НОД по ФЭМП «Мша и Медведь»

Конспект интегрированного занятия с детьми I  младшей группы на тему:

«Маша и медведь».  

Цель: осуществлять интегрированный подход при организации образовательного процесса с детьми первой младшей группы.

Задачи интегрированных качеств:

1. «Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности»;

 2. «Любознательный, активный»:

- принимать активное участие в совместных играх со сверстниками; «Попади в ворота», «Положи мяч в корзину»

- проявлять интерес к художественной литературе: стихам, потешкам, сказкам («Социализация»).

 3. «Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»

 - продолжать учить играть рядом и вместе со сверстниками, не мешая друг другу;

 - учить рассказывать по просьбе воспитателя о предмете, картинке, игрушке.

 4. «Эмоционально отзывчивый»:

- проявлять эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно – художественные произведения (стих А. Барто – «Мишка», потешку «Наша Маша», русскую народную сказку «Маша и медведь» («Коммуникация»).

 5. «Способный управлять своим поведением»

- формировать элементарные правила поведения, понимать слова «можно» и «нельзя» («Безопасность»).

 Физическое развитие: обеспечить детей в ходе занятия оптимальной двигательной активностью. 

ФЭМП:

- различать много и 1 (Маша и Мишка);

-  форме и цвету (платье у куклы);

- различать мячи по величине.

 Формирование словаря:

учить понимать слова взрослого «походи как медвежонок», «попрыгай весело как девочка» при имитации действий людей и животных

 Обогащение словаря:

- существительными, названиями предметов, игрушек                       

- прилагательными: большой, маленькая, красный, зеленый, синий, желтый, белый, черный;

- наречиями: быстро, далеко, быстро, медленно.

Грамматический строй речи: согласовывать существительные с местоимениями и глаголами, использовать предлоги (у, в, на, за, под).

Предшествующая работа:играли в игру: «Попади в ворота». Знакомились с геометрическими фигурами, названиями основных цветов. Читали русскую народную сказку «Маша и Медведь», заучивали потешку «Машенька», заучивали стих А. Барто «Мишка».

Ход:

Дети входят под музыку в группу останавливаются около стола (на конец музыки).

Воспитатель: - Ребята! Сегодня к нам на занятие пришли кукла Маша и Мишка. Кто к нам пришел в гости?

Дети: Кукла и Мишка.

Воспитатель: Как зовут куклу?

Дети: Кукла Маша.

Воспитатель: Даша, а какая наша Маша?

Лена: Она маленькая. У неё красивое синее платье.

Воспитатель: Олеся, а какой Мишка?

Воспитатель: Он больше Маши. Он пушистый и большой.

Воспитатель: Егор, расскажи нам потешку про Машу. (Егор читает).

Воспитатель: Молодец! А Дима расскажет стих А. Барто «Мишка». (Читает стих).

Воспитатель: Молодец! А ещё, ребята, мы знаем сказку про них! (показываю на куклу Машу и Медведя). Как она называется?

Дети: «Маша и Медведь».

Воспитатель: Не садись на….. (дети продолжают)

- так говорила Маша Медведю.

- Давайте под музыку попрыгаем как веселая Маша и походим, как косолапый мишка (под разный характер музыки прыгают и ходят, подражая воспитателю).

Воспитатель: А ещё ребята есть новый мультфильм про Машу и медведя. В нём Маша кладет в мяч. Давайте поиграем.

Мишка будет вратарь, а мы все будем ему забивать голы. (Показываю прокатывания мяча двумя руками снизу в игре: «Прокати мяч в ворота»).

Воспитатель:  Молодцы! Хорошо играли. Много голов Мишке забили. Подойдите ко мне: Скажите где у нас много мячей?

1 корзина   2 корзина         1 мяч

 Даша:В большой корзине много мячей.

Ариша: в маленькой корзине много мячей.

Дима: А у самого большого мяча нет корзины.

Воспитатель: А какие мячи по величине (берет 3 мяча и отдает детям).

Егор: Покажите мне у кого самый большой мяч. (Ребенок поднимает мяч над головой).

- у кого поменьше (Ребенок поднимает мяч над головой). 

- у кого маленький (Ребенок поднимает мяч над головой).

(звучит легкая музыка, и убирают мячи в корзину, воспитатель уводит детей к столу).

Воспитатель:

Дети у меня фотографии Маши и Мишки. Маша любит фотографироваться, а Мишка нет.

- У кого много фотографий?

Дети (хором )у Маши.

Воспитатель: У кого мало?

Дети: У Мишки только  одна.

- Давайте рассмотрим фотографии Маши, чем они похожи?

Дима: У всех одинаковые косички и бантики.

Даша: Туфли у всех одинаковые.

Кирилл: У всех платья, только разные.

Воспитатель: А чем отличаются платья? (вызывает детей по одному, ребенок говорит и  показывает, обводя контур платья на столе, отличают форму и цвет).

Воспитатель: Молодцы! Правильно назвали форму и цвет. А знаете ребята, Машенька любит прятаться от Мишки, (все берут фото Маши и прячутся от Мишки, воспитатель расставляет детей).

