Программа кружка «Чудесная пуговка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Сказка» п. Советский Республики Марий Эл

Принято на педагогическом УТВЕРЖДАЮ:

совете от 31.08.2016г. Заведующий МДОУ

 Протокол №1 «Детский сад № 1 «Сказка»

Мокосеева Л. Г. _______

«Чудеснаяпуговка»

Программа кружка для детей

второй младшей группы

Руководитель кружка:

воспитатель Ширяева Н.В.

2016 - 2017г.г.

1. Пояснительная записка.

Своевременное познавательное и речевое развитие - одна из актуальных задач воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста. Наиболее успешно эта задача решается когда, наряду с повседневным общением проводятся специальные дидактические игры и упражнения, во время которых дети усваивают доступные им знания, умения и навыки. Известно, что дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, а дидактическая игра - наиболее подходящая форма обучения детей младшего дошкольного возраста.

Цель дидактической игры - учить детей, тренировать и развивать их умственные способности, прививать им положительные черты характера. Данной цели можно достичь в дидактических играх с пуговицами. Пуговицы вызывают особый интерес у детей. Ребенка привлекает необычность, нетрадиционность материала для игр. Пуговицы являются удивительно многогранным и занятным материалом. В игры с пуговицами можно поиграть, чтобы не только развивать моторику, но еще логику и мышление, а так же цветовое восприятие, формирования понятий величины предметов (большой - маленький), творческое воображение, речь.         

2. Цель работы кружка.

Цель: познавательное и речевое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр с пуговицами.

3. Принципы проведения программы.

- доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядность (наличие дидактических материалов);

- демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей);

- научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы);

- «от простого к сложному» ( научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий); - вариативность (программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще).

4.Задачи.

Обучающие: Продолжать учить детей различать, называть и сравнивать предметы по форме, цвету и величине.

Закрепить знания детей об оттенках и продолжать знакомить с основными геометрическими понятиями.

Формировать умение следовать устным инструкциям.

Развивающие: Развивать у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация).

Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь,

воображение).

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Развивать речевое общение со взрослыми и сверстниками.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

5.Циклограмма занятий:

Оптимальное количество детей – 10

Частота проведения – 1 раз в неделю

Продолжительность занятий – 15 минут

Работу рекомендуется начинать с октября, после завершения адаптации.

6.Структура занятия:

1. Постановка задачи (при педагогической поддержке).

2. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в играх с пуговицами.

3. Игра.

4. Анализ игры.

7.Формы и методы работы.

Формы:

- беседа, рассказ, загадки, стихи;

- пальчиковые игры;

- дидактические игры.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:

- фронтальный (одновременно со всей подгруппой).

- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).

- групповой (работа в парах).

- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

8.Предполагаемые результаты.

В результате игровых занятий дети научатся: - различать, правильно называть и сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

- различать оттенки основных цветов.

- научатся следовать устным инструкциям и работать по схемам.

- улучшат свои коммуникативные способности.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Литература

1. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

2. Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. - М.: АРКИ, 2006. - 96 с.

3. Нищева Н. В. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста. - Сб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 128 с.

4. Панова Е. Н. Дидактические игры - занятия в ДОУ (младший возраст). Выпуск 1: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. - 79 с.

5. Панова Е. Н. Дидактические игры - занятия в ДОУ (младший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ Воронеж: ЧП Лакоцкнин С.С., 2007. - 96 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235023-programma-kruzhka-chudesnaja-pugovka