Проект: «Мы и Книга» для детей средней группы

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области структурное подразделение «детский сад Берёзка»

Проект на тему «Мы и книга» в средней группе.

Сроки реализации: 1 неделя декабря.

Тип проекта: краткосрочный.

Воспитатели:Рябкова С.В.

Безенчук, 2016г.

«Мы и книга» - проект для детей средней группы.

Содержание:

Постановка проблемы

Цель и задачи проекта

Методы организации проекта

Ожидаемые результаты проекта

Ресурсное обеспечение

Практическая значимость результатов

Литература

1. Постановка проблемы

С самого раннего детства нас окружают книги. С книгами мы познаём мир, учимся мыслить, сопереживать, восхищаться, видеть добро и зло, любить. Яркие книги привлекают внимание детей. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова. Содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память, внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Жизнь ребёнка становится полнее и интереснее, когда в неё входят герои детских книг.

К сожалению, мы живём в век компьютеризации, интерес к книге и чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры.

Очень часто дети относятся к книге как к красивой игрушке, не умеют правильно ей пользоваться. Эта проблема касается не только родителей детей, но и педагогов дошкольного образования. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.

2. Цель и задачи проекта

Цель: ориентировать детей в выборе предпочтительных для них занятий и увлечений. Способствовать формированию осознанного отношения к книге, как результату труда человека и величайшей ценности.

Задачи:

познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги;

показать места, где можно купить книгу, взять почитать (книжный магазин, газетный киоск, библиотека);

поощрять умение детей рассматривать книгу за столом, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, ставить в определённое место на книжной полке;

привлечь к необходимому ремонту книг;

формировать эстетический вкус и индивидуальные предпочтения детей;

организовать знакомство детей с разными литературными жанрами;

развивать умение коллективного планирования, умение взаимодействовать с любым партнёром, вести деловое общение;

развивать у детей коммуникативные умения, умение пользоваться приобретёнными знаниями, создавать продукты, которые можно предъявлять социуму;

формировать творческое мышление.

3. Методы реализации проекта

наглядные (схемы, иллюстрации, книги, фотографии);

практические (поиск информации, изучение методических источников по теме, экспериментирование, выполнение трудовых операций, наблюдения, экскурсии);

словесные (беседа, рассказ, чтение, заучивание стихотворений, загадки);

игровые (речевые, дидактические, подвижные, ролевые игры, игры драматизации).

Проект реализуется по трём направлениям:

- сотрудничество с педагогами образовательного процесса;

- совместная деятельность с детьми;

- взаимодействие с родителями.

Рабочий план реализации проекта

4. Ожидаемые результаты

дети узнали, какие книги были в древности и познакомились с современным производством бумаги;

понимают, сколько труда человек вложил в создание одной книги;

имеют представления, где можно купить книгу и где взять почитать;

соблюдают правила обращения с книгой, умеют сделать замечание товарищу, который нарушает эти правила;

освоили простейшие приёмы ремонта книг;

познакомились с некоторыми литературными жанрами, высказывают свои литературные предпочтения;

приобрели определённые навыки делового сотрудничества и общения со сверстниками и взрослыми в процессе совместной образовательной и игровой деятельности;

используют приобретённые знания в беседах, играх, при создании продуктов деятельности.

5. Ресурсное обеспечение проекта

Нормативно-правовое:

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

- Образовательная программа дошкольного учреждения за текущий учебный год.

Информационное:

- информация для педагогов структурного подразделения;

- информация для детей группы;

- информация для родителей.

Организационное:

- работа по управлению деятельностью участников проекта.

Материально-техническое:

- центр книги в группе;

- дидактические и игровые пособия.

Методическое:

- методическая и теоретическая литература4

- материалы по передовому педагогическому опыту.

Кадровое:

- дети средней группы;

- родители воспитанников;

- педагоги дошкольного учреждения.

Предполагаемые источники финансирования:

- бюджетные средства учреждения.

6. Практическая значимость результатов

Реализация проекта на базе структурного подразделения.

Сроки реализации проекта: 1 неделя декабря.

Результаты реализации проекта:

оформили наглядное пособие для детей «От дерева к книге»;

пополнили библиотеку группы новыми книгами с помощью добровольных спонсоров;

сделали две дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Книжная страна»;

изготовили книгу коллективными усилиями детей;

организовали конкурс «Книжек-малышек».

Литература

- система педагогического проектирования. Опыт работы, проекты. Н.П. Битютская изд. Учитель;

- Организация проектной деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие. Ю.В. Карпова Самара, 2012;

- Сказки о предметах и их свойствах. Ознакомление с окружающим миром детей 5-7 лет. Е.А. Алябьева. - М.: «ТЦ СФЕРА», 2015;

- Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. О.В. Дыбина. – М.: «ТЦ СФЕРА», 2014;

- Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. О.В. Дыбина. – М.: «ТЦ СФЕРА», 2015;

- Познавательные сказки для детей 4-7 лет. Л.Н. Вахрушева. – М.: «ТЦ СФЕРА», 2011;

- Знакомство с природой. Издание развивающего обучения для дошкольного возраста. О.Н. Земцова. – М.: ООО «Азбука- Аттикус», 2015;

- Я развиваюсь. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ. Наглядное пособие для воспитателей. – М.: «ТЦ СФЕРА», 2016;

- Беседы о плохом и хорошем поведении. Т.А. Шорыгина. – М.: «ТЦ СФЕРА», 2006;

- Родные сказки. Т.А. Шорыгина. – М.: «ТЦ СФЕРА», 2006;

- Подружись с природой. Популярное пособие для детей и родителей. С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. – Ярославль.: «Академия развития»;

- Сказки малышам. В.В. Бианки. – Ростов-на-Дону.: «ПРОФ-ПРЕСС», 2010;

- Беличья помять. М. Пришвин. – М.: «Малыш», 1989;

- От земли до неба. А, А, Плешаков. – М.: «Просвещение», 2008;

- Забавные зверята. Сказочные герои. Стихи для детей. А.Ю. Богдарин. Новгород.: «Газетный мир», 2013;

- Сказки народов мира. Книжка-раскраска. И. Баранова. – Казань.: ООО «Хабер-пресс», 2007;

- Русские народные сказки. Книжка-раскраска. – М.: ООО «Хабер-пресс», 2007;

- Энциклопедия дошкольника. Н.Н. Малофеева. – М.: «РОСМЭМ», 2007;

- Большая энциклопедия дошкольника. О. Дроздова, И. Костроба. Изд. «РООССА», 2010.

Приложение

Составь рассказ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235174-proektmy-i-knigadlja-detej-srednej-gruppy