В гостях у Корнея Чуковского

Внеклассное предметное мероприятие по литературному чтению

Тема: «В гостях у Корнея Чуковского» 2 б класс

Цель : развитие всесторонне гармонично развитой личности, художественно –творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений.

Задачи: 1) Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, выявить читательский интерес.

2) Показать детям удивительный мир сказок писателя, их мудрость и красоту. 3) Развивать мышление, речь, воображение, память.

4)Развивать навыки выразительного чтения.

5) Развитие творческих способностей учащихся.

6) Воспитание литературного вкуса на примере произведений классика русской литературы.

7) Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

8) Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, веру в торжество над злом.

Образовательные: 

Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

Дополнять информацию об авторе.

Читать художественный текст и делать его анализ (название, жанр, тема, герои).

Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Пересказывать текст на основе опорных слов.

Развивающие:

Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.  

Формировать у учащихся рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

Совершенствовать культуру речи учащихся.

Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять  инструкции учителя, делать выводы.

Воспитательные: 

Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;

Формировать интерес к изучению литературного чтения.

Применяемые методики, технологии, оборудование.

Технология продуктивного чтения, здоровьесберегающая технология, технология личностно ориентированного обучения. Словесные методы: беседа, рассказ, обобщающая беседа. Наглядные – демонстрационный метод.

Практические – групповая работа, работа в паре.

Оборудование: презентация, рисунки детей, карточки с заданиями, плакат, книги К.И. Чуковского.

1.Мотивация к деятельности.

Наше занятие я хочу начать с загадки: «Без языка, а обо всем рассказывает, без головы, а все знает, без ног, а везде бывает» Это? (книга) Книга – великое чудо. Недаром народ сложил о ней много загадок и пословиц. – Чтение – вот лучшее учение. Кто много читает, тот много знает. Недочитанная книга – что непройденный путь .

- А что вы можете сказать о книге? Давайте послушаем наших одноклассников.

Сколько звезд в небесах, 1) Новых книг живые строки 2)

Сколько цвету в лесах, Открывают путь широкий.

Сколько капель в реке, Жить без книг мы не могли бы,

Столько книг на Земле. Дорог нам их вечный свет!

Книгам добрым, интересным

Всем мы классом шлем привет!

3)Кто с книгой по жизни шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить.

4)Мы с книгой умней и богаче,

Нам с нею расти и дружить.

Она задает нам задачи

И учит, как думать и жить.

5)Давайте любимые книжки откроем,

И снова пойдем от страницы к странице:

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружиться.

Беседа «Какие книги я люблю читать?»

-Какие книги любите читать вы?(Автор и название)

2.Формулирование темы и целей.

Итак, я убедилась, что вы любите читать книги. Поэтому я предлагаю вам побывать в гостях у известного писателя, сказочника, поэта. А вот кто он нам подскажут строки из его сказки.

3)Я-великий Умывальник, знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник и мочалок командир!

-Фамилия сказочника? (Чуковский)

Итак, сегодня мы с вами отправляемся в гости к Корнею Ивановичу Чуковскому. Мы познакомимся с жизнью и творчеством писателя, почувствуем удивительный мир его сказок, их мудрость и красоту, поучимся у героев доброте, умению дружить, любить и радоваться радостями другого, волноваться чужими несчастиями.

3. «Открытие» новых знаний. Рассказ учителя.

Корней Иванович Чуковский – умный ,веселый, праздничный. Его стихи, загадки и сказки – это «звонкая песня и радостная пляска». Он родился в 1882 году 19 марта в г. Санкт-Петербурге, но детство провел в Одессе. Учился в одесской гимназии, но был из нее исключен по причине «низкого» происхождения: мать, происходившая из крестьян, была прачкой. Чуковскому пришлось самостоятельно изучать гимназический курс и заниматься английским языком. В 19 лет напечатали его первые стихи в газете. В 21 год от газеты был послан в Лондон, где совершенствовал английский язык.

Много лет он жил недалеко от Москвы, в поселке Переделкино, в небольшом доме и знали его все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра, Айболита.

ВЫСТАВКА КНИГ (дети и учитель представляют)

Корней Чуковский – это не настоящее имя и фамилия писателя, он их себе выдумал, это называется литературный псевдоним. А настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков. Из своей настоящей фамилии он создал себе имя Корней, а фамилию Чуковский.

ПОРТРЕТ ( слайд )

У Чуковского был высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка.

Конечно, у такого человека всегда было много маленьких гостей. И он их угощал сказками, шутками, загадками, стихами, вообщем чудесами. И такое «чудо» выросло у нас на занятии – это Чудо-дерево.

