Конспект

Транспорт.

Задачи:

обогащать и активизировать словарь по теме «Транспорт»;

закреплять умение составлять описательный рассказ об автомобиле, используя опорную схему;

обогащать и активизировать словарь по теме «Транспорт»;

закреплять умение составлять описательный рассказ об игрушке-машинке, используя опорную схему;

закреплять усвоение глагола «ехать» с различными приставками;

закре6плять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;

развивать умение строить распространенные предложения путем введения второстепенных членов предложения;

развивать общую и мелкую моторику;

стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;

воспитывать коммуникативные навыки, уважение к труду шофера;

воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу;

Орг. Момент:

- Загудел поезд, что за звук, ребята?  (Запись гудка поезда)

-Правильно, это гудок поезда. А вот и сам поезд. Он предлагает нам отправиться в путешествие по станциям, а каким мы узнаем, когда их посетим. Ну, что отправляемся? Занимайте посадочные места, садитесь поудобней… поехали! Поезд отправляется. (Ту-ту)

Основная часть:

1 станция «Называлкина»

- Посмотрите на картинки, назовите, скажите, о чем мы будем говорить.

- Правильно, о транспорте.

- О людях какой профессии эта загадка?

«Встаем мы очень рано, ведь наша забота - всех по утрам отвозить на работу».

- Правильно, это шофер (водитель).

- Какие это люди по характеру? (Добросовестные, трудолюбивые, старательные, вежливые, ответственные, смелые, умелые, зоркие, дисциплинированные).

Молодцы, поехали дальше. (Ту-ту)

2 станция «Отвечалкина»

(Выставляются на наборном полотне картинки по теме «транспорт»).

- Я буду задавать вопрос, а вы отвечать по моему образцу: Кто водит автобус?

- Автобус водит внимательный шофер.

- Кто летает на самолете? (На самолете летает смелый летчик).

- Кто управляет поездом? (Поездом управляет зоркий машинист).

- Кто летает на ракете? (На ракете летает умелый космонавт).

- Кто водит трамвай? (Трамвай водит старательный вагоновожатый).

- Кто управляет кораблем? (Кораблем управляет отважный капитан).

- Кто ездит на мотоцикле? (На мотоцикле ездит храбрый мотоциклист).

- Кто летает на вертолете? (На вертолете летает отважный летчик).

- Назовите одним словом, что это? (Транспорт).

- Какие виды транспорта вы знаете? (Водный, воздушный, наземный, подземный).

Молодцы, поехали дальше. (Ту-ту)

3 станция «Зрительная гимнастика»

4 станция «Помогалкина»

усвоение глагола «ехать» с разными приставками

Ребята, посмотрите, маленькая машинка встретилась нам на пути. Она заблудилась, давайте поможем ей доехать до дома(дети встают и имитируют движение машинки)-физ.минутка

Ехали мы, ехали, до горки... (доехали),

(Въехали, съехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали и до ямы... (доехали),

Яму... (объехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали, до речки... (доехали),

Мост... (переехали) и дальше... (поехали).

От моста... (отъехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали, до дома... (доехали),

Во двор... (заехали), вот и... (приехали).

Молодцы, поехали дальше. (Ту-ту)

5 станция «Составлялкина»

Составление описательного рассказа об игрушке-машинке по опорной схеме(мнемотехника).

Моя любимая игрушка - это машинка. (это машинка)

Она ярко-красного цвета, прямо­угольной формы. Мой грузовик небольшого размера. У него есть кузов, кабина, колеса, фары. В кабине имеются руль и сиденья. Кабина у грузовика - металли­ческая, колеса резиновые, окна стеклянные, а кресла - кожаные.

Я очень люблю представлять себя шофером, водить свой грузовик, мыть его, ремонтировать, если он сломается.

1. Цвет. (Какого цвета игрушка?)

2. Форма. (Какой она формы?)

3. Мячи. (Какого размера игрушка?)

4. Детали машины. (Назови ее детали.)

5. Контур с вопросом. (Из какого материала сделана игрушка?)

6. Рука. (Как с этой игрушкой можно играть?)

Заключительная часть:

Молодцы, ребятки!

Нам пора возвращаться с детский сад (гудок поезда).Поехали.

Вот мы и вернулись. А поезд приготовил вам расскраски.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233430-konspekt