Урок путешествие по Африке

№

Этап урока

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.Организационный момент

Цель: 
мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

Эмоциональный настрой

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку. Создание благоприятной психологической обстановки на уроке:

Ребята! Я очень рада увидеть ваш класс

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе может

Трудиться, к знаниям идти

И мы сегодня с вами вместе

Работать дружно поспешим!

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

2 мин.

2.Актуализация

знаний

Цель: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Карта полушарий

Карточка с контуром Евразии

Мультимедиа

Сегодня мы продолжим путешествие по планете Земля. На каком материке мы уже побывали?

Для начала вспомните: знаменитые природные объекты Евразии и напишите их названия под номерами (раздаёт карточки)

Проверьте друг у друга работы и поставьте оценки:

1 ошибка – 5

2 ошибки – 4

4 ошибки – 3

5 и более ошибок - 2

(Слайд 1 с правильными ответами)

Отвечают на вопрос

Выполнение заданий на знание номенклатуры

Взаимопроверка

6 мин.

3.Этап изучения новых знаний

Постановка учебной цели.

Поиск информации

Цель: создать проблемную ситуацию, активизировать имеющиеся знания.

Физкультминутка

Мультимедиа

Карта полушарий

Атлас

Учебник географии

Дополнительная информация

Послушайте слова из знакомой сказки:

Там снуют акулы, прыгают гориллы «Страшные большие злые крокодилы, будут вас кусать, бить и обижать»

Помните, это место, где нельзя гулять?

Давайте, определим тему нашего урока.

-Итак, тема нашего урока « Путешествие по Африке».

И мы отправляемся в путешествие вместе с нашим помощником Географычем, который в любой момент может задать нам вопрос.

Определим цели урока, используя опорные слова: (слайд 2)

- Мы познакомимся с ….

- Мы узнаем …

- Мы вспомним …

- Мы сможем поразмышлять …

Как вы думаете, вам в вашей дальнейшей жизни пригодятся эти знания? Вы узнаете: (слайд 3)

Об особенностях природы Африки.

О природных «рекордсменах» материка.

О закономерностях изменения природы на материке.

О том, что такое оазис.

О том, как выглядят жители Африки.

- И так с чего начнём своё путешествие по Африке?

Верно. С географического положения материка.

(слайд 4) План ГП.

1. Размеры.

2. Океаны и моря омывающие материк.

3. Соседние материки

Адрес материка нам известен.

Давайте теперь познакомимся с природой материка.

Задания по группам: (слайд 5)

1группа - Особенности рельефа материка

2группа – Особенности климата

3 группа – Внутренние воды Африки

4 группа – Особенности растительного и животного мира Африки. Оазисы.

5 группа – Население материка.

Слово предоставляется представителям из групп.

Вопрос от Географыча: Бывает ли в Африке холодно?

Во время каждого путешествия бывают привалы для отдыха, вот и мы немного отдохнём, сделаем разминку:

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками повертеть

Шесть - на место тихо сесть.

Слушают загадку и отвечают на вопрос

Записывают тему урока

Диалог с учителем

Целеполагание.

Отвечают на вопросы

Ученик у доски даёт характеристику ГП.

Учащиеся отмечают на к/карте океаны и моря.

Работают с картами атласа.

Получение информации из текста учебника и дополнительной информации (раздаёт учитель).

Представитель каждой группы отвечает у доски, показывая необходимые объекты. Учащиеся отмечают их в к/картах.

Задают дополнительные вопросы.

Высказывают свои рассуждения, пробуют объяснить

Выполняют упражнения

13 мин.

4.Этап закрепления изученного

Цель: создать проблемную ситуацию, активизировать имеющиеся знания.

Фотографии некоторых объектов

Мы отдохнули, а Геграфыч приготовил нам ещё вопросы, чтобы проверить полученные знания

Я задаю вопрос, а вы быстро даёте ответ

1.Какое место по площади занимает Африка?

2.Частью, каких океанов являются моря, омывающие Африку?

3. Как называется высочайшая вершина материка?

4.Самая длинная река Африки?

5.Озёра рекордсмены?

6. Почему на материке жаркий климат? Как он изменяется с удалением от экватора?

7.Что такое лианы?

8.Как называются тропические степи Африки?

9.Что такое оазис?

По каким внешним признакам можно отличить жителя Африки от жителя Европы?

Отвечают на вопросы

7 мин.

5.Этап подведения итогов

Цель: подвести итог проделанной работе на уроке.

Подведём итог нашей работы:

- Что нового узнали на уроке?

- Выполнили ли мы поставленные цели?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

4мин.

6.Рефлексия

Цель: организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке.

Мультимедиа

Беседа с учащимися

Предлагаю дополнить предложение: (слайд 6)

1) Я знаю, что такое …

2) Я могу …

3) Я научился …

4) Мне очень понравилось….

5) Мне не понравилось….

6) Я бы хотел изменить….

Учащиеся делятся впечатлениями от проделанной работы, отмечают трудности, которые у них возникли в ходе ответов в тестах.

Отвечают на вопросы учителя.

5 мин.

7. Этап информации о домашнем задании

Цель: назначение вопросов и критерии домашних заданий

Открыли дневники, поставили оценки за работу в к/картах и записали домашнее задание:

Составить путешествие по Африке, описывая природные особенности.

Приготовить краткое, интересное сообщение о государстве Африки (одно задание по выбору) (слайд 7)

Ставят оценки и записывают домашнее задание

3 мин.