Рабочая программа по дополнительному образованию кружок «Театрализованная деятельность в ДОУ»

Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 с.Селихово.

Принято на педсовете Утверждаю:

протокол № 4 ___________ Е.А.Валяева

от 29.08.2015 г. Заведующая МБ ДОУ детский сад

№1 с.Селихово

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Фантазеры»

Срок реализации : 2 года

Возраст детей: от 4 до 6 лет

Разработчик:

Дорофеева

Альбина Алексеевна

с.Селихово

2015 год

Пояснительная записка.

Развитие творческой личности ребёнка, его эмоционального здоровья- является приоритетным направлением в содержании воспитательного процесса дошкольного образования.

Мы, педагоги, должны заботиться о всестороннем развитии детей, способствовать их эмоциональному благополучию и полноценному психическому развитию, чтоб счастливое детство было у каждого ребёнка.

И здесь нам на помощь приходит театрализованная деятельность.

Театрализованная деятельность способствует развитию у детей сопереживания, сочувствия, эмоциональности, т.е. развивает общение между детьми, раскрывает сущность добра, желание помочь друг другу, требует от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера.

А так же, театрализованная деятельность, является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребёнка, приобщает его к духовным ценностям.

Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая при этом огромное эмоциональное наслаждение.

В наш современный век дети загружены потоком информации с экранов телевизоров и компьютеров. Зачастую это несёт и отрицательную энергетику. При этом дети гораздо реже удивляются, радуются и сопереживают. Душа ребёнка спит… Поэтому самый короткий путькэмоциональному раскрепощению ребёнка лучше всего пройти через театрализованную деятельность. Здесь развивается атмосфера положительных эмоций, непредсказуемость, творческое выражение: - каждый ребёнок «обучает» себя сам, опираясь на свой творческий опыт, и способ обучения. Незаметный для ребёнка, т.к. он проходит через театрально-игровую деятельность. Даже самый застенчивый ребёнок находит возможность проявить себя, показать свою индивидуальность.

Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира, расширяет и обогащает его.

Прежде чем приступить к данной программе, педагог изучил следующие программы и технологии: за основу была взята Авторская программа «Кукольный театр – малышам» разработанную Н.Ф. Сорокиной и Л.Г. Миланович и методическое пособие к ней ( М. ; Айрисс- пресс, 2007) и парциальные программы и технологии: М.Д.Маханёвой «Театрализованные занятия в детском саду», Э. Чуриловой «Арт-фантазия». Педагог использует в работе методические разработки М.Ю.Картушиной ( Театрализованные развлечения),и И.В.Бодраченко (Игровые досуги для детей) , которые способствуют гармоничному развитию ребёнка и его эмоциональному взаимодействию с воспитателем. Педагог руководствуется в работе таким девизом: « Познать, прочувствовать и вместе творить…».

В данной программе под названием «Фантазеры», мы будем проживать вместе с детьми жизнь своих героев и персонажей, а так же будем стремиться к дальнейшему самосовершенствованию. Будем спешить творить добро…

Каждый ребенок, талантлив, у каждого есть своя индивидуальность и свои способности. Нужно только увидеть и раскрыть этот талант.

Велика и огромна роль театрализованной деятельности в становлении личности дошкольника, в эмоциональном благополучии и здоровье подрастающего поколения.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста 4-6 лет ( средняя и старшая группы).

Дополнительная образовательная программа разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учётом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе.

Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приёмами практического исполнения.

Цель программы – развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные:Приобщить детей в особый мир театра путем его действенного познания.

Развивающие :Развивать интерес к театрально-игровой деятельности, развивать умения и навыки кукловождения, подводить детей к созданию выразительного образа в этюдах, драматизациях, песенных и танцевальных импровизациях и поощрять стремление детей передавать игровой образ героев в постановках.

Воспитательные:Воспитывать у детей эмоциональные, нравственные и эстетические качества, добрые взаимоотношения.

Воспитывать добрые чувства к родным и близким, внимательное отношение к взрослым, сверстникам, младшим детям.

Программа рассчитана надетей среднего истаршего возраста с 4 до 6 лет.

Продолжительность программы:

Цикл занятий рассчитан на 2 года обучения. Занятия проводятся в форме кружковой работы – 1 раз в неделю во вторую половину дня.

Планирование:

С сентября по май включительно проводится 1 занятие в неделю, продолжительность занятий:

20 минут- средняя группа;

25 минут- старшая группа.

Общее количество учебных занятий в год- 36.

Воспитательно-образовательные задачи решаются как на фронтальных занятиях, так и в индивидуальной работе.

