План-конспект на тему «Виды» 7 класс

Предмет

Черчение

Класс

7

Тема

Виды

Цель

Предметные:

-способствовать формированию понятия о видах;

-способствовать формированию и развитию умений определять виды.

Личностные:

-способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, сравнивать, строить аналогии);

-способствовать развитию глазомера.

Метапредметные:

-способствовать формированию и развитию общетрудовых умений (пользоваться инструментами, оценивать результаты выполненных действий, работать самостоятельно)

Методич. оснащ. и дидактич. обеспеч. урока

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, презентация «Виды», карточки-задания, демонстрационные модели

Методы обучения

Наглядные, практические, самостоятельная работа

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивационно-целевой этап

I Организационный этап:

1.1 Приветствие.

1.2 Проверка отсутствующих.

1.3 Проверка готовности к уроку.

Приветствие

II Повторение пройденной темы и мотивация:

Сначала повторим пройденную тему.

-Что такое проецирование?...

-Какие проецирования бывают?...

-Параллельное проецирование делится на какие виды?

-Какой из них принят основным проецированием?...

-Смотрим на таблицу. Вам даны проецирование предмета на три плоскости проекций.

Как называется проекцияV?...

Как называется проекцияW?...

Как называется проекцияH?...

А теперь сравните чертежи (проекция и виды одной детали). Что мы видим? Еще что вы видите?

Картины автомобиля (вид сбоку). Что изображено?

Картины автомобиля (вид спереди).

Картины автомобиля (виды сверху). Как они стоят, обращены к нам?

Изображение стула (вид спереди, слева, сверху, сзади). Это что?

Как мы видим эти предметы?

И что мы должны изучить на этом уроке? Какая у нас сегодня тема?

-процесс построения проекции предмета

-центральное, параллельное

-косоугольное и прямоугольное

-прямоугольное

-фронтальная

- профильная

- горизонтальная

Проецирование предмета

Чертеж детали по отдельности

Автомобиль

Автомобиль

Автомобиль

Спереди, сбоку, сверху

Стул

Мы видим предметы спереди, сверху, сбоку, сзади.

Новая тема «Виды»

Учебно-познавательная деятельность

III Новая тема:

Сообщение темы и целей урока.

Тема урока: «Виды».

Мы должны научиться построить виды предмета, запомнить названия и расположения видов.

В учебнике находим определение вида…

Сколько должно быть видов на чертеже?….

Стандарт устанавливает 6 основных видов: вид спереди, вид сверху, вид слева, вид справа, вид сзади, вид снизу. Количество видов на чертеже должно быть минимальным, но достаточным для полного выявления формы и размеров предмета.

Поэтому из этих видов используют 3 вида: вид спереди (главный вид), вид слева и вид сверху.

В некоторых случаях на чертеже вместо полного вида можно применить его часть.

Изображение отдельного, ограниченного места поверхности предмета называется местным видом.

Работа по учебнику

Находят определение вида и читают:

Вид – это изображение обращенной к наблюдателю видимой поверхности предмета.

3 вида: вид спереди (главный вид), вид слева и вид сверху.

Изображение, полученное на фронтальной плоскости проекций, называется видом спереди.

Изображение на горизонтальной плоскости проекций, называется видом сверху.

Изображение на профильной плоскости проекций, называется видом слева.

III Усвоение новых знаний и способов действий:

Задание 1. По наглядному изображению детали начертить три вида (таблица или слайд)

Задание 2. По наглядному изображению детали найти (таблица или слайд):

соответствующий ей главный вид и вид слева;

вид сверху.

Задание 3. Дополнить чертеж недостающими линиями.

IV Закрепление новых знаний и способов действий :

Задание 4 (карточка-задание). По наглядному изображению детали найти:

соответствующий ей главный вид и вид слева;

вид сверху.

Задание 5. Дополнить чертеж недостающими линиями.

V Применение знаний и способов действий

Индивидуальные практические упражнения по карточкам-заданиям.

Задание: перечертить главный вид и вид сверху и, пользуясь наглядным изображением построить вид слева.

На доске выходит один из учащихся и чертит три вида.

Остальные дополняют и помогают ему

Находят все

На интерактивной доске выходит один из учащихся и дополняет чертеж недостающими линиями.

Самостоятельная работа

Рефлексивно-оценочный этап

VI Подведение итогов занятия .

Обобщение основных моментов урока.

Рефлексия и оценка работы на уроке.
VII Этап информации о домашнем задании.