Методическая разработка творческих игр художественно-эмоционального содержания для детей младшего дошкольного возраста

Методическая разработка творческих игр художественно-эмоционального содержания для детей младшего дошкольного возраста

Автор: Веремеева Светлана Ивановна

Место работы: МБДОУ д/с № 58 «Снежок» г. Ульяновск

Должность: Воспитатель

Творческая игра «Праздничная ёлочка»

Цель

Формирование эмоциональной культуры младших дошкольников в процессе познавательной, речевой и собственной изобразительной деятельности детей.

Задачи

1.Учить детей, отвечая на вопросы воспитателя описывать предмет (ёлочку), повторяя за воспитателем слова, словосочетания.

2.Продолжать учить использовать в речи названия цветов: зелёный, коричневый, красный, жёлтый, синий.

3.Расширять словарный запас; активизировать в речи детей использование существительных и прилагательных, обозначающих названия предметов, частей и их качества.

4.Развивать у детей чувственный опыт восприятия предметов: осязание.

5.Учить рисовать праздничную ёлочку ватными палочками, ориентируясь на листе бумаги относительно центральной линии (ствола).

6.Развивать мелкую моторику рук.

7.Вызвать желание поделиться впечатлениями о прошедшем празднике в рисунке, эмоциональный отклик на рисование необычным способом.

Материал

Аудиозапись «Классика для малышей»

Демонстрационный

Искусственная ёлочка; коробка с ёлочными игрушками; образец рисунка

Раздаточный

Листы бумаги с нарисованной простым карандашом вертикальной линией; ватные палочки; гуашь: коричневая, зелёная, красная, жёлтая, синяя.

Предшествующая работа

Игра «Узнай на ощупь» ─ дети учились с закрытыми глазами узнавать и называть предлагаемый им предмет.

Пели и обыгрывали песню «В лесу родилась ёлочка».

Ход

1.Рассматривание ёлочки

Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель предлагает поиграть. Объясняет правила игры: дети с закрытыми глазами на ощупь должны узнать и назвать предлагаемый им предмет («Кто к нам в гости пришёл?»)

Дети закрывают глаза. Воспитатель ставит перед ними ёлочку. Каждый ребёнок трогает ёлку руками и называет её. Воспитатель предлагает открыть глаза и рассмотреть ёлочку. Какая она?

- Что это? (ёлка). Большая или маленькая? (маленькая). Активизация: ёлочка маленькая.

- Какого цвета? (зелёная). Активизация: зелёная ёлочка.

Показывает: «У ёлочки есть ствол» (активизация детей).

- Что это? (веточки). Много веточек? (да). Ёлочка пушистая (активизация).

- Что растёт на ветках? (иголочки)

- Иголочки колючие или мягкие? (колючие)

- Где живёт ёлочка? (в лесу)

Обобщает ответы детей: «К нам из леса пришла в гости ёлочка: маленькая, зелёная, пушистая, колючая».

- Ёлочка что-то нам говорит. Послушайте (прикладывают к уху ладошку, слушают).

- Ёлочка просит украсить её разными игрушками. Нарядим ёлочку? (Да!)

Воспитатель вносит коробку с ёлочными игрушками. Дети (по очереди) берут игрушку, называют какого она цвета (ягодка красная, шарик синий, сосулька жёлтая и т. д.) и вешают на ёлку.

- Теперь наша ёлочка красивая, нарядная (активизация детей). Нарисуем ёлочку? (Да!)

2.Показ и объяснение

Дети садятся полукругом перед мольбертом. На мольберте 2 альбомных листа: на 1м простым карандашом нарисована вертикальная линия (ствол), на 2м изображение праздничной ёлочки, нарисованной ватными палочками.

- Рассматривают образец. Воспитатель обращает внимание детей на ствол, ветки, игрушки.

- Посмотрите на столик (стоящий перед мольбертом). Что вы видите? (краски).

