Конспект занятия по развитию речи: Дикие животные леса для детей 4-5 лет

Конспект занятия в средней группе

Тема: «Дикие животные животные и их детеныши»

( ФГОС)

Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Физическое развитие)
Цель: развивать устную речь детей, обобщение знаний детей о жизни диких животных и их детенышах.

Образовательные задачи:
закреплять и расширять представления детей об особенности жизни диких животных;
учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
Развивающие задачи:
развивать связанную речь;
формировать и активизировать словарь дикие животные и их детёныши: лиса, волк, медведь, заяц, лисёнок волчонок, медвежонок, зайчонок;
развивать любознательность, память и мышление детей;
развивать зрительное восприятие.
3. Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к животным;
способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;
интерес к художественной литературе.

Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа.

Материалы, оборудование: игрушки дикие животные и их детеныши, д/и «Чья мама?», разрезные картинки «Дикие животные», стихи, загадки о животных.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие животные», проведение дидактической игры «Кто живёт в лесу», заучивание наизусть чистоговорок «Шла лиса по шесточку, лизни лиса песочку». Подвижные игры « Зайка беленький сидит», « У медведя во бору», загадки о диких животных.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: читает загадку про зайчика. Активизирует внимание детей. Побуждает на монологическую речь, высказывание своих мнений.
Зимой пушистый, беленький,

А летом гладкий, серенький.

Привлечение внимания детей. Как правило, большинство детей сразу заинтересовываются происходящим.

Слушают загадку. Высказывают свое мнение.
Как вы догадались, что это зайчик?
Анализируют. Постепенно вовлекается большая часть детей.
-Конечно же, это зайчик.

Обращает внимание на полочку, где сидит заяц. (реалистичная игрушка).

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришёл заяц. Скажите, это взрослый заяц или зайчонок? Что он любит кушать?

Дети замечают игрушку, рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя. Активизируют необходимые знания.
Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Побуждает к конструктивному мышлению. Каких диких животных вы знаете?

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы. Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы.

Загадывание загадок о диких животных.

Воспитатель активизирует познавательную активность. Побуждает к мышлению.
Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу. (белка)

Кто зимой холодной

В лесу бродит злой и голодный. (волк)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый- краса,

А зовут её…..(лиса).

Он большой и лохматый,

Зимой любит сосать лапу,

Ну а лето как придёт,

Обожает очень мёд. (медведь).

В: Выставляет по очереди фигурки диких животных из загадок.
Активизируют необходимые знания, активно взаимодействуют. Высказывают суждения.

Если ответ ребенка неправильный, дети исправляют ошибку, давая правильный ответ

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, развитие внимания, мышления. Развитие интереса к художественной литературе.

Физкультминутка.

В.: А давайте, превратимся в быстрого зайчика, ловкую лисичку, сердитого волка, неуклюжего медведя.

С помощью жестов и мимики дети показывают названное животное (имитация движений)

Краткая беседа о диких животных. Беседа об особенностях жизни диких животных: среда обитания, особенности питания.
Дети рассуждают.
Активизируют мыслительные процессы.
Выдвигают свои мысли, рассказывают о жизни известных им диких животных.

В.: Молодцы, как много вы знаете! А как этих животных можно назвать быстро? Читает стихотворение «Дикие животные»

Дикие животные

Разные бывают,

Очень далеко от нас

Они обитают.

Лес и поле чистое

Дом родной для них,

Только в зоопарке

Мы увидим их.

Заяц в поле скачет,

Травку щиплет бойко,

А медведь малину

Собирает ловко.

Волк с лисицей рыжею

Вышли на охоту,

Надо быстро спрятаться

Белке и еноту.


Дикие животные.

В.: Ребятки, наш зайчик немного заскучал. Давайте его погладим и

скажем ему ласковые слова
(ласковый, пушистый, милый, добрый и т.д.)
В. Предлагает игровое упражнение «Зайчик»:

Зайчик серый умывается,

Видно в гости собирается.

Вымыл носик (дети показывают),

Вымыл ротик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо. (дети имитируют движения руками).

Физкультминутка. Игра “ Зайцы и волк”

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зелёный, на лужок,

Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, Не идёт ли волк!

Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.

Проблемная ситуация:

В.: Ребята, у наших диких животных потерялись малыши. Что же делать?
А вы знаете, как малыши называются?

Дети приходят к выводу, что они помогут их найти.

Дети высказывают свое мнение, неправильно ответивших детей поправляют.

Дети активизируют необходимые знания для разрешения ситуации: необходимо правильно сделать выбор - каждому малышу найти его маму.

В.: Молодцы, как много вы знаете. Хвалит ребят.
В: О ком мы с вами говорили?
Что нового вы узнали?
Что еще хотели бы нового узнать о диких животных? (Дети высказываются)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235368-dikie-zhivotnye