Конспект непрерывно образовательной деятельности по образовательной области: «Художественно-эстетическое развитие». ( открытый просмотр). Тема: «Роспись дымковской игрушки (конь)»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: «Художественно-эстетическое развитие». ( открытый просмотр).

Тема: «Роспись дымковской игрушки (конь)».

Возрастная категория: старшая группа.

Задачи:

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Продолжать формировать умения детей составлять узор на геометрической форме, из элементов дымковской росписи (точки, колечки, кружочки, полоски);

закреплять уменияконцом кисти наносить точки, прямые и волнистые линии, всей кистью рисовать круги, дуги, кольца;

правильно держать кисть, хорошо насыщать кисть краской, бесшумно смывать ее в воде, осушать о тряпочку;

развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество;

вызывать интерес к народной игрушке;

воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Воспитание у дошкольников доброжелательного отношения к окружающим, формирование патриотических чувств, гражданской принадлежности;

формировать навыки свободного общения с взрослыми и детьми по поводу, процессу и результатам продуктивной деятельности.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора;

воспитывать интерес к народному творчеству;

уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.

Оборудование:

дымковские игрушки на подносе;

образцы узоров для детей;

плоскостная фигурка лошадки (на каждого ребенка);

краски, кисти, тряпочка, вода;

дидактическая игра «Подбери узор».

Словарная работа: дымковская игрушка, глиняные, росписные.

Предварительная работа:  Знакомство с дымковской  игрушкой. Рассматривание дымковских игрушек на фото и иллюстрациях. Заучивание стихов и потешек о дымковской игрушке, дидактические игры «Третий лишний», «Найди пару», «Подбери и назови», «Разрезные картинки», «Реставратор».

Методы и приемы:

художественное слово (чтение стихов), рассказ воспитателя, вопрос – ответ, рассматривание дымковских игрушек, игровые методы и приемы, сюрпризный момент, приемы рисования (кончиком кисти, всем ворсом).

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть:

- Ребята, сегодня утром почтальон принес для вас вот эту посылку. Интересно, что там?Хотите узнать?А чтобы узнать отгадайте загадку:

  Веселая белая глина,
  Кружочки, полоски на ней,
  Козлы и барашки смешные,
  Табун разноцветных коней.
  Кормилицы и водоноски,
  И всадники, и ребятня,
  Собаки, гусары и рыбка,
  А ну, отгадайте, кто я?

-Правильно, это дымковская игрушка! Давайте посмотрим какие игрушки нам прислали.(вскрываю посылку, достаю из коробки дымковские игрушки и выставляю на стол).

Знает промысел народный,
Вся страна и целый мир;
Вы увидите сегодня.
Этот русский сувенир.

2.Рассматривание дымковских игрушек.

- Какие удивительные, необыкновенно нарядные игрушки нам прислали, полюбуйтесь!

Игрушки эти не простые,

Они волшебно – расписные

Простой, казалось бы узор

Но отвести не в силах взор!

- Как вы думаете, где изготовляют такие игрушки?

- Такую красоту изготовляют в селе Дымково, откуда родом эти игрушки.

Там любят люди песни, пляски

В селе, рождаются чудо – сказки

Вечера зимой длинные,

А лепят там из глины

Игрушки не простые,

А дымковские, расписные.

- Жители Дымково придумывали узоры и украшали ими игрушки. Давайте посмотрим, какими узорами украшены наши игрушки? (рассматривание игрушек из посылки).

- Посмотрите, что это за игрушка? (ответы детей).

- А как вы думаете, для чего нужны дымковские игрушки? (высказывание детей).

- Правильно, есть игрушки, которыми играют, а есть те, которыми жилища украшают.

- Давайте, присмотримся к игрушкам. Какого цвета в них больше? (белого).

- Правильно, белого. Игрушки делают из глины красного цвета, но потом вылепленные фигурки выбеливают мелом и расписывают. Расписывают,значит, раскрашивают.

-Назовите, какие узоры встречаются на игрушках? (точки, кружки, клетка, колечки, дуги, прямые, волнистые линии).

- По форме узоры просты. Украшали этими узорами не случайно,мастера вкладывали в них особый смысл: круги (показывает образец отдельных элементов) означали солнце, волнистая линия –вода, маленькие кружочки-семена. Также узоры означали росточки и засеянное поле. Люди верили в то, что эти символы будут оберегать их жилище, детей, их урожай.

-Какие цвета используют мастера для росписи игрушки? (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый).

- Давайте, мы тоже создадим свой узор.

3. Дидактическая игра: «Подбери узор».

Дети садятся к столам. Рассматривают силуэты и решают, какими элементами их украсить: лошадку - колечками, собачку - кружочками, точками, курочку решеткой, прямыми линиями.

4. Физминутка: «Художник – невидимка».

-А сейчас мы поиграем с вами. На время превратимся в «художников – невидимок».

Художник-невидимкамаршируют по кругу с высоким подниманием колен

По городу идет:

Всем щеки нарумянит, останавливаются, трут щеки ладонями.

Всех за нос ущипнет. щиплют себя за нос.

А ночью он, пока я спал, идут на цыпочках друг за другом.

Пришел с волшебной кистьостанавливаются,

И на окне нарисовал «рисуют» воображаемойкистью листья.

Сверкающие листья.

Игру можно повторить 2-3 раза.                     

4. Постановка проблемы:

- А теперь мы отправимся на ярмарку. А для этого вам надо превратиться в дымковских мастеров.

- Раз, два, три в мастеров нас преврати.