- Какого цвета краски? (активизация каждого ребёнка)

- Что ещё нужно для рисования? (палочки)

- Сегодня мы будем рисовать палочками (показ и объяснение рисования палочками, последовательности выполнения работы).

3.Пальчиковая гимнастика

Дети подходят к воспитателю, становятся в круг.

- Покажите ваши ладошки. Правую руку. Сожмите её в кулачок. Покажите большой палец «Этот пальчик ─ дедушка,

Этот пальчик ─ бабушка,

Этот пальчик ─ папа,

Этот пальчик ─ мама,

Этот пальчик ─ я.

Вот и вся моя семья» (речевая и двигательная активизация детей).

4.Самостоятельная работа (рисование).

Дети, сидя за столами, рисуют (под музыку). Воспитатель помогает, напоминает, обращает внимание на качество и аккуратность работы.

5.Выставка детских рисунков.

Дети, под руководством воспитателя, дающего положительную оценку, рассматривают работы. Уточняют, что рисовали ёлочку: маленькую, зелёную, колючую, пушистую, красивую, нарядную (активизация детей).

6.Игра с ёлочкой.

Дети становятся вокруг наряженной ими ёлочки в круг и поют знакомую им песню «В лесу родилась ёлочка», сопровождая текст песни движениями. Прощаются с ёлочкой: «До свидания»

Творческая игра «Зимняя картинка»

Цель

Формирование эмоциональной культуры младших дошкольников в процессе познавательной, речевой и собственной изобразительной деятельности детей.

Задачи

1.Учить детей, отвечая на вопросы воспитателя, описывать картину, рассказывая о том, что видят; повторяя за воспитателем слова, словосочетания.

2.Расширять словарный запас, активизировать в речи детей слова и словосочетания: снежный домик; зимняя картинка; облака кудрявые, пушистые, белые; сугробы высокие; снежинки маленькие, белые; летают, кружатся, падают.

3.Воспитывать интерес и любовь к природе, умение замечать красоту зимнего пейзажа.

4.Продолжать учить рисовать домик, дерево, ёлочку, облака, сугробы, снег, создавая сюжетную картинку.

5.Продолжать учить различать и называть цвета: синий, белый.

6.Формировать навык рисования кисточкой и ватной палочкой.

7.Развивать мелкую моторику рук.

8. Вызвать эмоциональный отклик, желание отобразить полученные представления в рисунке.

Материал

Аудиозапись: Песня «Кабы не было зимы». Чайковский «Времена года. Декабрь»

Демонстрационный:

Картина «Зима»; Образец рисунка

Раздаточный:

Листы бумаги (фон – синий) с силуэтом домика, кисточки, гуашь белая, ватные палочки.

Предшествующая работа

Дети рисовали в разное время облака; снег; сугробы; дерево; ёлочки; домик; снег кисточками.

Ход

1.Рассматривание картины «Зима»

Дети сидят полукругом на ковре. Перед ними на подставке картина.

- Белые деревья, белые дома, по дорожкам белым к нам пришла зима. Посмотрите, на картине нарисована зима. Что вы видите?

- Какого цвета домик? (белый). Какой формы (квадратный). Что есть у домика? (крыша-треугольная, окошко-маленькое, квадратное). (Активизация детей)

- Что ещё вы видите? (облака). Какие облака? (белые, кудрявые, пушистые). (Активизация детей)

- Что растёт возле дома? (ёлочка). Какого цвета ёлочка? (белая). Что есть у ёлочки? (ствол, ветки). Как растут ветки у ёлочки? (вниз). (Активизация детей)

- Что ещё растёт рядом с домиком? (дерево). У дерева тоже есть…? (ствол, ветки). Они растут…? (вверх). (Активизация детей)

- Что ещё вы видите? (сугробы). Какие сугробы? (белые, высокие). (Активизация детей)

- Что это? (снежинки). Какие снежинки? (маленькие). Что делают снежинки? (летают, кружатся, тихо падают вниз). (Активизация детей)

- Обобщить ответы детей: «Зима. По небу плывут белые, пушистые, кудрявые облака. Снежинки, плавно кружась в воздухе, опускаются на землю, на дерево, на ёлочку, на домик. Всё покрыто снегом. Зимняя картинка».