Объём содержания определяется тематическим планом.

Педагогический мониторинг знаний и умений детей проводится два раза в год: вводный в сентябре, итоговый в мае.

Условия реализации программы:

Создание развивающей среды в театральной комнате для театрализованной деятельности.

Занятия с детьми в системе по разделам данной программы.

Привлечение детей к проявлению инициативы в театрализованных играх, театральных постановках, разыгрывании этюдов, сценках, драматизации сказок и инсценировках, где они непосредственные участники.

Обширный наглядный материал, представленный набором иллюстраций,открыток,разного реквизита,фотографий.

Разные виды театра: настольный театр игрушки,театр мягкой игрушки,театр картинок, фланелеграф, стендовый театр, теневой театр, театр Петрушки, театр Би- ба- бо.

Детские костюмы для театрализованных игр и спектаклей.

Атрибуты для занятий и театрализованных постановок.

Методлитература.

Библиотека народных сказок, потешек, народных песенок, чистоговорок, скороговорок и др. фольклорного материала.

Соблюдение техники безопасности и санитарных норм, навыкибезопасного поведения в играх, а так же при использовании оборудования,используемого в театрализации, учет индивидуальных нагрузок.

Формы работы:

1.Занятия в театральной комнате

2.Беседы с детьми, диалоги- рассуждения

3.Рассматривание атрибутов, пособий, декораций

4.Знакомство с приемами кукловождения

5.Драматизация сказок

6.Инсценировки

7.Речевые игры (логоритмика)

8.Развитие мелкой моторики руки (пальчиковые игры)

9.Театрализованные игры

10.Этюды, сценки, импровизационные постановки

11.Народные игры и песни

12.Рассматривание иллюстраций и фотографий с участием детей в театрализованной деятельности

13.Итоговые мероприятия по театрализованной деятельности

Ожидаемые результаты:

Средний возраст:

Должны уметь:

Заинтересованно заниматься театрально-игровой деятельностью

Разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Использовать выразительную речь, четкую дикцию, владеть пальчиковой гимнастикой во время речевых игр.

Должны передавать выразительный образ в этюдах, импровизациях, драматизациях и разных постановках.

Самостоятельно и по своей инициативе должны выбирать роль, сюжет и средства перевоплощения.

Должны знать:

Необходимые приемы в кукловождении, применяемых в знакомых видах театров: пластмассовой, резиновой, мягкой игрушки (кукольный), плоскостном, настольном, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске, конусной игрушки, верховых кукол.

Иметь представления:

- о театре,

- роли артистов, кукол;

- о правилах поведения в театре.

В старшем дошкольном возрасте происходит углубление театрально-игрового опыта за счет освоения разных видов игры-драматизации. Это происходит потому, что дети становятся более активными и самостоятельными в выборе и содержании игр, относятся к выбору творчески. Старшие дети легко справляются с образно-игровыми этюдами, играми-импровизациями и инсценировками, им становятся доступны самостоятельные постановки спектаклей.

Старший возраст:

Должны уметь:

Дети должны владеть исполнительскими умениями в создании и воплощении художественного образа и использовать для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

Разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям с использованием кукол знакомых видов театра, элементов костюмов, декораций.

Самостоятельно драматизироватьна знакомые сюжеты, свободно чувствовать себя в роли.

Чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевые взаимодействия с другими персонажами.

Выступать перед сверстниками, детьми младших групп и родителями.

Должны знать:

Необходимые приемы в кукловождении и манипуляции, применяемых в знакомых видах театров: пальчиковом, верховых кукол, би-ба-бо, теневом и т.д.

Иметь представления:

- о театре, театральной культуре,

- истории театра,

- театральных профессиях.

Учебно-тематический план на 1год обучения

Содержание программы «Фантазеры» 1год обучения

1.Вводное занятие: Знакомство детей с театральной комнатой «Давайте познакомимся» и с содержанием работы кружка. Общие этапы проведения практических занятий.

2.Театрально-игровое творчество: Знакомство детей с кукольным театром, театральной ширмой, приемами кукловождения верховых кукол.

Театрально-игровые постановки; Игры и этюды : Игра «Испечем колобок»,

Этюд «Встреча в лесу».

3.Игры-драматизации: Знакомство детей с игрой-драматизацией.

Драматизация знакомых сказок и их эпизодов. Сказка «Рукавичка».

Прослушивание в аудиозаписи знакомых сказок, песенок…

Инсценирование песенок и потешек. Инсценировка «Лиса и зайчики».

Разучивание сценок. Сценка «Мишуткины подарки».