Как у наших у ворот Чудо –дерево растет

Чудо, чудо, чудо расчудесное.

Не листочки на нем не цветочки на нем

А загадки словно яблоки.

Мы по саду пойдем, мы с дерева сорвем загадки.

- А загадки нужно отгадывать. И когда мы найдем все ответы, мы узнаем много нового и интересного о Корнее Чуковском. Итак, я предлагаю срывать волшебные плоды с нашего дерева и получать заряд бодрости и настроения от общения с любимыми героями и их автором.

2) Фронтальная работа. «Вспомни сказку по отрывку» (Срываем с дерева телефон-№1) -Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

а) Веселиться народ – д)Солнце по небу гуляло

Муха замуж идет И за тучку забежало.

За лихого, удалого Глянул заинька в окно,

Молодого…(комара) Стало заиньке …(темно)Краденое солнце

б)Лечит маленьких детей, е)И мне не надо

Лечит птичек и зверей, Ни мармелада, ни шоколада

Сквозь очки свои глядит А только маленьких,

Добрый доктор …(Айболит) Ну очень маленьких …(детей)

в)Нет-нет! Соловей ж)Свинки замяукали- мяу-мяу,

Не поет для свиней. Кошечки…(захрюкали, хрю-хрю)

Позовите-ка лучше…(ворону) Путаница

г)Только вдруг из-за кусточка

Из-за синего лесочка,

Из далеких из полей прилетает …(воробей) Тараканище

3)Рассказ ученика.

Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку. Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Проснувшись утром, он попросил отца снова рассказать ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что сын запомнил ее слово в слово.

4)Работа в группах. «Конкурс знатоков» (срываем арбуз-№2)

-Разгадайте кроссворд по произведениям К. Чуковского и узнаете, как называется первая сказка писателя.(карточки-4штуки)

По горизонтали:

1. Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил.

2. Девочка … гуляла по Таврической улице.

3. У меня зазвонил телефон. Кто говорит?

4. Река, на которую отправился доктор Айболит.

5. Злая сестра Айболита.

6. Враг Бибигона.

7. Злой разбойник …

8. Сестра Бибигона.

9. Мальчик с пальчик, которого придумал Чуковский.

10. От нее сбежала посуда.

11. Брат Кокоши.

12. Добрый доктор.

13. Нарисовала Бяку – Закаляку.

14. Что крокодил «словно галку проглотил»?

15. Фамилия писателя-юбиляра.

16. Ох, нелегкая это работа из болота тащить …

17. Муха - …

По вертикали:

1. Помощница Айболита.

2. Поселок, в котором жил писатель.

3. Страшный великан.

4. Принесла Айболиту весть о больных животных.

5. Просила по телефону книжки.

6. У меня зазвонил …

7. Умывальников начальник и мочалок командир.

8. В этом произведении все наоборот.

9. Но ответил … : «Нет»!

10. Кто такой Бибигон?

11. Что проглотил крокодил?

12. Медведь, который горевал, что родился без хвоста.

13. Имя писателя -юбиляра.

14. Брат Тотоши.

15. Она погасила море.

16. Герой …. Васильчиков.

17. Страна, в которую отправился Айболит.

Ответы:

1. Крокодил. 2. Лялечка. 3. Слон. 4. Лимпопо. 5. Варвара.

6. Брундуляк. 7. Бармалей. 8. Цинцинела. 9. Бибигон. 10. Федора.

11. Тотоша. 12. Айболит. 13. Мура. 14. Мочалка. 15. Чуковский.

16. Бегемот. 17. Цокотуха.

Ответы:

1. Авва. 2. Переделкино. 3. Таракан. 4. Ласточка. 5. Мартышка.

6. Телефон. 7. Мойдодыр. 8. Путаница. 9. Людоед. 10. Лилипут.

11. Солнце. 12. Топтыгин. 13. Корней. 14. Кокоша. 15. Бабочка.

16. Ваня. 17. Африка.

5.Фронтальная работа. «Верни героя в сказку»(крокодил №3)

У Чуковского не один крокодил. В его сказках этот герой появляется часто. Вспомните: какие это сказки?

… Долго, долго крокодил море синее тушил

Пирогами, и блинами, и сушеными грибами.(Путаница)

…Бедный, бедный крокодил жабу проглотил.(Тараканище)

…Вдруг навстречу мой хороший, мой любимый Крокодил.

Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил…(Мойдодыр)

…И со слезами просил: - Мой милый, хороший, пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.(Телефон)

…Повернулся, улыбнулся, засмеялся, Крокодил и злодея Бармалея,

Словно муху, проглатил.(Бармалей)

…А в большой реке Крокодил лежит, и в зубах его не огонь горит-

Солнце красное…(Краденое солнце)

…Жил да был Крокодил. Он по улицам ходил…

А за ним-то народ и поет и орет: «Вот урод, так урод! Что за нос, что за рот! И откуда такое чудовище?» (Крокодил)

Физ. минутка Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот задом наперед.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле, львы в автомобиле,

Зайчики в трамвайчике, жабы на метле.

Едут и смеются, пряники жуют.

6.Работа с текстом.( книга-№4)

-Нужно прочитать текст, о писателе и ответить на мои вопросы.

« Рядом с домом Чуковского расположена детская библиотека, которую писатель построил специально для окрестных ребят. А произошло это так. Однажды к Чуковскому пришел мальчик Слава Голубев, который тоже жил в Переделкино, и сказал: «Дайте мне такую книгу, с которой можно стать богатырем». Корней Иванович нашел такую книгу и дал ему. Потом Слава пришел с другом мальчиком, а затем пришли еще несколько человек. И вот тогда Чуковский выстроил дом для библиотеки. Все книги, а их несколько тысяч, собраны заботливо самим Корнеем Ивановичем. Ему дарили книги многие известные детские писатели-Михалков, Маршак, Катаев и другие. Корней Иванович сам выдавал книги, читал детям сказки. В библиотеку писателя записалось 1300 школьников.»

1)Что построил Чуковский?

2)А как это произошло, докажите словами из текста?

3)Кто приходил в библиотеку?

4)Где Чуковский брал книги для библиотеки?

5)Кто был библиотекарем?

6)Сколько детей записалось в его библиотеку?

7)Как вы думаете почему дети любили приходить в эту библиотеку?

8)Вы бы хотели побывать в такой библиотеке? А что бы вы спросили у Чуковского?

7.Фронтальная работа. «Загадки от автора»(еж-№5)

Корней Иванович отличался большим трудолюбием: «Всегда ,-писал он,-где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача, -я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности!» (слайды)

---- Был белый дом, чудесный дом,

И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо,-такое теплое, такое пушистое и золотое.

(яйцо и цыпленок)

----Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня!(крапива)

----Два коня у меня, два коня. По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная!(коньки и лед)

----Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет - заплачет она и умрет.(сосулька)

----Хожу-брожу не по лесам, а по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей.(расческа)

----Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотя. (еж)

----Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут. (автомобили)

----Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою-

Я с радостью белым зверям отдаю.(губы и зубы)

----Мудрец в нем видел мудреца, глупец - глупца,

Баран - барана, овцу в нем видела овца, и обезьяну - обезьяна,

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя неряху увидел лохматого. (зеркало)

8.Работа в паре . «Героический поступок» ( кастрюля №6)

--Соедини героя сказки с поступком, который он совершил .

(карточки, проверка-презентация)

Айболит-----------вылечил зверей.

Воробей----------съел таракана.

Крокодил--------проглотил солнце.

Комар-------------спас Муху – Цокотуху.

Федора-----------помыла свою посуду.

Медведь---------вернул солнце в небо.

Бабочка----------потушила море.

Лисички----------зажгли море.

Физ. минутка. Живые иллюстрации

-- Одеяло убежало, улетела простыня…

--И горы встают перед ним на пути…

--И вывихнуто плечико у бедного кузнечика…

--Ехали медведи на велосипеде…

--А лисички взяли спички, к морю синему пошли, море синее зажгли…

--Лилечка лезет на дерево, куклу прижала к груди…

9.Групповая работа. «Расшифруй имена сказочных героев»(носки№7)

Два вида карточек, взаимопроверка 1 – 2 группа, 3 – 4 группа.

Б Р М Л Й 2.)Ц К Т Х

М Й Д Д Р Ф Д Р

Й Б Л Т Т Р К Н Щ

К Р К Д Л К Р К Л

(Бармалей, Мойдодыр, Айболит, Крокодил, Цокотуха, Федора, Тараканище, Каракула)

Индивидуальная работа. Конкурс «Составь слова» (1 человек отгруппы)

- Из слова ТАРАКАНИЩЕ составь слова.

10.Фронтальная работа. « Корзинка с потерянными вещами» (корзинка№8)

- В корзинке находятся разные вещи. Они потерялись из какой – то сказки Корнея Ивановича. Помогите вспомнить сказку и строчки, в которых говориться об этом предмете.

