Технологическая карта урока географии: Многообразие организмов в морях и океанах

п/п №

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап.

Форма организации: …………………….

Метод: слово учителя

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке географии. Пусть девизом нашей встречи будет следующие утверждения… Не бойся необычных идей и «сумасшедших» ответов! Помни, ты талантлив и способен на гениальные открытия. Будь смелее и раскованнее в своих мыслях и фантазиях! (слайд …) Сегодня у нас необычный урок, урок – путешествие, для того чтобы получить новые знания мы станем настоящими детективами. А чтоб урок пошел каждому впрок, активно включайся в работу дружок.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Р. Волевая саморегуляция.

Л. Действие смыслообразования.

К. планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстника.

Актуализация субъективного опыта (проверка домашнего задания).

Форма организации: фронтальная.

Метод: беседа.

Как готовы вы сегодня к уроку?

Организует беседу по вопросам:

Задание 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Задание 2. Найдите лишнее слово, объясните свой ответ.

А)

Б)

В)

Г)

Д)

(За каждый правильный ответ ракушка)

Отвечают на вопросы

Р. Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

К. управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

П. умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, анализ.

Этап постановки цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Форма:……………

Методы:…………..

Мы с вами продолжаем изучать растительный и животный мир. Сегодня за каждый правильный ответ вы получали ракушку. Как вы думаете, почему именно ракушку?

Для постановки темы задает загадки:

1. Состоит он из морей

Ну, давай, ответь скорей

Это – не воды стакан,

А огромный …………….

Показывает фото океана ( слайд ….)

2. Без конца и края Лужи

Не страшна ей злая стужа.

В Луже ходят корабли,

Далеко им до земли

Показывает фото моря (слайд ….)

3. И долга и коротка,

А один одному не верит;

Всяк сам по себе мерит.

Показывает фото жизни (слайд…)

Открыли тетрадь и записали число 05.04.16г. и тему урока «Организмы в Мировом океане».

Вчера, 4 апреля ко мне обратились живые организмы: планктон, акула, камбала, скат, военный объект португальский кораблик и ещё непонятный объект причудливой формы с органами свечения. На сегодняшний день неизвестно, где они должны находится. Надежда только на особый союз детективов нашего класса, задача которых распределить заблудившиеся организмы по своим этажам.

Предполагаемый ответ:

что - то связано с морем, океаном, жизнью

Отгадывают загадки.

Предполагаемые ответы.

Мировой океан.

Море.

Жизнь.

Определяют тему урока из слов океан, море, жизнь.

Открывают тетрадь, записывают число и тему урока.

Учащиеся ставят цель урока.

Ставят проблему.

«Как заселены живыми организмами моря и океаны».

Этап первичного усвоения новых знаний.

Форма:……………

Метод: демонстрация

видеофрагмента

«Жизнь в Океане»

Предлагает просмотр фильма для уточнения темы и задач урока.

Приложение………..

Вопрос: Сколько областей обитания выделяют в океане?

Смотрят фильм.

Отвечают на вопрос.

Предполагаемый ответ -

три.

К. В индивидуальном режиме формулируют

своё мнение.

Р. Выполнять учебные действия в умственной форме.

П. Воспринимать визуальную и

вербальную информацию;

анализировать увиденное и услышанное с

выделением существенных

признаков.

Первичное закрепление нового материала.

Форма: групповая работа.

Метод: заполнение таблицы «Распространение организмов в Океане».

Ставит задачи в соответствии с заданиями:

- по картинкам живых организмом определить – область жизни в океане, группу морских животных, представителей и приспособления обитания организмов в Океане;

- результаты занести в таблицу;

- представить итоги.

Проводит инструктаж по работе в группах:

………………..

Слушают задание.

Класс делится на три группы. Каждая группа изучает представителей Мирового океана по картинкам (лежат на партах).

С помощью текста учебника (параграфа 32, стр. 141) и дополнительного материала: определяют области жизни в океане, группы морских животных, представителей и приспособления животных.

Заполняют таблицу:

«Распространение организмов в Океане».

(Приложение ….)

Форма таблицы лежат на партах.

Р. Планирование, прогнозирование.

К. сотрудничество в поиске информации.

П. поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания.

Этап первичной проверки понимания.

Форма:…………..

Метод:……………

Предлагает представить итоги работы в группах

Представляет итоги своих работ (Приложение …).

Физкультурная минутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале…

Вправо, влево повернись!

Наклонись и поклонись!

Руки вверх и руки в бок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы, вы ребятишки!

Этап контроля усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Форма: индивидуальная

Метод: выполнение тестовых заданий.

Предлагает выполнить тестовое задание (раздает тест каждому ученику).

Тест (Приложение …).

Отвечают на вопросы теста.

Проводит взаимоконтроль по образцу (Слайд …)

Этап рефлексии.

Подводит итоги.

В океане выделяют:

1)три области обитания:

-поверхность воды;

- вся водная толща;

- дно океана. (Слайд ….)

2) три группы морских организмов:

- планктон;

-нектон;

-бентос. (Слайд …)

И совершив путешествие, мы с вами убедились, что Мировой океан богат организмами и для того, что бы сохранить это богатство, его надо беречь и охранять.

Достигнуты ли цель и задачи урока?

Я узнал (а) …

Меня удивило …

Что понравилось…

Отвечают на вопросы.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Комментирует домашнее задание:

1)изучить текст параграфа 32, страница 141;

2) творческое задание:

- подготовить информацию о морских обитателях, о которых вы хотели бы узнать больше (выполняет 1 группа);

-составить кроссворд «Обитатели морских глубин» (выполняет 2 группа);

-подготовить презентацию по теме «Дельфины – друзья человека».

(учащиеся заранее распределены по группам)

Записывают в дневник.