- Какая картинка? (зимняя). (Активизация детей)

2.Игра «Снежинки и ветер»

Дети стоят полукругом. Воспитатель показывает, а дети повторяют за ним: «Дует тихий ветерок. Вдохнули и выдохнули. Вот так (лёгкий вдох и выдох). Снежинки закружились (дети кружатся на месте вокруг себя). Дует сильный ветер. Вдохнули и выдохнули. Вот так (глубокий вдох и сильный выдох). Снежинки полетели (дети побежали под музыку). Ветер затих и снежинки опустились на землю (дети присели). Повторить игру ещё раз. Снежинки опустились ко мне на ладошку (дети подбегают к воспитателю и кладут свои ладошки на ладонь взрослого).

- Нарисуем зимнюю картинку?

3.Показ и объяснение

Дети садятся полукругом перед мольбертом. На мольберте синий лист бумаги с силуэтом домика, нарисованным простым карандашом.

- Что я приготовила для рисования? (краска белая)

- Сегодня мы будем рисовать и кисточками и палочками.

- Показ и объяснение рисования, последовательности выполнения работы.

4. Пальчиковая гимнастика.

Покажите какое высокое дерево (руки вверх). А как растут ветки у ёлочки (Руки вниз). Как мы будем рисовать домик (рисование домика в воздухе). Какие волнистые сугробы (движение правой рукой в воздухе). Как будем рисовать палочкой снежинки (пальчиком по ладошке).

Покажите правую руку, вытяните её вперёд, поиграйте пальчиками, сожмите их в кулачок, расскажите про семью:

«Этот пальчик ─ дедушка,

Этот пальчик ─ бабушка,

Этот пальчик ─ папа,

Этот пальчик ─ мама,

Этот пальчик ─ я.

Вот и вся моя семья» (речевая и двигательная активизация детей).

5.Самостоятельная работа (рисование).

Дети, сидя за столами, рисуют (под музыку). Воспитатель помогает, напоминает, обращает внимание на качество и аккуратность работы.

6.Выставка детских рисунков. Игра «Покажи зверюшке домик»

Дети, под руководством воспитателя, дающего положительную оценку, рассматривают рисунки. Воспитатель уточняет, спрашивает каждого ребёнка, что он рисовал; для какой игрушки, живущей в группе он рисовал домик; предлагает принести игрушку, показать ей рисунок и сказать: «Лисичка (зайчик…) я нарисовал для тебя домик».

- Что ответила лисичка? (спасибо). И улыбнулась (ребёнок улыбается)

7.Игра «Танец зверят»

- Зверятам так понравились домики, что они от радости пустились в пляс (дети пляшут с игрушками под музыку).

Творческая игра «Аленький цветочек»

Цель

Формирование эмоциональной культуры младших дошкольников в процессе познавательной, речевой и собственной изобразительной деятельности детей.

Задачи

1.Учить детей, отвечая на вопросы воспитателя, описывать предмет (цветок), выделяя детали: стебель, листья, серединка, лепестки; называя цвета: зелёный, жёлтый, красный.

2. Учить самостоятельно описывать предмет (цветочек), составляя небольшой описательный рассказ из 2-3-4 предложений.

3.Учить создавать изображение цветка, сочетая в рисунке знакомые элементы: кружок (серединка), округлые линии (листья, лепестки), прямая вертикальная линия (стебель).

4.Учить рисовать большое изображение на всём листе бумаги.

5.Формировать навык рисования кисточкой.

6.Вызвать эмоциональный отклик, желание отобразить впечатления о знакомстве с аленьким цветочком в рисунке, нарисовать маме подарок.

