Конспект занятия в старшей группе,с учетом интеграции образовательных областей: «Мы и вода»

МБДОУ « ЦРР - детский сад №145»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе:

« МЫ И ВОДА»

Разработала: ДенисоваЛ. И.

Воспитатель 1 КК

г. Воронеж

Цель: с учетом интеграции образовательных областей – формирование целостной картины мира, расширение кругозора, развитие связной речи в процессе знакомства со свойствами воды, познакомить с эксперементально – исследовательской деятельностью.

Образовательные задачи:

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Развитие связной речи - диалогической и монологической , в различных формах и видах детской деятельности.

Учить детей воспринимать и понимать содержание стихотворения Б.Заходера « Что случилось с рекой?». Осмысливать, отвечать на вопросы.

Учить детей проводить несложные опыты с водой. Делать выводы.

Развивающие

Развивать мышление, умение анализировать. Развивать любознательность.

Воспитательные

Воспитывать у детей бережное отношение к воде, формировать навыки повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов. Включение детей в систему социальных отношений через игровую деятельность. Сопереживать , эмоционально реагировать на произведения художественной литературы

Материалы:

1. Аудиозапись со звуками дождя, реки, шум моря и. д.

2.Сюжетные картинки по содержанию стихотворения; картинки поступления воды из реки в дом; круг (из картона), разделённый на 8 секторов. В центре – маленький круг, в нем написано слово – вода. Картинки, где нарисованы - роса, дождь, радуга, облако, река, сосулька, снежинка, туча. Стаканы с водой, тарелки, коктельные трубочки, чайные ложки, кофе, растительное масло, сахар, молоко и салфетки , речной песок.

Ход занятия

Сегодня к нам пришли гости. Ребята, вы поздоровайтесь и улыбнитесь, и ко мне все повернитесь. Закройте глаза, послушайте аудиозапись и постарайтесь отгадать звуки . Что вы услышали ?– ( звучали звуки дождя, ручья, моря )

Молодцы, открывайте глаза

Гонит капля дождевая, ручеёк за ручейком,

Те бегут , не унывая, в реки быстрые потом,

А потом и синь морская!

А за нею океан!

Дождь, ручей, река, море, океан – как это всё можно назвать одним словом ? (вода)

Дети, а как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о воде)

А давайте вспомним: где мы встречаем воду дома? В детском саду? Кто из вас замечал кран, из которого капала вода? Для чего нам нужна вода? (готовить еду, мыть руки, стирать, купаться и т.д.)

Откуда берётся вода в доме? ( ответы детей)

Совершенно верно, вода попадает в кран из реки или из-под земли. А как вы думаете, вода сразу попадает к нам в дом? (ответы детей). Из реки насосы перекачивают воду в резервуары – отстойники, где её тщательно очищают и фильтруют. После фильтрования вода попадает в резервуар для чистой воды и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в наши квартиры ( рассказ сопровождается показом картинок). Вот так долго вода из реки добирается к нам. Много людей трудится, чтобы помочь воде пройти этот путь. А нам иногда кажется, что вода сама течет из крана и её очень много, можно не экономить, пусть себе льётся! Но мы теперь знаем, как вода течёт в кран из реки, и если все люди будут оставлять краны открытыми, то может произойти то, что вы сейчас узнаете из стихотворения Бориса Заходера « Что случилось с рекой?» (дети садятся на стульчики, воспитатель читает стихотворение и показывает картинки, соответствующие содержанию).

Течет река

Издалека…

Течет река…

Течет река…

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока!

Над ней – пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка

Стройнее, выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей!

Течёт река…

Течет река…

Поит поля и города,

Несёт и лодки и суда,

И рыбы ходят в глубине.

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной

И осенью,

И в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Кому – попробуй угадать!

Приятно плыть в живой волне!

Ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне!

Но что такое?

Караул!!!

Нет, нет, никто не утонул,

Нет, нет, как раз наоборот:

На мель садится пароход

Средь бела дня.

Какой скандал!

Наверно лоцман маху дал?

Да нет! Далёко до буйка,

Тут глубока была река,

Была. Вот именно- была.

Была, да, видимо, сплыла

Ах, реку мы не узнаём:

Река становится ручьём!

… Уже и лодки на мели…

…Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы? В горе и тоске

Бедняжки бьются на песке,

Так что же с ней стряслось с рекой?

Увы, друзья, ответ такой:

Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажете: какой пустяк!

Пустяк…Добро б ручей иссяк,

А то вон из-за пустяка

Пропала целая река!

- Дети, о чём это стихотворение?

