Предметное содержание и методобеспечение УМК по биологии

Реализация требований ФГОС основного общего образования по биологии

с помощью УМК под редакцией Сонин Н.И.

В федеральный перечень включено 60 учебников биологии для 5 – 9 классов. Все учебники биологии входят в состав тринадцати завершенных линий.

Основываясь на нормативных документах, будем исходить из того, что предметная линия учебников биологии – это совокупность учебников:

- обеспечивающих преемственность изучения биологии в 5 – 9 классов (основное общее образование);

- построение на единой методической основе;

- отвечающих единым психолого–педагогическим подходам;

пользующих общую структуру изложения материала;

- имеющих единое художественно-эстетическое оформление.

Большой объем информации, быстрое обновление знаний заставляют учителя биологии и обучающихся переходить на новое мышление – творческое, критическое и дивергентное. Чтобы перейти на новое мышление необходимы новые учебно-методические комплекты.

Образовательные результаты УМК Н. И. Сонина рассчитаны на преподавание с использованием системно-деятельностного подхода, что делает их эффективным инструментом для достижения образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС. Методический аппарат позволяет формировать все необходимые универсальные учебные действия учащихся как во время урока, так и при выполнении домашнего задания. УМК включают в себя развивающие и творческие задания, темы учебных проектов, задания по работе со статистической информацией. Учебники имеют богатейший иллюстративный ряд: фотографии биологических объектов, схематические изображения, таблицы, диаграммы занимают большую часть каждого разворота. Иллюстрации яркие, крупные и имеют подписи, что дает возможность использовать их как самостоятельный источник учебной информации. Вопросы в конце параграфов помогают эффективно организовать работу с иллюстрациями и текстовым материалом. Разделение материала на обязательный и дополнительный реализует дифференцированный подход в обучении биологии учащихся с разными образовательными запросами. Одной из важнейших задач учителя-предметника остается подготовка обучающихся к итоговым экзаменам. УМК Н. И. Сонина позволяют в старших классах организовать этот процесс с использованием учебников и пособий как базового, так и углубленного уровней. С каждым годом в экзаменационных материалах возрастает доля заданий, оценивающих не только предметные знания старшеклассников, но и метапредметные результаты образовательной деятельности: выпускник должен уметь применять теоретические сведения, осуществлять поиск биологической информации в научно-популярных текстах, анализировать графики, диаграммы, изображения биологических объектов и их частей, объяснять результаты опытов и экспериментов и т.д. В этом отношении УМК Н. И. Сонина учителя РФ признают одними из лучших в нашей стране, так как они не только позволяют успешно усваивать биологические знания, но и рассчитаны на достижение метапредметных результатов. Развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий – одна из приоритетных задач УМК Н. И. Сонина. Каждый учебник имеет электронное приложение, находящееся в свободном доступе на портале издательства «ДРОФА» (www.drofa.ru). Их использование значительно расширяет образовательное пространство, делает процесс познания действительно современным и творческим. Работа с электронным приложением и дополнительными материалами в сети Интернет организована посредством заданий в конце каждого параграфа, причем их сложность возрастает постепенно, от класса к классу, что позволяет формировать ИКТ-культуру. Научить подростка целеполаганию, планированию своей деятельности, умению отвечать за результат своего труда, соотносить его с изначальным замыслом – один из сложнейших аспектов педагогической деятельности в современных условиях. Помочь достижению этих образовательных результатов может проектная деятельность на уроке и во внеурочное время. Ее организация в рамках курса биологии по-прежнему остается одним из сложнейших вопросов для российского учителя, однако линии Н. И. Сонина идеально подходят для этого: проектная деятельность органично вписывается в любой урок, проводимый с использованием данных УМК. Авторы оказывают методическую поддержку педагогам в виде пособий, включающих в себя в числе прочего технологические карты уроков с вариантами учебных проектов разного уровня.

Завершенные линии учебно-методических комплексов по биологии, выпускаемые издательством «ДРОФА», полностью соответствуют концепции и требованиям ФГОС; отличаются лаконичностью и доступностью изложения, богатейшим иллюстративным рядом и современным методическим аппаратом. Вариативность компоновки материала линий и их ориентация на системно-деятельностный подход в обучении биологии позволяют достигать личностных, метапредметных и предметных результатов вне зависимости от типа школы и уровня подготовки класса. Все учебники прошли научную, педагогическую и общественную экспертизы и включены в Федеральный перечень.

В состав УМК для каждого класса входит: учебник, рабочая тетрадь № 1, рабочая тетрадь № 2, методические пособия различных форм реализации (цифровые, сетевые, электронные приложения мультимедиа объектов на CD), предназначенные для ученика. Таким образом акцент с учебника перемещается на УМК как взаимодополняющую систему учебных материалов, целостно реализующих знаниевую и деятельностную составляющую образование учащихся. Данное УМК – это форма сотрудничества, которая объединяет деятельность учителя и учеников, это объясняется тем, что многообразие заданий позволяет каждому найти на уроке задание «по себе». Оформление учебника, рабочих тетрадей, тестов позволяют расширить круг практической деятельности на уроках. Самым главным достижением этого УМК является сформированность системного мышления и единой биологической картины мира. Работая над текстом можно увидеть, что содержание каждой главы учебника раскрывает определенные проблемы биологии, сформулированные в виде вопросов, утверждений в кратком введении к главе. Это позволяет выделить в главе самое важное: понятия, законы, практические приложения, идеи биологической картины мира. В конце каждой главы приводится специальная рубрика «Самое важное» и «Проверь себя».

Современный УМК является партнером в решении воспитательных и социокультурных задач образовательного процесса.

В заключение хочется отметить, что высокий уровень сложности и большой объем научной информации в данном УМК является стимулом для творческого поиска ученика и учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235206-predmetnoe-soderzhanie-i-metodobespechenie-um