- Ярмарка необычная, посмотрите, на столе лежат расписанные и не расписанные фигурки коней. Давайте распишем дымковским узором лошадок, которых не успели раскрасить мастера?

- Коня для украшения мы сегодня выбрали не случайно. В древности считалось, что фигурка коня оберегает людей от таинственных злых сил. Их и сейчас прикрепляют на дома. Они были «защитниками».

-Посмотрите, какой волшебный конь у меня есть (показываю образцы узоров).

- Образцы мы с вами рассмотрели, но вот еще не вспомнили, как рисуются такие волшебные точки, линии, колечки? Как рисовать точку? (кисточка смотрит в потолок). Чем она рисует? (носиком - кончиком) Как рисуется полоска? (слева направо, сверху вниз) – показ воспитателем. Как ведем кисточку? (ворс кисточки бежит за палочкой) – показ воспитателем. Колечки рисуем – кончик кисточки танцует - показ воспитателем. Кружок закрашиваем в одном направлении. Давайте, попробуем нарисовать сухой кисточкой такие волшебные узоры в воздухе. А теперь на своей лошадке сухой кистью.

5.Самостоятельная работа детей под спокойную народную музыку.

- Выберете себе образец, которым будете украшать своего коня. Начинайте рисовать.

(Во время рисования, обращаю внимание на осанку, на количество набранной краски, о правильном смывании в воде краски с кисти).

6. Рефлексия:

- Молодцы! А теперь отнесем свои работы на ярмарку (готовые работы выкладывают на общий стол, дети их рассматривают).

Мы на ярмарку идем, и товары все несем.

Гости дорогие к нам пожалуйте сюда!

Подходите на нашу ярмарку, полюбуйтесь!

Кони глиняные мчатся,

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержаться.

Если гриву отпустить.

Все лошадки хороши, мы старались от души!

Список используемой литературы:

1.Декоративное рисование с детьми 5-7 лет: рекомендации. Планирование, конспекты занятий/ авт. – сост. В.В. Гаврилова, Л.А. Артемьева.-Волгоград: Учитель, 2010

2.Соломенниткова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов и педагогов дополнительного образования/ под ред. Т.С. Комаровой.- М.: ИПК и ПРНО МО, 2001

3.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001

Перечень пособий:

Картинки для рассматривания «Дымковская игрушка».

Дидактическая игра « Подбери и назови».

Глиняные фигурки в исполнении дымковской росписи.

Пособия,используемые в соответствии с моими практическими задачами в течение учебного года:

Предложенные дидактические игры подбирались на основе имеющихся у детей умений, навыков, знаний о декоративно-прикладном творчестве, в частности –дымковской росписи. Мною созданы следующие дидактические игры:

Дидактическая игра "Парные картинки".

В данной игре продолжаем знакомить детей с декоративной росписью; выделять и называть элементы декоративных промыслов; развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, умение анализировать.

В ходе игры предлагаем детям подобрать к каждой картинке такую же, назвать вид росписи.

Дидактическая игра «Найди лишнее».

В процессе игры дети учатся находить предметы определенного промысла, среди предложенных, развиваем внимание, наблюдательность, речь.

Перед детьми ставятся игровые правила: выигрывает тот, кто быстро и правильно найдет лишнее изделие, т.е. непохожее на другие, и сможет объяснить свой выбор.

Пособие « Спектр цветов».

Пособие изготовлено для работы с детьми, как на занятиях, так и в индивидуальной работе вечером. Дает понять и запомнить детям, какие цвета надо использовать в росписи дымковской игрушки.

Образцы росписи элементов.

Образцы элементов так же используется в работе с детьми. Дает возможность детям, вспомнить какие элементы можно использовать при росписи дымковских игрушек. Работа проводится как на занятии, так и в вечернее время индивидуально.

Дидактическая игра "Укрась дымковским узором игрушку".

Во время игры закрепляем знания детей о дымковской росписи, ее цветовой гамме, элементах и особенностях узоров. Формируем умения детей располагать узор в соответствии с формой шаблона. Развиваем интерес к народным промыслам (дымке).

Дети сами выбирают себе шаблоны.

Дидактическая игра "Дымковские разрезные картинки".

В ходе игры закрепляются знания детей о народной дымковской игрушке; формируются умения собирать из частей по способу мозаики. Выделять элементы украшения.

Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству (дымке).

Дидактическая игра: «Русские узоры».

Через игрузакрепляются знания детей о народных художественных промыслах, ребенок должен найти нужный промысел среди других и обосновать свой выбор. Детям предлагается собрать пазлы,подбирая их по колориту, композиции, элементам узора.

Дидактическая игра: «Найди вторую половину».

В игре упражняем детей в умении замечать и называть различие в цвете, узоре, форме.Предлагается правильно подобрать половинки узора так, чтобы изображение носило цельный характер.

Дидактическая игра «Реставратор».

В данной игре закрепляем знания об элементах дымковской росписи.Игра направлена на формирование умений составлять декоративные композиции, развивать наблюдательность, творчество.

В игре могут принять участие один ребенок или группа. Силуэты предметов играющие выбирают по желанию.

В ходе игры предлагаем детям восстановить «разбившуюся» фигурку. Задача каждого реставратора определить, какой фрагмент росписи утрачен, и дорисовать его.

Сравнительные результаты обследования детей показали, что после частого применения дидактических игр увеличилось количество детей, проявляющих интерес к народной игрушке, вырос уровень в рисовании простых элементов узора дымковской игрушки, умении использовать при рисовании цветовую гамму. Также увеличилась степень самостоятельности в выполнении работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235041-konspekt-nepreryvno-obrazovatelnoj-dejatelnos