Урок по окружающему миру на тему «Екатерина Великая»

Тема урока

Технологическая карта

Тип урока

Изучение нового материала.

Цели урока

Сформировать представления учащихся о жизни в Росси во времена правления Екатерины II, развивать устную речь.

Задачи урока

Формировать у учащихся первоначальные представления об истории России в эпоху правления Екатерины II,

Развивать кругозор, умение делать выводы, обобщать.

Воспитывать уважение к прошлому родной страны.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Иметь представление о жизни деятельности Екатерины II;

Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга;

Иметь представление о положении разных слоев российского общества;

Кратко рассказывать о восстании под предводительством Емельяна Пугачева;

Иметь представление о деятельности Ф.Ф Ушакова и А. В Суворова.

Определять учебную задачу урок, стремиться её выполнять и оценивать степень ее достижения;

Извлекать и анализировать информацию из иллюстраций учебника.

Работать в парах и группах: обсуждать ответы на вопросы, договариваться, доказывать свою точку зрения, принимать точку зрения собеседника;

Устанавливать причинно-следственные связи.

Проявлять основы российской гражданской идентичности-чувство гордости за российский народ и историю России,осозновать свою национальную принадлежность.

Определять личностный смысл учения;

Проявлять самостоятельность в информационной деятельности.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

«Окружающий мир» 4 класс, УМК «Школа России»

Организация пространства

стандартная, написание на доске даты, классная работа и темы урока

Этапы урока

Название этапа

Название этапа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Время: 1 мин

Приветствует учащихся, создает благоприятный климат в классе, проверяет готовность к уроку

Слушают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Актуализация знаний.

Время: 5 мин.

Предлагает учащимся разгадать кроссворд.

(см. Приложение 1)

Какое слово в кроссворде получилось выделенным? (Екатерина)

-Правильно! Как вы думаете, почему именно это слово выбрано мной? Попробуйте сформулировать тему нашего урока, цели.

Значит сегодня на уроке речь пойдёт об Екатерине Великой, которая стала продолжательницей дел Петра Великого.

Разгадывают кроссворд самостоятельно.

Отвечают на вопрос: Екатерина.

Совместное принятие цели

Время: 15 мин.

Сообщает, что в XVIII веке на 34 года во главе российского государства встала женщина, ЕкатеринаII, которую так же, как и Петра, стали называть Великой.
После Петра I в России царствовала Екатерина II. Полное имя императрицы Екатерины II до ее приезда в Россию и принятия православия было София-Фредерика-Августа Ангальт-Цербстская. Она была немецкой принцессой.Екатерина получила домашнее образование: обучалась немецкому и французскому языкам, танцам, музыке, основам истории, географии, богословия. Уже в детстве проявился ее независимый характер, любознательность, настойчивость и вместе с тем склонность к живым, подвижным играм. Екатерина весь свой досуг употребляла на самообразование. Она много читала, изучала сочинения замечательных французских просветителей и получила массу разнообразных сведений в юриспруденции и экономике. Екатерина была, как правило, сдержанна, терпелива, тактична. Она была прекрасным собеседником, умела внимательно выслушать каждого. По ее собственному признанию, она не обладала творческим умом, но хорошо улавливала всякую дельную мысль и использовала ее в своих целях.

За все время царствования Екатерины практически не было шумных отставок, никто из вельмож не подвергался опале, не был сослан и тем более казнен. Поэтому сложилось представление об екатерининском царствовании как «золотом веке» русского дворянства. Вместе с тем Екатерина была очень тщеславна и более всего на свете дорожила своей властью. Ради ее сохранения она готова пойти на любые компромиссы в ущерб своим убеждениям.

Спрашивает, как императрица заслужила, что бы ее так называли, какими чертами характера должен обладать человек, что бы его называли Великим.

(Предлагает учащимся прочитать текст на с.105-106 учебника и дать свой ответ на вопрос).

- Посмотрите, как преобразился город при правлении Екатерины Великой.

Слушают учителя.

Слушают краткую биографию об императрице.

Читают текст, дают ответ на вопрос.

Смотрят презентацию.

Закрепление знаний и способов действий.

Время: 16 мин.

- Какие изменения произошли в Петербурге при Екатерине II? 

- Что ещё вы узнали о времени правлении Екатерины II? 

-Кто такие дворяне?

-Кто такие крепостные крестьяне? Какими правами они обладали?

- Обратимся к исторической карте и выполним задание на стр. 106.

- Что вы можете сказать о территории России в 18 в.?

-Почему территория России увеличилась?

-Какие путешествия были совершены?

-Прочитайте информацию о знаменитых военачальниках и заполните листок с вопросами.

Детям предлагается закончить предложения, пользуясь текстом.

Например:

При Екатерине получен выход к _______ и ________ морям. Во время её правления велась война с __________ .

Блестящие победы одержали полководцы __________ и______________.

Книга ___________ «Наука побеждать» стала ______________________________.

Ф.Ф Ушаков стал командующим Черноморским флотом в ________ году.

Была взята крепость ___________.

Приготовление к ___________ длилось всего ______________.

Суворов сообщил императрице в Петербург о _______________ .

(На главной площади возник Медный всадник, Нева оделась в каменные набережные, строились каменные и чугунные мосты, был возведён Зимний дворец.)

(Выделялось два сословия: дворяне и крепостные…..)

Работают в парах, извлекают информацию из карты, пользуясь условными знаками. Отвечают на вопросы учителя.

Работают в парах: читают текст и дают письменные ответы на вопросы.

1 пара зачитывает свою работу, другие слушают и по необходимости дополняют или уточняют.

Обобщение и систематизация знаний.

Время: 2 мин.

Организует обсуждение вопросов рубрики «Обсудим!» на с. 111 учебника.

Почему параграф назван «Екатерина Великая»?

Какой след оставила Екатерина в истории?

Обобщают изученный материал, делают выводы определяют личное отношение к изученному материалу.

Рефлексия.

Время: 1 мин

Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. Всем большое спасибо.

Отвечают на вопросы,оценивают свою работу, соответствующие их работой на уроке.

1.П

е

т

е

р

Б

у

р

г

2.Х

и

м

и

к

3.а

к

а

д

е

м

и

я

4.ч

т

е

ц

о

м

5 м

е

д

а

л

ь

6.х

о

Л

м

о

г

о

р

ы

7.г

р

а

м

м

а

т

и

к

а

8.у

н

и

в

е

р

с

и

т

е

т

9.ч

а

й

к

а