.

Таким образом, сегодня очень важно именно в школе выявить тех, кто живо интересуется различными областями науки, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести детей на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Школьное научное общество «Малая школьная академия», целевая программа «Одаренные дети Красноярья» позволяют реализовать эти задачи.

Литература:

Одаренные дети/Общ. ред. Г.В.Бурменской, В.А.Слуцкого.- М,:2008

Ковалева Т.М. Основы тьюторского сопровождения в общем образовании. М. Педагогический университет «Первое сентября»,2010

Николаева Е.Н. Психология детского творчества.-СПб.:Питер,2010

Тихомирова Л.Ф.Развитие познавательных способностей детей. Ярославль, 2002

Юркевич В.С.Инновационные стратегии работы с одаренными детьми и подростками. Лекция.27 января 2010 г.-/www.mgppu.ru|lektoriy/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23319-malaja-shkolnaja-akademija-kak-prostranstvo-r