Телефон ( У меня зазвонил телефон)

Воздушный шарик ( Ехали медведи на велосипеде … а за ним комарики на воздушном шарике)

Мыло (Вот и мыло подскочил)

Блюдце (А за ними блюдца дзинь –ля – ля)

Термометр (И ставит им градусник)

Перчатки (А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?» )

Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)

Мочалка (И мочалку словно галку, словно галку проглотил)

Шоколадка (И всем по порядку дает шоколадку)

11.Индивидуальная работа. «Парад сказок и стихов Чуковского» (мяч № 9)

Чтение наизусть отрывков из произведений К. И. Чуковского.

Дети называют произведение.

Дали Мурочке тетрадь, стала Мура рисовать.

«Это – елочка мохнатая. Это – козочка рогатая.

Это – дядя с бородой. Это – дом с трубой».

«Ну, а это что такое, непонятное, чудное, с десятью ногами, с десятью рогами?» «Это Бяка – Закаляка Кусачая, я сама из головы ее выдумала».

«Что ж ты бросила тетрадь. Перестала рисовать?» «Я ее боюсь!» (Закаляка)

Сел баран на пароход и поехал в огород.

В огороде – то на грядке вырастают шоколадки, -

Приходи, угощайся, облизывайся! (Огород)

3)Рады, рады ,рады светлые березы,

И на них от радости вырастают розы.

Рады, рады, рады темные осины,

И на них от радости растут апельсины. (Радость)

4)Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки,

А сапожки не простые – в них застежки золотые.

Приходила к Мухе бабушка – пчела, Мухе - Цокотухе меду принесла…

5)Бедный Федотка – сиротка. Плачет несчастный Федотка:

Нет у него никого, кто пожалел бы его.

Только мама, да дядя, да тетка,

Только папа, да дедушка с бабушкой. (Федотка)

12. Итог занятия.

Учитель: В детстве читать не умели мы сами,

И приставали к папе и маме.

Слушали сказки все дни на пролет.

Были все сказки наперечет,

Про Тараканище и Крокодила,

Про Айболита и Мойдодыра,

Про Бармалея в сказочном море,

Про Телефон и Федорино горе.

Ученик: Мамы и папы нам рассказали,

Что этих героев давно они знали,

Бабушки в детстве им сказки читали –

От них они этих героев узнали.

Учитель: К бабушкам долго мы приставали –

Откуда они эти сказки узнали?

Про Тараканище и Крокодила,

Про Айболита и Мойдодыра,

Про Бармалея в сказочном море,

Про Телефон и Федорино горе.

Ученик: Бабушки вот что нам рассказали –

Сказки они эти в книжках читали.

Книжечки эти писал дед Корней –

Сказочник, критик, поэт. Чародей.

Ученик: Жалко нам стало деда Корнея –

В детстве своем он не знал Бармалея.

Сколько же в жизни он потерял,

Что этих сказок в детстве не знал.

Ученик: По ним мы учились все понемногу

Тому, чтоб друзьям приходить на подмогу.

Чтобы животных жалеть и любить,

Чтобы не хвастать и не хитрить,

Ученик: Чтоб не хлебнуть нам Федорино горе –

Надо порядок поддерживать в доме;

Чтоб не попасть на обед к Бармалею –

Слушаться надо того кто умнее.

Учитель: Хорошие книжки писал дед Корней -

Воспитывал взрослых он и детей.

Будут и внуки наши, и дети

Сказки читать веселые эти.

Наше Чудо – дерево осталось без плодов. Мы отгадали все загадки и узнали много нового и интересного о Чуковском.

13. Рефлексия.

Давайте на нашем дереве вырастим новые плоды. Чему вас научили сказки и стихи К. Чуковского? У вас на столе карточки со словами, выберите нужные для вас и повесьте на наше дерево.

(добро, счастье, дружба, радость, уважение,сочувствие, трудолюбие,

сострадание, сопереживание )

Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый,

праздничный. Не расставайтесь с этим писателем всю жизнь! Стихи

Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогощают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

Приложение

Мои любимые книги Корнея Ивановича Чуковского.

« Рядом с домом Чуковского расположена детская библиотека, которую писатель построил специально для окрестных ребят. А произошло это так. Однажды к Чуковскому пришел мальчик Слава Голубев, который тоже жил в Переделкино, и сказал: «Дайте мне такую книгу, с которой можно стать богатырем». Корней Иванович нашел такую книгу и дал ему. Потом Слава пришел с другом мальчиком, а затем пришли еще несколько человек. И вот тогда Чуковский выстроил дом для библиотеки. Все книги, а их несколько тысяч, собраны заботливо самим Корнеем Ивановичем. Ему дарили книги многие известные детские писатели-Михалков, Маршак, Катаев и другие. Корней Иванович сам выдавал книги, читал детям сказки. В библиотеку писателя записалось 1300 школьников.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235714-v-gostjah-u-korneja-chukovskogo