- Расскажите где вы, а где Маша? (дети рассказывают, воспитатель подсказывает, уточняет).

Воспитатель: Молодцы ребята! Маше и Мишке было с вами интересно и весело. Мишка на прощенье хочет с вами поиграть и вас поймать.

1-2-3 – беги (дети бегают под музыку, музыка останавливается Мишка ловит, а дети должны сесть на свои стульчики).

Воспитатель ловит детей, держа Мишку в руках.

Воспитатель держит Машу и Мишку в руках.

- Ребята, Маша и Мишка говорят вам «До свидания!» (дети отвечают и машут им на прощанье).

Использованная литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М. Мозаика – Синтез 2011г.

2. «Развитие игровой деятельности» в 1 мл. группе, Н.Ф. Губанова

3. «Комплексные занятия в 1 младшей группе», Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова, изд. «Учитель».

Открытое занятие в первой младшей группе по развитию речи «Поможем нашим гостям»

Цель:

Развитие речевой активности детей. Развитие сенсорных способностей. Создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе.

Задачи:

1. Закрепить изучение материала по темам «Фрукты» и «Овощи»

2. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную воспитателем, развивать внимание и память.

3. Формировать умение работать в группе.

4. Развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать на него ответ.

5. Развитие двигательной активности детей.

Материалы к занятию:

1.     макеты фруктов: яблоко, банан, апельсин

2.     макеты овощей: морковь, картофель, репа

3.     две корзинки

4.      наглядное пособие медведь (игрушка)

5.      кукла Маша

Ход занятия:

— Ребятишки, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости (воспитатель показывает  Медведя — игрушку и куклу Машу).

Это Мишка и Маша. Они друзья. Мишка живет в лесу в своем домике, а Маша каждый день приходит к нему в гости. Они вместе играют, варят вкусную кашу, гуляют по лесу, собирают ягоды и грибы.

— Мишка с Машей  очень хотят с вами познакомиться.

Будем знакомиться с ними? (ответы).

— Скажите им, как вас зовут? (ответы).

— Ну, что вы, ребятки, Мишка с Машей  так ничего не понимают.

Давайте к кому они подойдут, тот и скажет, как его зовут (воспитатель подносит Мишку и Машу к каждому ребенку, тот называет свое имя).

— Вот теперь они услышали, как вас зовут.

— Ребятки, Мишка с Машей очень расстроены. Они так к вам спешили, что растеряли все свои запасы фруктов и овощей.

Поможем им разыскать фрукты и овощи и разложить по корзинкам? (ответы)

(воспитатель вместе с детьми идет по группе и ищет нужные предметы)

— Будьте внимательны! (играет спокойная музыка)

— Молодцы, ребята! Вы нашли очень много фруктов и овощей.

А теперь давайте разложим их по корзинкам. Фрукты мы будем складывать в Машину корзинку, а овощи в Мишкину. Каждый должен сказать, что он нашел.

(дети подходят и кладут фрукты  и овощи в корзинки, называют какой фрукт или овощ они нашли)

— Мишка с Машей очень довольны, что вы не только быстро разложили все фрукты и овощи, но и правильно это сделали.

— Давайте мы еще порадуем наших гостей и станцуем для них танец. (Ответы)

(воспитатель поет песенку для физ.минутки, играет на пианино, а дети парами танцуют танец)

Мишка с Машей бойко топают,  (топают ножками)

Бойко топают — посмотри.

И в ладоши громко хлопают,      (хлопают в ладоши)

Громко хлопают — раз, два, три.

Мишке весело, мишке весело,    (руки на поясе, наклоны головой влево и право)

Вертит мишенька головой.

Маше весело, тоже весело,        (делают «фонарики»)

Ой, как весело, ой-ё-ёй.

Мы попробуем эту песенку         (руки на поясе, показывают носочки)

Вместе с детками станцевать

Разве можем мы, разве можем мы,  (руки на поясе, делаем «пружинку»)

 Разве можем мы отставать?

— Какие вы умницы! Мишке с Машей очень понравился ваш танец.

— Теперь им пора обратно в лес. Из фруктов и овощей они приготовят себе различные лакомства.

Давайте попрощаемся с нашими гостями.

(дети прощаются с Машей и Мишкой, говорят им «до свидания»)

— До свидания, ребятишки!

— Какие вы молодцы, ребята!

— А кто к нам сегодня приходил в гости? (ответы)

— А что они потеряли по дороге, когда спешили к нам? (ответы)

— А у кого была корзинка с фруктами? (ответы)

= А какие овощи были в корзинке у Мишки? (ответы)

Ребятишки, а как мы сегодня помогли нашим гостям?

Что мы делали? (ответы).

— Мы будем ждать Машу с Мишкой еще в гости? (ответы)

— Вы сегодня очень постарались. Я рада за вас! Мишка с Машей обязательно придут к вам еще.

Автор:
Советникова Ольга Викторовна воспитатель МДОУ№ 18
г. Саранск респ. Мордовия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233463-nod-po-fjemp-msha-i-medved