- Что случилось после того, как в реке стало меньше воды?

- Почему над рекой «стройней и выше леса», а « луг прибрежный- зеленей»?

- Как человек использовал эту реку и что произошло после того. как вода исчезла? (По реке плавали пароходы, она поила поля и города, ребята в ней купались, отдыхали на её берегу).

- Как должен вести себя ребёнок и взрослые люди, чтобы реки и ручьи не исчезли?

Ответы детей: к воде нужно относиться бережно, экономно. Включать воду тонкой струйкой, хорошо и плотно закрывать кран.

А сейчас немного отдохнем:

Подвижная игра « Ходят капельки по кругу»

- Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а ребята её дети - Капельки и
им пора отправляться в путь. Капельки прыгают, разбегаются. Мама Тучка рассказывает, что им делать дальше: полетели на землю; попали в маленькие ручейки (капельки составляют ручейки, взявшись за руки парами). Встретились ручейки и стали большой рекой (соединяются в цепочку), плывут капельки в реке и попали в море. И решили они поиграть в игру: « Море волнуется раз…»

Пригрело солнышко и вспомнили капельки, что ждёт их мама Тучка. Стали Капельки легкими, полетели в небо и вернулись домой.

А теперь: раз, два, три - повернись и в ребяток превратись.

Вода – это очень нужное вещество и её исследуют учёные. Давайте представим, что и мы с вами учёные и будем исследовать воду, познакомимся с её свойствами. Для этого мы отправимся в научно – исследовательскую лабораторию ( Дети садятся за столы)

Проведение опытов

-Для проведения первого опыта нам потребуется два стакана. Нальём в один стакан холодную водопроводную воду, а в другой – молоко. В оба стакана опустим чайные ложки. В каком из стаканов видна ложка, а в каком – нет? Почему? ( В стакане с водой мы видим ложку, а с молоком – нет)

Вывод: вода прозрачная, а прозрачная вода бесцветная.

- Второй опыт:В стакане налита вода. Попробуйте воду. Какая она? (без вкуса) Понюхайте, чем пахнет вода? (Ничем ) Возьмите ложечками немного кофе и положите себе в стакан. Понюхайте. Появился ли запах? ( Да ) Какая стала вода на цвет, вкус?( Коричневая, горькая)

Вывод: вода поменяла цвет, запах и растворила кофе.

А что ещё растворяется в воде? (сахар, соль) Если в воду положить сахар, то на вкус она будет сладкой, если соль- солёной.

Вода может менять вкус, вода- растворитель.

Третий опыт: Но вода растворяет не все вещества. Если налить в стакан с водой чайную ложку подсолнечного масла, оно не растворится, а только растечётся по поверхности воды тонкой плёнкой и будет плавать в виде жёлтых капелек.

Если бросить в стакан с водой горсть обычного речного песка, то вода сначала станет мутной, а потом песок осядет на дно. Он не растворяется в воде. Не растворяется в воде – глина, мел.

Сегодня, выполняя опыты, мы узнали свойства воды. Вода какая? ( ответы детей.)

А сейчас небольшая разминка!

Воспитатель держит в руках круг ( из картона ), разделенный на 8 секторов. В центре – маленький круг, в нём написано слово – вода. Дети будут отгадывать загадки и по мере отгадывания загадок, сектора заполняются картинками, где нарисованы: роса, дождь, радуга, облако, река, сосулька, снежинка, туча.

Дети, как вы думаете, какое слово здесь главное? ( Вода )

Здесь вода находится в разных состояниях : в твердом, жидком и газообразном! Вот какая она разная!

Вот про эти и другие свойства воды вы узнаете на следующем занятии. Мы продолжим опыты и исследование воды!

Загадки

Скачет белая лошадка по небу куда – то,

С ветерком столкнулась – в кораблик обернулась. (облако )

Ног нет, а идет,

Глаз нет, а плачет. ( туча )

Что за столбик ледяной с крыши свесился весной?

И растет, и тает, плачет и сверкает. (сосулька )

То спокойная, то шумливая и широкая, и красивая.

Любят плавать в ней и нырять, огороды, сады поливать. (Река )

Что за звездочки сквозные на пальто и на платке?

Всё сквозные, вырезные, а возьмёшь вода в руке. (снежинка )

Алена – царевна по городу ходила, ключи обранила,

Месяц видел, солнце взяло. ( роса )

Крупно, дробно зачастил, всю землю напоил. (дождь )

Раскинулся золотой мост на семь сёл, семь верст. (радуга )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233455-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppes-uchetom