Тема: Словосочетание. Связь слов в словосочетании. (конспект урока русского языка в 8 классе)

Этапы урока

Содержание урока

Вид работ

Время

1. Орг. момент

3

2. Устная разминка в форме ответов на вопросы по разделу «Синтаксис».

1. Что изучает синтаксис?

2. Какие единицы синтаксиса вы знаете?

3. Чем они отличаются друг от друга?

4. Какая функция у словосочетания?

5. Какая функция у предложения?

Учащиеся отвечают на вопросы по разделу «Синтаксис».

3

3. Работа со словарным словом «словосочетание»

-А.С.Пушкин писал: «Язык неистощим в соединении слов». Подберите синоним к слову «соединение».

Предполагаемый ответ: «Сочетание слов».

1

4. Сообщение темы и цели урока

- Правильно. Сегодня на уроке мы будем вести разговор о сочетании слов, то есть словосочетании и его видах. Давайте запишем в тетрадь число, тему сегодняшнего урока: «Словосочетание. Связь слов в словосочетании».

-Давайте вспомним:

1. Из какого количества слов состоит словосочетание?

2. Какой связью связаны эти слова?

3. Какова система взаимоотношений между словами словосочетания?

4. Каков порядок синтаксического разбора словосочетания?

5. С помощью каких средств связи соединяются слова в словосочетании?

- А теперь предположите, каких целей должны достигнуть на уроке? Чему должны научиться?

Учащиеся записывают в тетрадь число и тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Предполагаемый ответ: обобщить, систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетаниях, о строении словосочетаний, о типах словосочетания, о том, какие сочетания слов не являются словосочетанием.

5

5. Моделирование словосочетаний

Фронтальная работа по упражнению 54.

Учащиеся устно выполняют упражнение 54

3

6. Групповые задания

Задание: составить по 5 словосочетаний:

1-я группа – с главным словом глаголом, причастием, деепричастием.

2-я группа – с главным словом существительным, прилагательным, местоимением.

3-я группа – с главным словом числительным, наречием.

- Обозначьте главное слово и зависимое, от главного к зависимому задайте вопрос, определите средства связи слов в словосочетании.

Учащиеся составляют словосочетания

5

7. Распределительный диктант

-Распределите перечисленные словосочетания в три колонки – именные, глагольные и наречные; обозначить главное слово

Примчаться к тебе, прибыть неожиданно, крыша над головой, по первому снегу, у моего товарища, нежно прикасаясь, собственное жилище, снял пальто, спал сидя, говорил улыбаясь, бегущий человек, бегущий навстречу, роясь в вещах, больной в палате, на деревянном столе, мамино платье, фамильные драгоценности, лист бумаги.

Один учащийся выполняет работу на доске, остальные – в тетрадях.

7

8. Работа по таблице

- Рассмотрите записи, представленные в таблице, проговорите, запишите примеры в тетради.

Примеры:

Виды словосочетаний по способу связи

- Устно приведите по 2–3 примера на каждый способ связи.

Учащиеся рассматривают таблицу, записывают словосочетания в тетради, приводят примеры.

3

9. Знакомство с алгоритмом

Алгоритм определения
способов связи в словосочетании

- Воспользовавшись алгоритмом определения способов связи в словосочетании, устно определите способы связи в словосочетаниях распределительного диктанта

Учащиеся знакомятся с алгоритмом и определяют способы связи слов в словосочетаниях распределительного диктанта

5

10. Подведение итогов урока

- Что нужно для того, чтобы правильно определить тип подчинительной связи в словосочетании?

- На какие группы делятся словосочетания по характеру главного слова?

- Какими бывают словосочетания по видам связи?

Предполагаемые ответы:

1.Поставить вопрос, таким образом найти главное и зависимое слово.

2.Определить, чем выражены главное и зависимое слова.

По характеру главного слова словосочетания делятся на именные, глагольные и наречные.

Подчинительная связь в словосочетании выступает в виде согласования, управления и примыкания.

2

11. Домашнее задание

§ 11, упр. 64.

Учащиеся записывают домашнее задание

2

12. Рефлексия урока

- Ребята, скажите, пожалуйста, как вы думаете, что значит быть счастливым человеком?

- Действительно, быть счастливым – значит быть умным и образованным, поэтому учитесь и будьте счастливы.

Вот настал момент прощанья,
Будет краткой моя речь,
Говорю я: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»

Предполагаемые ответы могут быть разными, но желательный ответ:

- Счастье - быть умным и образованным.

1