Развитие коммуникативных качеств личности детей в процессе коллективного музицирования

Развитие коммуникативных качеств личности детей в процессе коллективного музицирования.

Юдина Ольга Борисовна

г. Ульяновск МБУ ДО ДШИ №8

Преподаватель, концертмейстер

Особенно привлекательное преимущество коллективного музицирования в том, что в процессе совместного музыкального труда развиваются социально значимые качества личности ребенка – коммуникативные.

Рассмотрим некоторые коммуникативные качества, развитию и формированию которых способствует ансамблевое музицирование.

Рефлексия –свойство человеческого мышления, которое направлено на осмысление собственной деятельности, критический анализ её. В отличии от солиста, ансамблист вынужден соотносить свою игру в ритмическом, динамическом, интонационно-выразительном планах с игрой партнёра. Т.е. проводить анализ звучания своего инструмента в рамках общего звучания, всей музыкальной палитры.

Обратная связь –это умение замечать реакции собеседника и менять свое поведение до тех пор, пока вы не получите нужную реакцию. Выбор нужного средства музыкальной выразительности, единого взгляда на интерпретацию произведения, – процесс долгий, творческий по природе, и требует психологической гибкости в совместном длительном поиске нужных приёмов игры.

Саморегуляция – заблаговременное осознанное и организованное влияние человека на собственную психику, на изменение ее характеристик в нужном и ожидаемом направлении. Умение владеть собой и сдерживать эмоции в значимых ситуациях, таких, как концерт, конкурс, экзамен, прослушивание - высоко ценится детьми. Особое значение саморегуляция приобретает в партнерских отношениях в ансамбле, где «один за всех, все за одного», на плечах каждого в отдельности лежит ответственность за общий результат.Таким образом, помимо коммуникативных качеств, в совместной работе формируются и такие качества личности, как целеустремлённость, воля, трудолюбие, дисциплинированность.

Свобода в общении – следствие уверенности в себе человека. Не секрет, что дети боятся выступать сольно, но, в основном, с удовольствием музицируют в ансамбле, где и приобретают уверенность в своих силах, веру в себя.

Эмпатия- способность понимать психические состояния других людей; сопереживание, эмоциональный отклик, эмоциональная идентификация с другим человеком. В процессе коллективного музицирования невозможно оставаться безучастным к эмоциям, чувствам, переживаниям партнера. Для достижения ансамблевого единства необходимо совместное «эмоциональное дыхание», понимание того, как мыслит и чувствует твой партнёр.

Уровень невербального общения - это общение при помощи мимики, жестов пантомимики, через прямые сенсорные или телесные контакты, тактильные, зрительные, слуховые, обонятельные и другие ощущения и образы, получаемые от другого лица. Умение общаться с помощью средств невербального общения эффективно развивается в процессе ансамблевого музицирования, потому что ансамблисты общаются во временном пространстве музыки именно мимикой, жестами, «читают по глазам». Или, сидя за одним роялем, «чувствуют биение сердца» рядом сидящего, повторяют движения и стараются подстроиться к игровой манере друг друга.

Эмоциональность общения, чувства и эмоции – это те психологические характеристики, которые насыщают общение и сами по себе являются ценностью для его участников. Творческое общение в ансамбле создаёт у детей особое настроение, развивает интерес и взаимосвязь друг с другом усиливает эмоциональные связи между партнерами.

Эффективное поведение в конфликтной ситуации. Детей надо учить не бояться конфликтов, творчески подходить к их решению и не позволять эмоциям мешать решению существующей проблемы. В роли «проблемы» в ситуации коллективного творчества может стать как противоположные мнения по вариантам интерпретации произведения, так и разный уровень подготовленности учеников к уроку. Дети учатся преодолевать любые конфликты для достижения общей цели.

Важно также отметить, что в процессе ансамблевого музицирования происходит взаимообогащение партнёров, нередко приводящее к настоящей дружбе. Это становится особенно актуальным в эпоху информационного, виртуального общения.

Источники:

1.http://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2013/11/18/kommunikativnye-kachestva-lichnosti-i-ikh-rol-v-obshchenii

2.http://dshi-info.ru/dokumenty/2013-12-18/novaya-zapis-2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234679-razvitie-kommunikativnyh-kachestv-lichnosti-d