Ролевые диалоги. Просмотр эпизодов к сказкам.

4.Игры-спектакли:Постановка спектаклей по знакомым сказкам. Сказка «Рукавичка». Художественно-речевые диалоги «Театр двух актеров».

Постановка сценок и инсценировок.Сценка «Чьи это ушки?».

Показ спектакля. Фотовыставка.

5.Развитие мелкой моторики: Разучивание пальчиковых игр и пальчиковой гимнастики. Пальчиковая игра «Веселые пальчики».

Показ пальчиковой игры.

6.Логоритмика: Речевые и ритмические игры. Речевая игра «Умывалочка».

Логопедическая гимнастика. «На коне-скакуне».

Двигательные упражнения; Коммуникативные игры; Чистоговорки.

Показ. Устный опрос.

7.Ритмопластика:Музыкально-ритмические упражнения «Пляска зверей».

Танцевальные импровизации «Танец с куклой».

Театрализованные игры «Кто-то спрятался под шляпой».

Образно-пластические движения; Игры-имитации «Храбрый петушок». Просмотр медиатеки.Творческий отчет.

Методическое обеспечение программы:

Содержание программы «ФАНТАЗЕРЫ» 2 год обучения

1.Вводное занятие: Чудо по имени театр. Знакомство детей с содержанием работы кружка. Беседа о театре.

2.Театрально-игровое творчество: Закрепление навыков кукловождения различных кукольных театров (би-ба-бо, пальчиковый, с «живой» рукой, настольный, теневой и др.).

Беседа с детьми о театрально-игровом творчестве.

Игровые импровизации «Дождик и тучка».

Игры; Этюды. Игра «Хитрая плутовка». Этюд «Мишка вышел на зарядку».

Устный опрос. Тематический просмотр.

3.Игры-драматизации: Драматизация сказок. Сказка «Под грибком».

Сценки и инсценировки «Хозяюшка».Ролевые диалоги « На лесной полянке».

Викторина по знакомым сказкам «Оживи героя».

Творческий отчет. Показ эпизодов к сказкам.

4.Игры-спектакли: Знакомство детей с навыками сценического творчества.

Постановка спектакля по сказке «Под грибком».

Творческие импровизации «По лесочку я шла и кого-то видела…».

Разучивание и постановка сценок, образных перевоплощений, этюдов.Сценка «Радостная встреча».

Показ спектакля. Фотовыставка «Как прекрасен этот мир…».

5.Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры)

Проведение с детьми пальчиковых игр и пальчиковой гимнастики.

Пальчиковая игра «Повстречались».

Показ пальчиковых игр.

6.Логоритмика: Коммуникативные игры «Хозяйка однажды с базара пришла…».

Речевые игры и упражнения «Медвежонок».

Ритмические игры.

Прослушивание в аудиозаписи стишков, логопедических упражнений, песенок, скороговорок и рифмовок.

Показ. Устный опрос.

7.Ритмопластика:Танцевальные импровизации «Где ты был Иванушка?».

Образно-пластические этюды «Танцующие куклы».

Музыкально-ритмические упражнения «Заботливое солнышко».

Хороводы, театрализованные игры, песенки и инсценировки (передача художественного образа в действии).

Показ. Творческий отчет.

План работы на 1 год обучения /средний возраст 4-5 лет/.

План работы на 2 год обучения /старший возраст 5-6 лет/

Подведение итогов программы:

Опрос-анкетирование, где дети покажут свои знания; викторина;

Творческий отчет, показ спектаклей, постановок ,Итоговые мероприятия.

Учитывается активное участие детей, проявление инициативы, самостоятельности в театрализованной деятельности.

Литература:

1.Бодраченко И.В. Игровые досуги для детей. М.,2011.

2. Картушина М.Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 4-5 лет. М.,2012.

3. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. М.,2011.

4. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия с детьми 4-5 лет. М.,2012.

5. Кудейко М., Туфкрео Р. Коллекция идей. М.,2010.

6. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду.М.,2011.

7. Орлова Е.Ю. На что способен театр? Ж-л Воспитатель ДОУ №2-2012.

8. Программа воспитания и обучения в детском саду

Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.,2010.

9.Сорокина Н.Ф. Кукольный театр как средство развития творческих способностей детей. Ж-л Дошкольное воспитание №3-2011.

10.Улашенко Н.Б. Организация театрализованной деятельности. Средняя группа. Волгоград,2012.

11.Царенко Л.И. От потешек к пушкинскому балу.М.,2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233839-rabochaja-programma-po-dopolnitelnomu-obrazov