- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Волонтерское движение на Олимпийских играх
Волонтерское движение
Движение волонтеров зародилось в США, где уже вXIX веке они обеспечивали функционирование различных некоммерческих организаций. Традиционно волонтером считается любое физическое лицо, в том числе иностранные граждане и лица без гражданства, который вносят свой вклад в развитие волонтерства, осуществляя волонтерскую деятельность, основываясь на принципах волонтерской деятельности. Волонтёрская деятельность – это широкий круг деятельность, включающий традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности, причём денежное вознаграждение не является главным мотивом.
Несмотря на добровольность, волонтерство не исключает ответственность за выполнение норм и требований, сохранность материальных ценностей или за деятельность, подрывающую репутация организации.
Участие в волонтерском движении предполагает:
- Мотивацию, не связанную с извлечением прибыли;
- Отсутствие компенсации от государства;
- Мотивацию через личную вовлеченность;
- Возможность личного роста и самореализации;
- Возможность применить свои знания, навыки и опыт, познакомиться с новыми людьми, адаптироваться на новом месте жительства;
- Рост самосознания, возможность научиться новому и расширить круг интересов;
- Возможность подготовить себя к новой карьере.
19% взрослого населения Франции хотя бы раз в жизни участвовали в волонтерских акциях. Из них 60% регулярно участвуют в добровольческой работе, отдавая ей более 20 часов в месяц. 46% опрашиваемых сказали, что они стали волонтерами, потому что чувствуют большое желание помогать другим. Каждый третий немец – 34% населения Германии – является волонтером, посвящая работе в добровольческих ассоциациях, проектах и группах взаимопомощи более 15 часов в месяц. 26% японцев имеют опыт волонтерства в прошлом. Из них 48% уверены, что добровольческий труд очень полезен для личностного роста и общества в целом. Около 33% взрослого населения Ирландии являются волонтерами. Общее количества времени, отданное на волонтерскую работу, равняется 96,454 рабочим часам в год. 72% населения считает, что волонтеры делают нечто такое, что никогда не может быть сделано руками оплачиваемых сотрудников. В России волонтёров пока немного, основное препятствие —отсутствие должного понимания и поддержки со стороны государственных структур. И тем не менее многие люди посвящают своё личное время общественно-полезной работе.
Современные Олимпийские игры трудно представить без участия добровольцев-волонтеров в организации их проведения. Эволюция волонтерского движения, применительно к Олимпийским играм, начинается с 1912 г. (Олимпийские игры в Стокгольме в 1912), Антверпене (1920), Париже (1924) и Амстердаме (1928), в которых приняли участие волонтеры из ассоциаций, наподобие движения бой-скаутов. Эти молодые люди осуществляли несложную, но очень важную для организации Олимпийских игр деятельность, такую, как доставка почты, уборка и помощь в поддержании порядка во время проведения Игр.
В послевоенный период волонтерское движение резко набирает обороты. Количество участников возрастает. Статистика фиксирует 2191 человек (преимущественно тех же молодых людей из «скаутских» альтруистских организаций) на Олимпийских играх в Хельсинки (1952). В Мельбурне в 1956 г. количество волонтеров возрастает до 3500 человек. По мере того, как Олимпийские игры набирают обороты и становятся все более популярными, возрастает количество индивидуальных волонтеров. Расширяется и круг их обязанностей. На зимних Олимпийских играх в Осло в 1952 г. в задачи волонтеров входили исследования и помощь в подготовке спортивного оборудования под надзором квалифицированного персонала. В 1960 г, в Скво-Велли и Риме волонтеры работали в качестве переводчиков и водителей для участников Олимпийских игр. В Риме 155 волонтеров работали на правах ассистентов в прессе. Роль этой волонтерской функции возросла, начиная с 70 -х гг., когда экстенсивно начала возрастать степень освещения олимпийских событий СМИ.
Современная модель олимпийского волонтерства сформировалась в период с 1980 по 1992 год — от Лейк-Плэсида до Барселоны. Разрабатывая масштабные сценарии будущих Олимпиад, МОК и национальные олимпийские комитеты стали делать ставку на обязательное участие добровольцев в их проведении. На лос-анджелесской Олимпиаде 1984 года волонтеры были уже признаны «официальными помощниками», разделяющими олимпийские идеалы. Сам же термин «олимпийский волонтер» впервые был публично закреплен в докладе тогдашнего президента МОК Хуана Антонио Самаранча, прочитанном во время Игр 1992 года. В новом тысячелетии ни одна Олимпиада не может состояться без интенсивной и эффективной волонтерской работы. Количество добровольцев исчисляется десятками, а иногда и сотнями тысяч. Именно они создают у спортсменов, болельщиков и журналистов запоминающийся имидж Олимпийских игр. Без волонтеров давно немыслимы ни безупречная организация соревнований, ни достойное обслуживание жителей Олимпийской деревни, ни культурный обмен, ни обеспечение комфортного быта и досуга многочисленных гостей Игр.
Международный опыт олимпийского волонтерства становится обязательной составной частью формулы успеха, на которую опираются организаторы Олимпиад. Так, Игры в Пекине среди своих безусловных достижений числят доведенную до совершенства работу «волонтерской сборной». Позже этот опыт пристально изучали организаторы последующих Олимпийских игр — в Ванкувере, Лондоне и Сочи.
На играх в Сочи 2013 г. более 35% обслуживающего персонала составляли волонтеры. Оргкомитет «Сочи-2014», опираясь на лучшие мировые практики, реализует волонтерскую программу через волонтерские центры, специально созданные на базе учебных заведений России. С этой целью был проведен конкурс среди образовательных учреждений России на право создания волонтерских центров. Конкурс проводился Оргкомитетом «Сочи-2014» при поддержке Министерства спорта, туризма и молодежной политики РФ и Министерства образования и науки РФ среди российских вузов по 11 направлениям: «Транспорт», «Медицина», «Допинг-контроль», «Обслуживание делегаций и команд, протокол, лингвистические услуги», «Технологии», «Церемонии», «Коммуникации и пресса», «Сервис», «Обслуживание мероприятий».
На конкурс было подано 126 заявок из 51 высшего учебного заведения и 9 средних специальных учебных заведений со всей России. Образовательные учреждения взяли на себя ответственность обеспечения организации волонтерских центров. Безусловным лидером подачи заявок был Краснодарский край, на втором и третьем месте - Москва и Санкт-Петербург. Всего для работы на Олимпийских Играх было задействовано порядка 25 тыс. человек.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234755-volonterskoe-dvizhenie-na-olimpijskih-igrah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Современные подходы к изучению физики»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.