Материал

Аудиозапись «Песня Сольвейг» Э. Григ.

Демонстрационный:

Аленький цветочек в вазочке. Игрушки: мишка, зайчик. Образец рисунка

Раздаточный:

Листы бумаги, кисточки, гуашь: жёлтая, красная, зелёная.

Предшествующая работа

Дети обводили и раскрашивали контурное изображение аленького цветочка.

Ход

1.Рассматривание аленького цветочка

Дети сидят полукругом.

- Закройте глаза. Я вам дам что-то понюхать. Что вы ощущаете? (дети нюхают цветочек). Запах. Приятный. Откройте глаза. Что это?(цветочек). Большой или маленький? (маленький).

- У цветка есть стебель (показать). Что это? (стебель). Какого цвета стебель? (зелёный). (Активизация детей)

- У цветка есть листья (показать). Что это? (листья). Какого цвета листья? (зелёные). (Активизация детей)

- У цветка есть лепестки (показать). Что это? (лепестки). Какого цвета лепестки? (красные). (Активизация детей)

- У цветка есть серединка (показать). Что это? (серединка). Какого цвета серединка? (жёлтая). (Активизация детей)

- Цветочек красный. Красный цвет ещё называют алым. Аленький цветочек. Посмотрите, какой он красивый (обобщить ответы детей): Это аленький цветочек. Стебель и листья у него зелёные; серединка жёлтая; а лепестки красные. Как приятно пахнет (понюхать). Какой цветочек? (аленький). Как пахнет? (приятно). (Активизация детей). Откуда же к нам пришёл аленький цветочек.

2.Этюд «Пробуждение цветка» (под музыку)

Дети присаживаются на корточки, обхватив руками колени, наклонив голову. Медленно поднимаю голову – встают - поднимают руки вверх - разводят их в стороны (цветок проснулся – поднялся, вырос – потянулся к солнышку – раскрыл лепестки); пружинка; кружатся.

3.Игра «Гости пришли»

Стук в дверь.

- Слышите, кто-то стучит. Кто к нам в гости пришёл? (ребёнок приносит игрушку мишку).

- Ах, как приятно пахнет (мишка нюхает цветок). Что это?

- Кто расскажет мишке про аленький цветочек? (рассказ ребёнка).

- Его можно есть? – спросил мишка.

- Нет, им можно любоваться. Повторите.

Стук в дверь.

- К нам ещё кто-то пришёл. Посмотрим (ребёнок приносит игрушку зайчика).

- Ах, как приятно пахнет (зайчик нюхает цветок). Что это?

- Кто расскажет зайчику про аленький цветочек? (рассказ ребёнка).

- Его можно есть? – спросил зайчик.

- Нет, им можно любоваться. Повторите.

- Мы поставим цветочек в вазу и будем им любоваться.

Нарисуем аленький цветочек?

4.Показ и объяснение

Дети садятся полукругом перед мольбертом. На мольберте чистый лист бумаги и образец рисунка.

- Что я приготовила для рисования? (краски, кисточки). Какие краски? (Активизация детей).

- Показ и объяснение рисования, последовательности выполнения работы.

4.Игровое упражнение «Лебёдушка»

Обыгрывание стихотворения:

«Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,

Выше бережка головушку несёт.

Белым крылышком помахивает,

На цветы водичку стряхивает».

5.Самостоятельная работа (рисование).

Дети, сидя за столами, рисуют (под музыку). Воспитатель помогает, напоминает, обращает внимание на качество и аккуратность работы.

6.Выставка детских рисунков.

Дети, под руководством воспитателя, дающего положительную оценку, рассматривают рисунки. Воспитатель уточняет, спрашивает каждого ребёнка, что он рисовал; для кого нарисовал аленький цветочек.

- Подарим маме цветочек. Обнимем маму и поцелуем. Вот так (дети обыгрывают слова воспитателя).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234192-metodicheskaja-razrabotka-tvorcheskih-igr-hud